2022年22期
刊物介紹
《中國信息技術教育》雜志是一份“引領課程整合，服務教學需要”的中央級信息技術教研刊物，全國中小學計算機教育研究中心指定刊物。中華人民共和國教育部主管，中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會指定刊物，本刊適合于一線教育教學工作者。
中國信息技術教育
對 話
信息技術教學
- 軟硬兼施，開源創(chuàng)新
——開源硬件項目設計模塊的教學策略 - 基于項目式學習的“思創(chuàng)、做創(chuàng)、優(yōu)創(chuàng)”教學實踐
——“開源硬件項目設計”模塊的教學 - 基于地方文化資源的開源硬件項目式教學實踐與思考
——以“大愛濱江”主題為例 - 基于邏輯思維能力的高中算法教學模式探索與實踐
——以《冒泡排序算法》教學為例 - 高中信息技術“教-學-評”一致性的探索與實踐
——以數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結構為例 - 探究三維設計教學，提升創(chuàng)新實踐能力
——例談“三維作品設計與創(chuàng)意”教學 - 學校物聯(lián)網(wǎng)平臺對信息技術實驗課的支持
——以《搭建智能充電樁》教學設計為例 - 基于信息科技課程標準的“四新”教學應用策略
——以七年級“互聯(lián)網(wǎng)應用與創(chuàng)新”模塊內(nèi)容為例 - 注重情境創(chuàng)設 培養(yǎng)計算思維
——以《探秘智能小車中的分支結構》教學為例 - 將“錯”就“錯”，以“錯”促思
——面向計算思維的初中Python教學策略探索 - 從“模仿”走向“探究”：讓計算思維融入編程教學
- 例談小學信息科技思維發(fā)展型教學設計策略
- 指向學生設計思維培養(yǎng)的編程單元整體教學策略
——以小學五年級“規(guī)劃健康生活”單元為例 - 小學信息科技教學中計算思維的培養(yǎng)
——以圖形化編程《猜數(shù)字》一課為例 - 指向計算思維培養(yǎng)的小學機器人“SAD+BPOS”教學模式
- 基于“思維可視化”的信息科技教學研究
——以《地址及引用》一課為例 - 核心素養(yǎng)視域下信息技術大單元教學設計研究
- 面向課后服務的區(qū)域圖形化編程校本課程體系設計
- 例談小學編程教育的深度教學策略
- 小學信息科技課堂中的真實性學習情境探究