2015年3期
刊物介紹
面向幼兒園老師、教研員、高校學(xué)前教育專業(yè)的教師和學(xué)生等幼教工作者，立足于幼兒教育的專業(yè)視角，反映幼兒教育的前沿理論和改革成果，交流幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。
幼兒教育研究
- 《指南》,引領(lǐng)幼兒生活活動(dòng)質(zhì)量的提升
- 寓幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展于生活活動(dòng)的實(shí)踐探索*
- 淺議寓大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展于生活活動(dòng)的有效策略*
- 中班生活活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的三探索*
- 優(yōu)化生活教育 促進(jìn)小班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展*
- 放慢速度 積極引導(dǎo) 循序漸進(jìn)*——小班幼兒午睡問題的案例研究
- 農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力培養(yǎng)的策略
- 淺談健康教育活動(dòng)中幼兒的體驗(yàn)
- 幼兒園建立班級(jí)QQ群初探
- 電子游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”的幼兒教育啟示*
- 繪本教學(xué),解讀先行——談教師對(duì)幼兒繪本的解讀
- 讓幼兒園美術(shù)活動(dòng)分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更有效——以大班美術(shù)活動(dòng)“白樺林”為例
- 故事運(yùn)用在繪畫活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)——以“奇妙的流淌畫”活動(dòng)為例
- 觀察孩子、解讀孩子、支持孩子——以一次區(qū)域活動(dòng)為例
- 有效開展活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐與探究
- 同向·同構(gòu)·同行——構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,推動(dòng)教師自主發(fā)展與共同發(fā)展
- 以學(xué)定教,有效提供材料*——以大班科學(xué)活動(dòng)“巧穿繩子”的四次改進(jìn)為例
- 音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)旅程*——以小班音樂游戲活動(dòng)“碰一碰”為例
- 談科學(xué)活動(dòng)中教師的角色定位
- 買小菜(大班)
- 認(rèn)識(shí)白天、黑夜(小班)