2024年9期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
專題研究
課題成果
教研有方
教學策略
- “踐”真知，“項”未來
——小學數(shù)學教學中項目化學習的有效嘗試策略探究 - 英語語篇教學中建構“一個經驗”的價值與路徑
- 核心問題統(tǒng)領下語文實踐活動的設計策略
- 打開思維窗口 提高表達質量
- 布魯姆教育目標分類理論視角下小學英語課堂提問研究
- 基于真實感受的低年級學生抽象藝術的教學實踐研究
- 核心素養(yǎng)視角下探索小學數(shù)學課堂的價值追求
- 數(shù)學策略為學生素養(yǎng)提升賦能
- 情感體驗：引領數(shù)學復習向教育更深處漫溯
- 小學選擇性學習在不同學生群體中的實施效果與適應性
- 小學數(shù)學綜合實踐性作業(yè)的探索
- 讓神奇的“轉化”有效滲透
- 主題串聯(lián)：“雙減”視野下小學語文作業(yè)導學設計的鏈路耦合
- 滲透數(shù)學文化，落實學科育人
- 基于作業(yè)設計提升學生數(shù)學應用意識的策略
- 豐盈探索過程，把握規(guī)律本質
——“間隔排列”的教學實踐與反思