2016年20期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)
- 以“四立”教育為核心，打造學(xué)校文化品牌
- 注重“三結(jié)合” 實(shí)現(xiàn)“真提升”
——家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的有效途徑 - 走出“深閨”穿越百年
——淺議開放式校史館的意義與功能 - 從“要我合作”走向“我要合作”
——兼談新辦學(xué)校教師教學(xué)合作的驅(qū)動(dòng)與引領(lǐng) - 少先隊(duì)員道德養(yǎng)成的載體與途徑初探
- 養(yǎng)書生本色 育生命活色
——高淳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“淳美教育微行動(dòng)”側(cè)記 - 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班集體“網(wǎng)絡(luò)管理”范式構(gòu)建
- 尊重學(xué)生個(gè)性 實(shí)施差異評(píng)價(jià)
——小學(xué)生品德差異性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 - “三字五步”做好小學(xué)生的朗讀指導(dǎo)
- 內(nèi)化方成品，育德貴無(wú)痕
——關(guān)于學(xué)校德育工作的實(shí)踐與思考 - 在活動(dòng)化課堂中享受德育
- 書香留痕 潤(rùn)澤生命
- 讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“四精”中凸顯高效
- 淺談小學(xué)信息技術(shù)教材校本化的實(shí)踐與研究
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的“小積累大閱讀”語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究
- 數(shù)字化所引發(fā)的課堂之“變”
——沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐 - 情境創(chuàng)設(shè)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生
- 淺談乘法教學(xué)中的學(xué)生智力發(fā)展
- 開展小學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試
- 讀寫結(jié)合，不妨再自由“點(diǎn)”
——低年級(jí)讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的思考 - “運(yùn)用”中學(xué)“積累”
——談“日積月累”新教學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性探究
- 美國(guó)猶他州戴維斯學(xué)區(qū)小學(xué)沉浸式外語(yǔ)教學(xué)探究
- 淺談班級(jí)合唱教學(xué)的音色調(diào)整
- 芻議小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)情感：助推學(xué)習(xí)的隱形翅膀
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)反思形式創(chuàng)新實(shí)踐
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激活慧學(xué)課堂的創(chuàng)新思維
- 讓繪本改變數(shù)學(xué)課堂
- 童話數(shù)學(xué)課程，潤(rùn)澤兒童的思維精彩
- 淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“以學(xué)定教”實(shí)踐研究
- 教師調(diào)控，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂的“真”自主
- 創(chuàng)新教學(xué)手段，讓品德與社會(huì)課生動(dòng)起來(lái)
- “長(zhǎng)大的兒童”
——品德教師應(yīng)從這兒起步 - 引發(fā)思維碰撞 綻放智慧之花
——小學(xué)品德課堂的思維啟發(fā)例談 - 挖掘教材內(nèi)涵·促進(jìn)知識(shí)遷移·滲透數(shù)學(xué)思想
——《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》的教學(xué)實(shí)踐與反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)之策略
- 讓出講臺(tái) 講出精彩
- 用生長(zhǎng)代替重復(fù)
——《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》的課例研究 - 關(guān)于“可能性”教學(xué)的思考
- “減法的性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐和思考
- 深度介入，探索童謠教學(xué)突破契機(jī)
——小學(xué)低年級(jí)兒童歌謠欣賞與創(chuàng)作摭談 - 學(xué)一篇文，讀一類文
——語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略之探究 - 講究方法，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)效果
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的情感滲透
- 讓寫話成為常態(tài)，變得輕松
——對(duì)“寫話教學(xué)”的一些嘗試 - 攜手同建根的事業(yè)
——西部偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析與解決策略 - “起點(diǎn)”藝術(shù)，啟蒙教師的選擇
——一年級(jí)啟蒙教育的策略研究 - 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受教學(xué)的魅力
- 閱讀與訓(xùn)練同步，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
- 點(diǎn)滴之間的教育智慧