2023年11期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 基于學生語言運用能力發(fā)展的閱讀教學策略
- 核心素養(yǎng)視角下語文大單元教學策略
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維
- 項目化學習：打開群文閱讀新天地
- 基于育人視域的童話教學探究
- 統(tǒng)編語文教材課后練習的有效運用
- 歷練思維能力，須從這些關注點入手
- 語文跨學科融合教學的策略
- 統(tǒng)編語文教材結構化教學探索
- 談閱讀教學中促進學生思維發(fā)展的策略
- 統(tǒng)編語文教材背景下學習任務群的實施路徑
- 從三大維度培養(yǎng)學生的閱讀思維能力
- 核心素養(yǎng)下學生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 淺談核心素養(yǎng)引導下的語文課堂教學策略
- 基于 “增質減負”課堂的“三學”作業(yè)設計
- 基于真實學習的語文跨學科作業(yè)設計與實施策略
- 統(tǒng)編語文教材第一學段標點符號教學探析
- 淺談中低學段對話提示語的教學
- 巧借“閱讀鏈接”，發(fā)展學生思維
- 依托思辨閱讀，培養(yǎng)學生辯證思維
- 統(tǒng)編語文教材童話教學現(xiàn)狀、教學指向及路徑探尋
- 搭建學習支架 優(yōu)化語文教學
- 批注閱讀策略的教學現(xiàn)狀分析及應對思考
- 統(tǒng)編語文教材課后小練筆編排特點、實施策略及評價建議
- 兒童本位視角下文言文教學的思考與實踐
- 統(tǒng)編語文教材提問閱讀策略教學探究
- 情境賦能，讓閱讀增效
- 基于育人視域，優(yōu)化語文作業(yè)設計
- 基于深度學習的語文作業(yè)的二次開發(fā)