摘 要：眾所周知，學生才是學習的主人，才是課堂的主體，但是，對于一群缺少主動性的學生來說是很難真正成為數(shù)學課堂的主人的。因此，作為數(shù)學教師，要想真正將課堂歸還給學生，培養(yǎng)學生的主動性就成為首要任務(wù)。所以，就如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的主動性進行概述，以確保學生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；主動性；興趣；教學方法；評價

對于小學階段的學生來說，數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，而不是被老師和家長逼迫的學習。也就是說，我們要摒棄灌輸式教學模式，要從多角度、多方面來培養(yǎng)學生的主動性，以確保學生在豐富多彩的教學活動中掌握基本的數(shù)學知識，提高基本的數(shù)學素養(yǎng)。因此，本文就從以下幾個方面對如何培養(yǎng)學生的主動性進行概述，以促使學生獲得良好的發(fā)展。

一、重拾學習興趣，為培養(yǎng)學生的主動性做好基礎(chǔ)工作

興趣是最好的老師，是主動學習的動力，也是培養(yǎng)學生主動性的基礎(chǔ)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，單一的、沒有生機的課堂讓學生原本的學習欲望逐漸消失，再加上，數(shù)學本身給學生留下的印象就是枯燥、抽象、無趣，這也使部分學生越來越厭煩數(shù)學學習，更不用說主動求知了。因此，作為數(shù)學教師，要想培養(yǎng)學生的主動性首先就要幫助學生重拾學習的興趣，進而，使學生以積極的心態(tài)融入數(shù)學課堂。

例如，在教學“圓”時，為了激發(fā)學生的學習熱情，也為了調(diào)動學生的學習積極性，在本節(jié)課的授課中，我選擇了借助生活素材進行教學的方式，首先，引導(dǎo)學生從生活中尋找圓，比如，圓形的表、硬幣、瓶蓋、車輪、奧運五環(huán)等，同時，借助多媒體將這些生活中常見的圓展示出來，并讓學生觀察這些圖片的特點，并自主總結(jié)圓的特點。這樣的過程不僅能夠加深學生對圓的認識，而且，熟悉的事物可以逐步消除學生對數(shù)學的恐懼，進而，使學生能夠重新認識數(shù)學的價值，當然，學生的學習興趣也會在這個過程中得到培養(yǎng)。

二、多樣教學方法，為培養(yǎng)學生的主動性做好中心工作

長久以來，教學方法選擇的是否恰當都是直接影響課堂效率的關(guān)鍵因素，當然，在培養(yǎng)學生主動性的過程中也就成為至關(guān)重要的因素。因此，我們要選擇合適的教學方法充分發(fā)揮學生的主動

性，以促使學生逐步走進課堂。本文以“小組自主學習”模式為例，對如何培養(yǎng)學生的主動性進行概述。

例如，在教學“分數(shù)混合運算”時，我選擇了小組自主學習模式，首先，為了確保每個學生都能參與到課堂活動當中，我按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將學生分成了不同的小組，接著，讓學生帶著本節(jié)課的學習目標進行自主學習，并將遇到的問題在

小組中進行討論，比如，有學生提出：用去了 和用去了 千克兩者有什么區(qū)別？還有學生提出：是不是有分數(shù)的混合運算都要先進行通分？等等，讓學生在小組內(nèi)交流討論，進而使學生在思維的不斷碰撞中輕松地掌握基本的數(shù)學知識，同時，對學生自主學習能力的鍛煉也起著非常重要的作用。

三、借多樣化評價，為培養(yǎng)學生的主動性營造良好的氛圍

評價是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，也是良好課堂氛圍營造的重要方面，因此，教師要想培養(yǎng)學生的主動性，營造輕松、民主的課堂氛圍也是不可替代的。所以，我們要借助多樣化的評價來拉近師生之間的關(guān)系，以為學生主動意識的形成營造良好的氛圍。但是，在進行多樣化評價的過程中，教師除了要將評價標準多元化之外，還要對學生進行分層評價，目的是讓學生在有針對性的評價中感受到教師的鼓勵，進而使每個學生都能積極地走進數(shù)學課堂，成為課堂的主人。

總之，在新課程改革下，教師要從各個方面入手，采用恰當?shù)姆绞秸{(diào)動學生的學習積極性，使學生逐步養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，最終為學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

岳愛珍.談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習的主動性[J].成才之路，2009（22）.

作者簡介：胡家全，男，1962年5月出生，大專學歷，就職于四川宜賓高縣趲灘鄉(xiāng)中心校，研究方向：小學數(shù)學的教學實踐與應(yīng)用。