2024年3期
刊物介紹
《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究·初中版
思路·方法·技巧
- 二次函數(shù)綜合題的解法探究與啟示
- 2021年鹽城市中考壓軸題的解法探究與啟示
- 利用“兩點之間線段最短”解決最值問題
- 二次函數(shù)背景下特殊四邊形的存在性問題探究
- 大單元整合設(shè)計中考備考教學(xué)新格局
- “雙減”政策背景下以題串知助推中考高效精準(zhǔn)復(fù)習(xí)
- 賞析2023年中考試題中的文化元素
- STEAM教育理念下的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
- 幾何圖形面積計算的幾種常用方法
- 借助概念圖 解答數(shù)學(xué)題
- 基于SOLO分類理論的化學(xué)解題實踐
- 基于宏觀辨識與微觀探析的中考化學(xué)微觀模型圖式的考查
- 透析試題結(jié)構(gòu) 探尋思維路徑
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
實驗研究與探索
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 單元整體教學(xué)視域下的單元起始課教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化策略
- “雙減”政策背景下基于作業(yè)數(shù)據(jù)分析的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精準(zhǔn)教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理大單元教學(xué)策略研究
- “雙減”背景下初中物理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略探究
- 等效思維在初中物理解題教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 初中物理解題中等效思維的應(yīng)用探討
- 淺談問題導(dǎo)學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“五環(huán)四線” 模式的初中“功”的教學(xué)設(shè)計與實踐
- 大概念指引下的初中化學(xué)單元整體教學(xué)路徑
- 大概念視角下的初中化學(xué)大單元教學(xué)案例研究
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法研究
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程思政的研究與實踐
教學(xué)改革探索
- 項目式學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- APOS理論在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運用策略研究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的研究
- 循證醫(yī)課視角下“自然生成”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響分析
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”建構(gòu)的策略
- 探究以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)路徑
- 自主學(xué)習(xí)課堂中微課的輔助作用研究
- 核心素養(yǎng)下的初中物理合作學(xué)習(xí)研究
- 新課標(biāo)下初中物理高效課堂教學(xué)的實踐研究
- 問題導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)物理課堂走向高效
- 情境在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和反思
- 城鄉(xiāng)教育一體化視域下“三元五環(huán)七步”聯(lián)片教研模式在初中化學(xué)領(lǐng)域的研究與實踐
- 試析初中生物學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難與應(yīng)對策略
- 情境體驗式學(xué)習(xí)：初中生物教學(xué)轉(zhuǎn)型的必由之路
- 堅持以生為本 讓初中生物情境教學(xué)大放異彩