2020年36期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 新課程背景下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合策略
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計與反思
——以“二項分布”為例 - 微課教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的實踐
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運用策略探究
- 新課程背景下高中物理實驗教學(xué)改進(jìn)策略
- 利用微課優(yōu)化高中物理教學(xué)的研究
- 高中物理模型教學(xué)法的實踐探究
- 高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略
- 微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中化學(xué)互動課堂教學(xué)策略研究
- 淺析在高中生物教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育的策略
教學(xué)改革探索
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)知識多樣化教學(xué)模式研究
- 基于大數(shù)據(jù)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)智慧課堂生態(tài)的研究
- 捕捉精彩瞬間 生成數(shù)學(xué)知識
——高中數(shù)學(xué)生成性教學(xué)研究 - 生本理念下高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建
- 利用信息技術(shù)幫助學(xué)生落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)層次性教學(xué)研究
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生參與評價的策略
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)有效展開模式研究
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化策略探究
- 研究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透策略
- 高中生物概念有效教學(xué)中的三個“強化”
- 運用5E教學(xué)模式開展高中生物教學(xué)活動的研究
- 高中生物探究式教學(xué)研究
- 高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式探析
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)
- 聚焦培養(yǎng)反思習(xí)慣 助推提升核心素養(yǎng)
- 探究高中生數(shù)學(xué)解題能力的路徑
- 探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生知識運用能力培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)策略研究
- 例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多元互動
- 高中物理教學(xué)中問題探究能力的培養(yǎng)
- 探究德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透方法
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)途徑探索
- 單元教學(xué)設(shè)計：高中化學(xué)核心素養(yǎng)落地的有效途徑
- 高中化學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)視角探微
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究
思路·方法·技巧
- 以變促思 走出“陷阱”
——高中物理教學(xué)中“陷阱”問題的解決方法 - 借助翻轉(zhuǎn)課堂落實物理核心素養(yǎng)
——以“機(jī)械能守恒”為例 - 新課改下的高中物理教學(xué)實踐與思考
- 核心素養(yǎng)下高中物理培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
- 例談培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)思維的單元習(xí)題教學(xué)設(shè)計
- “支架式教學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析情景教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的有效途徑
- 高中物理圖像應(yīng)用教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的方法與策略
- 高中電化學(xué)“膜”型解題策略研究
- STEAM教育理念下的生物3D模型課件的制作
——以《T2噬菌體模型》為例 - 基于新型冠狀病毒(2019-nCoV)素材的解題策略
- 高中遺傳題的解題思路和方法