2017年52期
刊物介紹
本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報(bào)刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨(dú)家策劃、專題、視點(diǎn)、教育觀察、管理智慧、問(wèn)題討論、觀點(diǎn)參考、講述、校園零距離、教海探航、課堂經(jīng)緯以及杏壇文薈、視野等品牌欄目構(gòu)成。
江蘇教育
- 在成就學(xué)生中成就自己
- 以習(xí)近平重要教育論述指導(dǎo)江蘇職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展
- 改變，就在當(dāng)下
- 讓職教課堂不一樣
- 課堂學(xué)習(xí)：從驅(qū)使走向激發(fā)
——兼議學(xué)習(xí)力培養(yǎng)困境及出路 - 從“需求”出發(fā)看教學(xué)
- 學(xué)習(xí)力的解放：職業(yè)學(xué)校課堂觀察的基本視角
- 學(xué)習(xí)力、后現(xiàn)代及“蘇派”
- 關(guān)注課堂教學(xué)提升職業(yè)教育質(zhì)量
- 關(guān)于江蘇省中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告的思考
- 鄉(xiāng)村卓越職教師資內(nèi)涵特征及政校企協(xié)同培養(yǎng)策略*
- “技藝道”一體：鄉(xiāng)村卓越職教師資素質(zhì)特征*
- 鄉(xiāng)村卓越職教師資培育的實(shí)踐與反思*
——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“3D”模式為例 - “正名”更需“正身”與“正聲”
- 教吾子弟以及人之子弟
- 好木匠≠好老師*
- 企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作調(diào)研與思考
——基于江蘇省常州市企業(yè)開(kāi)展的試點(diǎn)工作 - 中職創(chuàng)業(yè)教育模式探索*
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例 - “校政企”混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建探索*
——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例 - “工匠精神”理念下學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)探究*
——以酒店專業(yè)為例 - 中職學(xué)生專業(yè)性別隔離初探
- 開(kāi)辟中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的芳草地*
- “3+3”項(xiàng)目物理課程學(xué)習(xí)力提升策略*
- 以“徐文化”推動(dòng)商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)*
——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院為例 - 五年制高職思想政治微課設(shè)計(jì)*
——以微課作品《治安管理那些事兒》為例 - 五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂探究*
- 工人當(dāng)教授，兼職有奔頭嗎
- 互動(dòng)才能互通
- 解決職校兼職教師問(wèn)題需沖破兩道樊籬
- “工人當(dāng)教授”的蝴蝶效應(yīng)
- 從“巧匠”到“名師”，任重而道遠(yuǎn)
- 重才不唯證需聘及時(shí)聘
- 提升工人地位不能止步于讓技工當(dāng)教授
- 提升技能教學(xué)質(zhì)量不能只依靠“工人教授”
- 提升職業(yè)教育吸引力亟須系統(tǒng)性創(chuàng)新
- 職?！坝醒酢闭n堂構(gòu)建策略*
- 中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)要巧用微課
- “雙師型”教師如何實(shí)至名歸