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特別關(guān)注

• 青年教師“兩個轉(zhuǎn)變”的實現(xiàn)路徑

管理理論

• “四步走”讓大單元整體教學(xué)落地生根
• 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實施小班化教學(xué)初探

長白山論壇

• “勞育”潤心 提升素養(yǎng)
  ——核心素養(yǎng)視角下小學(xué)班主任開展勞動教育的有效途徑
• 展現(xiàn)歷史精彩,建構(gòu)有生命力的課堂

教育科研

• 社會故事法在孤獨癥兒童個訓(xùn)課綜合干預(yù)模式中的探索
• 基于地理核心素養(yǎng)的初中課堂深度學(xué)習(xí)的實踐操作
• 區(qū)域性小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)跟進策略分析
• 美育視域下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀、價值與探索
• 小學(xué)英語教學(xué)中積極情緒的培養(yǎng)策略
• 基于指向?qū)W習(xí)力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程建設(shè)方案探索

德育研究

• 立德樹人視域下初中德育工作策略
• 對新時代大中小學(xué)思政課縱向一體化建設(shè)的探討
• 加強和改進小學(xué)生思想道德建設(shè)的策略研究

課改前沿

• 學(xué)生自主成長策略的實踐研究
• 基于高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的情境建設(shè)
• 小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革須從課程體系構(gòu)建中求得突破
• 情感輔助課堂教學(xué) 互動促進生命發(fā)展
  ——以O(shè)xford English 5A M2U1 “My grandparents and I” 一課為例

教學(xué)觀點

• 《從百草園到三味書屋》主題意蘊探討
• “雙減”政策指導(dǎo)下的家校協(xié)同育人措施研究
• 語文主題學(xué)習(xí)背景下小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)初探
  ——以統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第五單元為例
• 立德樹人背景下的高中美術(shù)教學(xué)策略研究
• 中職舞蹈教學(xué)中角色轉(zhuǎn)換教學(xué)法的應(yīng)用研究
• 勞動教育理念下小學(xué)“微種植”項目化學(xué)習(xí)研究
• 做好幼小銜接,促進兒童適應(yīng)小學(xué)生活

教學(xué)實踐

• 新課標下初中化學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計及實踐探索
  ——以人教版化學(xué)下冊第九單元“溶液”為例
• “雙減”背景下構(gòu)建語文作業(yè)管理模式的有效策略
• 文學(xué)改編影視資源在初中語文小說教學(xué)中的有效運用
• “互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂教學(xué)的契合路徑分析
• 微課在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對策分析
  ——基于微課的校本資源庫建設(shè)的探索
• 單元整體教學(xué)下繪本與英語教材融合教學(xué)的探究與實踐
• 幼小銜接視角下大班幼兒傳承傳統(tǒng)文化的實踐研究

• 責(zé)系天下促發(fā)展 勵志尚行迎未
• 凝心聚力 黨建領(lǐng)航