周冬如

摘 要：：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育模式不符合學(xué)生發(fā)展需要。因此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，可以在數(shù)學(xué)教育中融入大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以此加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)教育科學(xué)化及合理化發(fā)展。本文將分析中學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入大數(shù)據(jù)的意義，并闡述大數(shù)據(jù)視域下中學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新策略，希望可以為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新提供參考意見(jiàn)，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率有效提升。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中學(xué);數(shù)學(xué)教育;創(chuàng)新策略

引言

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)不僅能加強(qiáng)教育信息收集和整合，也能對(duì)收集的教育信息進(jìn)行分析。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)結(jié)果分析，促進(jìn)教學(xué)更新，并以此提升教學(xué)有效性和科學(xué)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般由教師講、學(xué)生聽(tīng)，這種教學(xué)模式具有一定單一性，不適合所有學(xué)生共同成長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)分析，教師可以根據(jù)相關(guān)教育數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，這樣不僅能促進(jìn)教學(xué)多元化發(fā)展，也能增加教育靈活性，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入大數(shù)據(jù)意義

（一）理論意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)有較強(qiáng)的收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)能力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，不僅能促進(jìn)數(shù)學(xué)教育發(fā)展，也能使課堂教學(xué)靈活性提升。同時(shí)，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的了解，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)展開(kāi)相關(guān)教學(xué)，這不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重，也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。并且，大數(shù)據(jù)技術(shù)收集的教育數(shù)據(jù)，不僅能促進(jìn)教育革新，也有利于教師進(jìn)行自我提升和自我成長(zhǎng)，只有教師不斷更新自身教育理念和教育途徑，才能使數(shù)學(xué)教育更加合理化，這有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以收集教師的教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并根據(jù)相關(guān)教育數(shù)據(jù)分析，教育發(fā)展趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用，可以有效解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到不斷拓展和加強(qiáng)。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以增加數(shù)學(xué)趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)單一的線下課堂教學(xué)已經(jīng)不符合中學(xué)生發(fā)展需要，教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和教育發(fā)展需求，加強(qiáng)線上線下混合教育模式，這樣才能使數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新過(guò)程中符合學(xué)生發(fā)展需要。而大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅能促進(jìn)混合式教育發(fā)展，也有利于探究式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例教學(xué)法等等先進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用。

二、大數(shù)據(jù)視域下中學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新策略

信息技術(shù)的不斷普及，為大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。中學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的重視，不僅要提升自身信息技術(shù)掌握能力，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

（一）要加強(qiáng)對(duì)教師大數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)

目前，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，教師要加強(qiáng)提升自身大數(shù)據(jù)使用意識(shí)，才能促進(jìn)教育合理化發(fā)展。傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)使用過(guò)程中，教師更關(guān)注收集的相關(guān)具體數(shù)字，卻沒(méi)有對(duì)數(shù)字背后的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，這也使得大數(shù)據(jù)在使用過(guò)程中，具有一定表面性。因此，教師要學(xué)會(huì)深入分析數(shù)字背后的數(shù)據(jù)內(nèi)涵，并積極樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，這樣教師不僅能了解相關(guān)教育數(shù)據(jù)，也能掌握相關(guān)數(shù)據(jù)產(chǎn)生過(guò)程，積極促進(jìn)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，這也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)手段的科學(xué)化和合理化。

（二）引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集及整理

大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教育專(zhuān)家和學(xué)者，都開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師也要加強(qiáng)自身信息技術(shù)掌握能力，學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，這樣才能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，并使相關(guān)教育資源更加豐富。例如，教師可以加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的了解，并以此促進(jìn)知識(shí)革新，還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行重新錄制，以促進(jìn)教育科學(xué)化和合理化發(fā)展。同時(shí)，教師不僅要學(xué)會(huì)尋找專(zhuān)業(yè)性較高的教育資源，也要學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，這樣才能利用信息技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)處理，并以此促進(jìn)傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)革新，為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）利用大數(shù)據(jù)教育信息促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式合理化

素質(zhì)教育要求加強(qiáng)對(duì)以人為本教育理念的重視，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用大數(shù)據(jù)教育信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式科學(xué)化及合理化發(fā)展，這不僅能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也能使學(xué)生跟隨時(shí)代發(fā)展進(jìn)行自我提升和成長(zhǎng)。信息化社會(huì)需要網(wǎng)絡(luò)的支撐，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法，也要加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)意識(shí)的更新，這樣才能活躍自身思維，積極了解和掌握具有抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，不僅能促進(jìn)混合式教育發(fā)展，也能使課堂教學(xué)更加多元化。同時(shí)，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以為教育革新提供科學(xué)參考意見(jiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的重視，不僅要積極應(yīng)用相關(guān)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行教育革新，也要制定符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。并且，教師要加強(qiáng)對(duì)教育數(shù)據(jù)的全面收集和分析，并不斷提升自身信息技術(shù)掌握能力，這樣才能為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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江西省清江中學(xué)，江西 樟樹(shù) 331211