[宋]朱 熹半畝方塘①一鑒②開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠③那得④清如許⑤？為⑥有源頭活水來(lái)。譯文 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣，反射著藍(lán)天白云的光影在其中移動(dòng)。要問(wèn)這方塘里的水為何如此清澈？因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏掷m(xù)注入。注釋方塘：方形的池塘。鑒：鏡子。渠：它，這里指方塘之水。那得：怎么會(huì)。如許：如此，這樣。為：因?yàn)?。?shī)中的知識(shí)這首詩(shī)的作者朱熹是古代有名的哲學(xué)家、理學(xué)家、教育家。朱熹從小學(xué)習(xí)天賦極高、讀書(shū)認(rèn)真仔細(xì)，他還特別擅長(zhǎng)把艱澀難懂的道理用簡(jiǎn)單的詩(shī)句表現(xiàn)

時(shí)間[14]?！?span id="5rpbjb5" class="hl">方塘1號(hào)”“方塘2號(hào)”和“糖醋肽鈣鎂硼”是濰坊一畝方塘生物科技有限公司開(kāi)發(fā)的有機(jī)葉面肥藥劑，目前廣泛應(yīng)用于櫻桃、葡萄、藍(lán)莓等果樹(shù)，用以快速提高果實(shí)品質(zhì)，特別是提高果實(shí)硬度?？紤]到藍(lán)靛果果實(shí)發(fā)育時(shí)間短、市場(chǎng)缺口大，高效快速的增產(chǎn)提質(zhì)葉面肥施用方案，不僅減少化肥使用，也降低勞動(dòng)力投入，符合“輕簡(jiǎn)化綠色栽培技術(shù)開(kāi)發(fā)”的思路。本文研究藍(lán)靛果有機(jī)葉面肥施用效果，重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)植株生長(zhǎng)指標(biāo)和基礎(chǔ)果實(shí)品質(zhì)的影響，為藍(lán)靛果葉面肥施用標(biāo)準(zhǔn)建立奠定基礎(chǔ)，也為藍(lán)靛

李鑫半畝方塘給一個(gè)女人該有的賢淑溫柔不是為了招攬嚦嚦鳥(niǎo)鳴若真是，不如去抽空一抔黃土大荷塘半生不熟地開(kāi)著潮濕讓人丟失警覺(jué)外溢的部分，悄悄把意義里的悉心抹成粗糲——“從無(wú)到有，我只是自己的部分。”我想要的半畝方塘僅僅價(jià)值七十一個(gè)人有很多平面在草青色的來(lái)路里，我們一邊牽手，一邊飄零翻頁(yè)院里的仙人掌結(jié)了仙桃我和它對(duì)峙的過(guò)程有一本書(shū)毫無(wú)征兆的被風(fēng)吹我在蒼老，被翻頁(yè)身體的缺口在風(fēng)里嗚嗚的響她說(shuō)村里的河走到對(duì)岸要八步她說(shuō)要蘸一蘸故鄉(xiāng)才能找到生路于是我在那里落水在那里學(xué)會(huì)

人都有自己的半畝方塘。對(duì)于我而言，品讀《三國(guó)演義》，感群英爭(zhēng)霸，析兄弟情義，賞人物性格，洞悉大師的思想精髓，就是我這半畝方塘中的源頭活水。三國(guó)稱霸，群英逐鹿，分裂割據(jù)，各抱雄心。有以仁為本的劉備，野心勃勃的曹操，初心不改扛起重?fù)?dān)的孫權(quán)，草船借箭的孔明，文武雙全的周瑜，過(guò)五關(guān)斬六將的關(guān)羽，長(zhǎng)坂坡一聲虎嘯的張飛，七進(jìn)七出曹軍救少主的趙云，四世三公的袁紹，雄戰(zhàn)三英的呂布，少年讓梨的孔融，三讓滁州的陶謙，老當(dāng)益壯的黃忠，禍國(guó)殃民的董卓……他們身上各具特點(diǎn)，無(wú)論性格

曹明雄“方塘美化動(dòng)工了，你回來(lái)看下的嗎？”周五，早自習(xí)還未下，母親的電話就打來(lái)了?！昂玫?，下午課結(jié)束了就回來(lái)?！毕﹃?yáng)斜在教學(xué)樓西邊的時(shí)候，孩子們歡笑著一個(gè)個(gè)飛出了校園。上完課的我?guī)蠍?ài)人，急急到菜場(chǎng)割了點(diǎn)肉，稱了塊豆腐，買(mǎi)了魚(yú)、蟠龍菜和西瓜，也往家里飛。余暉灑在田上，像給大地披了一層金衣，農(nóng)人的影子拉得纖長(zhǎng)。一輛輛小三輪倚在田頭，孩子們?cè)谔镩g扔著土塊，嬉笑聲讓地頭一下熱鬧起來(lái)。有幾個(gè)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)向我招手，我笑著點(diǎn)頭。新鋪的柏油路，路兩旁種著桂花，有些已開(kāi)花，空

熹 [宋]半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。方形水塘半畝大，清澈澄凈如明鏡，天光云影映水塘，閃耀晃動(dòng)不停息。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)如此清澈，是因?yàn)橛性搭^為它持續(xù)地輸送活水呀。這首詩(shī)看似是山水詩(shī)，其實(shí)是凝聚著作者多年讀書(shū)心得的哲理詩(shī)。詩(shī)中實(shí)寫(xiě)的是明麗清新的田園風(fēng)光。你看，一塊半畝大的方形小水塘，在朱熹筆下是展開(kāi)的一面鏡子，起筆靈動(dòng)、自然。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”明晰地映照著天光和徘徊的云影，可想那水面多么靜謐可愛(ài)呀！第

一首詩(shī)說(shuō)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边@是一種絕美的境界。你姑且閉目一思索，把這幅圖畫(huà)印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè)多么恰當(dāng)！一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見(jiàn)出趣味。

迎考的日子，收到方塘從廣州寄來(lái)的快遞，里面裝的是他的新作《小洲啟示錄》。一本并不算太厚的集子里收錄著他近幾年的詩(shī)歌。與方塘相識(shí)于一年前。他的一組詩(shī)歌在我家中長(zhǎng)輩任職的刊物上發(fā)表。見(jiàn)我很喜歡方塘的文字，長(zhǎng)輩便做起了“保媒拉纖”的活兒，就這樣，我認(rèn)識(shí)了方塘，也走進(jìn)了他的詩(shī)歌世界。收到詩(shī)集的當(dāng)晚，我就迫不及待卻又極其鄭重地打開(kāi)了它。不知何處生出的力量，讓我奢侈地用了整整一天一夜把它讀完。我說(shuō)奢侈，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)歷過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)生都知道考前的24 小時(shí)應(yīng)該做什么，都還

在自己心中的一塊方塘中也植荷亭亭，讓她香透人生，這卻是需要用心研做的大文章。晨曦不妨訪桂：曉露滴翠，綠葉如蠟。晨曦浮動(dòng)，一絲清涼挾著幽香。輕輕舒展身子，慢慢探身下去。早知道會(huì)有驚喜，可還是在心里鋪墊一番，讓那驚喜慢慢地發(fā)酵，因?yàn)榇藭r(shí)我已無(wú)法用心綴連起想要表達(dá)的文字。美好不等于華麗，質(zhì)樸中釋放的美好才會(huì)蕩滌塵俗，為心靈擬一首詩(shī)，輕輕淺淺地彈奏著眼眸中的第一縷霞光。聽(tīng)荷訪桂，身心駐扎在豐收的圖騰里。春種秋收，我們是一群不甘寂寞的人。我們熱愛(ài)生活，希望在人生的春

鄉(xiāng)村。村前有一片方塘，村后有一坡桐樹(shù)林，村子左邊是一片高低錯(cuò)落的土地，村子右邊是一塊塊稻場(chǎng)，還有一條彎曲起伏的田埂路通向另一個(gè)村子。方塘是一個(gè)方方正正的池塘，大概有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)那樣大。池塘三面環(huán)柳，另一面是高高的塘埂和村人搗衣洗菜的石板。塘的東南角，有一口大水井，井水一年四季豐沛清甜，供村人飲水做飯。這片方塘春秋的模樣，在記憶中很模糊，但夏冬的樣子，我卻歷歷在目。 夏日午后，勞累的大人們躺在竹床上午睡，孩子們此時(shí)最是自在，方塘便是他們的樂(lè)園：他們釣魚(yú)、

面，褐色紋樣構(gòu)成方塘、堤垅、小路和一排垂柳圖形，家鄉(xiāng)的印象浮現(xiàn)腦海，楊柳依依掛滿綿綿的鄉(xiāng)愁。陳設(shè)布光半畝方塘，楊柳依依，鄉(xiāng)愁綿綿，回去虛度報(bào)廢前的時(shí)光，是遠(yuǎn)行者的由衷愿望，想象著，在那茶煙裊裊的地方……此題以茶具演示仍為不錯(cuò)的選擇。“圖勢(shì)”右向石左置，以左高右低的二級(jí)幾桌托舉展石，可生高低錯(cuò)落的節(jié)奏變化，下鋪竹墊則有助于聯(lián)系案右的輔陳設(shè)。案右蛀木板墊起古舊的茶罐象形石，其右前角置一左向野花瓶插，輕輕地呼應(yīng)主陳設(shè)，案左前角置一右向茶壺，表示殘余的日子過(guò)得有聲

首讀書(shū)詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@詩(shī)讓我忽有所動(dòng)：讀書(shū)是什么？讀書(shū)是一種打開(kāi)。書(shū)能打開(kāi)一個(gè)世界，如詩(shī)中方塘上空的天光云影。因身體、時(shí)空等的物理局限，書(shū)往往給我們開(kāi)啟一個(gè)超出經(jīng)驗(yàn)范圍的世界。但是，我們讀書(shū)時(shí)都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，有的書(shū)怎么都喜歡不起來(lái)，而有的則如遇故人。哪些始終合不來(lái)，哪些一見(jiàn)如故，這與人固有的內(nèi)在氣息有關(guān)。說(shuō)讀書(shū)是一種打開(kāi)，關(guān)鍵的正在于此，即打開(kāi)人的內(nèi)部空間、內(nèi)在世界。你的內(nèi)部被激活，保持活躍，保持豐盈

一首詩(shī)說(shuō)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边@是一種絕美的境界。你姑且閉目思索，把這幅圖畫(huà)印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看，用這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè)，多么恰當(dāng)！一般人的生活枯燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒(méi)有“天光云影”，沒(méi)有“源頭活水來(lái)”，這“源頭活水”便是領(lǐng)略來(lái)的趣味。領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見(jiàn)出趣味。物理學(xué)有一條定律：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這條定律在心理學(xué)方

觀書(shū)有感朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！咀髡吆?jiǎn)介】朱熹 （1130—1200），宋代著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者。他學(xué)問(wèn)深邃，對(duì)詩(shī)文有獨(dú)到見(jiàn)解。他的詩(shī)清新活潑，頗具特色。這是一首即興喻理、借景抒懷的典型哲理詩(shī)。詩(shī)人借助天光云影、源頭活水，形象地抒寫(xiě)自己研讀書(shū)卷的心得體會(huì)，闡明觀書(shū)以至閱世的道理?？戳肆钊诵男亻_(kāi)闊、情懷澄凈、充滿快感。詩(shī)中說(shuō)，這個(gè)方方的池塘并不算大，不過(guò)半畝左

，待我親眼目睹了方塘那片千畝落羽杉后，真真為之傾倒，仿佛剎那間便擦亮了我的眼神，不僅讓我欣賞到樹(shù)群的別樣美麗，而且對(duì)其繁華落盡后的果斷歸零肅然敬畏。方塘地處皖南寧國(guó)市西部，美麗的青龍灣水庫(kù)上游。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年一個(gè)林業(yè)部門(mén)的方塘人承包了這片灘涂，種植果樹(shù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只有落羽杉才適應(yīng)這片灘涂，于是，就干脆種植上了千畝的落羽杉，使千畝棄置的土地穿上了綠裝。青龍灣水庫(kù)建成后，這片落羽杉被迫站在水中，只有在枯水的季節(jié)，才有機(jī)會(huì)上岸透透氣。方塘人做夢(mèng)也沒(méi)有想到，這片綠化植被

的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于方塘的重要性。3.了解說(shuō)理詩(shī)，知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)的重要性。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）同學(xué)們，小學(xué)五年多來(lái)，你一定積累了不少有關(guān)讀書(shū)的名言。誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下？ 指名說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（2）今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾則有關(guān)讀書(shū)的名言。（出示名言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。）這些句子都是關(guān)于讀書(shū)的名言，讀書(shū)在書(shū)面上還可以說(shuō)成“觀書(shū)”（師板書(shū)

亮水城縣米籮鎮(zhèn)半方塘旅游酒店文化服務(wù)有限公司員工領(lǐng)取“農(nóng)旅貸”分紅現(xiàn)場(chǎng)。（半方塘旅游酒店文化服務(wù)有限公司供圖）1月16日，當(dāng)水城縣其他許多地方白雪皚皚之時(shí)，米籮鎮(zhèn)的半方塘旅游休閑度假中心卻是陽(yáng)光明媚?！八园?，有些人跑來(lái)我們這里過(guò)冬，尤其是學(xué)校組織來(lái)的學(xué)生和老師?！本皡^(qū)酒店服務(wù)員孫全英說(shuō)。孫全英是米籮鎮(zhèn)草果村楓香組村民，2017年把家里的10余畝土地流轉(zhuǎn)給半方塘旅游休閑度假中心用于景區(qū)建設(shè)和獼猴桃種植之后，她開(kāi)始在景區(qū)務(wù)工，每月工資2200元?！叭ツ臧?，是

朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。譯文半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。賞讀哲理這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙的讀書(shū)感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見(jiàn)底，映照著天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書(shū)中想通問(wèn)題、獲得新知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似?！?/div>

作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2018年25期2018-10-20

有個(gè)地方叫“半畝方塘”，那里桃紅柳綠，風(fēng)景宜人，桃柳叢中還有一座樓閣，相傳朱熹童年時(shí)曾在這里讀書(shū)習(xí)字。那年，桃花如火，朱熹正對(duì)著桃花看得出神，父親叫他寫(xiě)兩句唐詩(shī)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！敝祆淠菚r(shí)還小，很調(diào)皮，他想：“桃花正盛開(kāi)，我還要寫(xiě)桃花，還不如出去看桃花呢?！敝祆湫睦锛敝鋈タ刺一?，一不小心就寫(xiě)成了“挑花潭水深千尺”。父親一檢查，并沒(méi)多說(shuō)什么，只是很嚴(yán)肅地說(shuō)了一句：“心正則字正，心不正則字不正?！敝祆浞浅Ｐ呃?，決定把這個(gè)“桃”字認(rèn)真地抄一千

關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵詞：方塘；觀書(shū)；宋詩(shī)；說(shuō)理中圖分類號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2018）02-009-2《觀書(shū)有感》是蘇教版十一冊(cè)第七單元課文《古詩(shī)兩首》中的一首，作者是著名南宋著名理學(xué)家朱熹。這首詩(shī)是借方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書(shū)體會(huì)的。前兩句的意思是說(shuō)，半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來(lái)。后兩句的意思是說(shuō)，要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈，這是因?yàn)槟怯啦豢萁叩脑搭^、源源不斷地為它輸送活水。這首詩(shī)告訴我們：

蘭竹雙清 ——謝方塘書(shū)畫(huà)淺識(shí)文/袁 海◎謝方塘 《竹石圖》 絹本當(dāng)下，知曉謝方塘這個(gè)名字的人已不多了，即便是國(guó)畫(huà)界亦然，惶論熟悉。其實(shí)謝公最以畫(huà)蘭、竹名盛，且是印了畫(huà)譜的，先生又精于書(shū)法，嘗為遵義“清末八大書(shū)畫(huà)名家”之一。謝方塘，遵義人，名鑒禮，號(hào)半畝山人，方塘為其字。一八五零年生，“自幼聰慧，好文喜畫(huà)，”后舉進(jìn)士，在京候補(bǔ)多年，得以“二品即補(bǔ)道”之虛銜，降格作了個(gè)保定府的清苑縣知事，愛(ài)民惠政，治績(jī)蔚然。辛亥革命后，謝公在民國(guó)二年（一九一二年）卒于“保定高

一南方塘要辭職了！這一消息私底下大家都在議論，QQ群里卻風(fēng)平浪靜，公開(kāi)場(chǎng)合也看不出一點(diǎn)動(dòng)靜。南方塘是在南都一中更名為南華省實(shí)驗(yàn)中學(xué)那年公招進(jìn)來(lái)的。進(jìn)來(lái)后得到不斷擢拔提升，在短時(shí)間內(nèi)就由普通教師成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的校長(zhǎng)助理。這么一個(gè)如日中天的人又怎么會(huì)辭職呢？據(jù)說(shuō)，此人是校長(zhǎng)高調(diào)喧從西海市挖來(lái)的教學(xué)精英，不僅在教學(xué)上爐火純青，還為南都一中招來(lái)幾個(gè)頂尖的學(xué)生。由于經(jīng)歷過(guò)西海市多輪高考炮火的洗禮，校長(zhǎng)特別看重他帶來(lái)的教學(xué)理念和管理運(yùn)作方式，剛來(lái)的時(shí)候就給了他一個(gè)年級(jí)

”字注解為“它，方塘?！惫P者認(rèn)為這一解釋值得商榷?！扒弊肿鳛槿朔Q代詞始見(jiàn)于《三國(guó)志》：“女婿昨來(lái)，必是渠所竊。”它是由“其”字發(fā)展而來(lái)。到了唐代，“渠”字大量出現(xiàn)，表示“他或她”。如：（1）師曰，子見(jiàn)甚道理，便道渠無(wú)彼往。（唐《洞山語(yǔ)錄》）（2）渠若向西行，我便東邊走。（唐《寒山詩(shī)》）（3）對(duì)云：“渠亦不道今日是。”（唐《祖堂集》）（4）若道人心變，從渠照膽看。（唐《游仙窟》）盡管到了宋代，“他”在口語(yǔ)中已經(jīng)得到普遍應(yīng)用，但“渠”字在這一時(shí)期，仍然是很重

6071）《半畝方塘》是一部評(píng)論隨筆集，其中既有對(duì)中國(guó)當(dāng)代名篇如《圍城》《白鹿原》《平凡的世界》的點(diǎn)評(píng)，又有對(duì)外國(guó)文學(xué)佳作如《我的名字叫紅》《紫陽(yáng)花日記》《失樂(lè)園》的賞析；既有對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典如《論語(yǔ)》等的研讀，又有對(duì)現(xiàn)代歷史新作如《麻辣日本史·明治物語(yǔ)》等的沉思。尤其值得關(guān)注的是，更有對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言先生及其作品《蛙》《檀香刑》《豐乳肥臀》等的觀照與詮釋。所及皆為“大美之作”，所評(píng)可謂“句句見(jiàn)地”，實(shí)為一部文學(xué)評(píng)論的力作?？v觀《半畝方塘》整本書(shū)的布

的思考呢？生1：方塘、天空、云彩、溪水。師：你們能說(shuō)一說(shuō)是什么樣的方塘、天空、云彩與溪水嗎？生2：方塘是正方形的，要不就不能叫方塘了，它像鏡子一樣清澈明凈。生3：天上的亮光與云彩倒映在水中，而且在不停地流動(dòng)，就好像一個(gè)人在來(lái)回走動(dòng)一樣。師：大家說(shuō)得都很好。你們能想象一下，方塘里的水為什么會(huì)那樣的清澈明凈嗎？生4：因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，所以水面平靜得像一面鏡子。生5：方塘里的水之所以清澈，是因?yàn)閺纳缴喜粩嘤兴飨聛?lái)更換，不像我們這兒的池塘，水都是烏黑的，還散發(fā)著臭味。

的好地方。 半畝方塘是美的。學(xué)校有一個(gè)小方塘，方塘的水清澈無(wú)比，里面還有一群群游來(lái)游去的小魚(yú)兒。半畝方塘就像一個(gè)頑皮的孩子，本來(lái)好好在那玩，怎么呼的一聲又跑過(guò)了小橋，形成了一條細(xì)流飛速向前？？奔去，到了寢室樓附近才肯停下來(lái)，又匯成了一個(gè)較小的方塘。 這就是我美麗的校園，它的美已經(jīng)深深刻印在我心里。 （李小我，湖北省武漢市洪山實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生。）

第一個(gè)景點(diǎn)是半畝方塘，它來(lái)自朱熹的《觀書(shū)有感》?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边h(yuǎn)看半畝方塘，是一個(gè)不是特別大的池塘。池中的石頭刻著“半畝方塘”四個(gè)字。池邊的牌子上寫(xiě)著南宋著名詩(shī)人朱熹寫(xiě)的詩(shī)《觀書(shū)有感》。近看池中有幾條小魚(yú)在嬉戲，水中還有數(shù)只水蟲(chóng)在悠閑地散步，夏天偶爾還有可愛(ài)的小青蛙在荷葉上舞蹈和歌唱。半畝方塘生機(jī)盎然的景象讓人流連忘返。你瞧，半畝方塘的水真清呀！清得可以讓你看到正在荷葉底下嬉戲著玩耍的小魚(yú)兒們。半畝方墉

區(qū)21)的1 座方塘控制的地塊進(jìn)行典型設(shè)計(jì)，該片區(qū)種植作物為玉米，面積為36 hm2。項(xiàng)目區(qū)地勢(shì)平坦，土壤類型為砂壤土，計(jì)劃在項(xiàng)目區(qū)內(nèi)改造方塘1 座，長(zhǎng)120 m，寬50 m，深5 m，方塘內(nèi)配2 套提水設(shè)備，設(shè)計(jì)出水量100 m3/h，配置3 ×4管理房1 座，內(nèi)部設(shè)置過(guò)濾器、施肥罐、開(kāi)關(guān)柜等設(shè)備各2 套。1 項(xiàng)目區(qū)內(nèi)水資源條件分析項(xiàng)目區(qū)內(nèi)方塘配套2 套提水設(shè)備，設(shè)計(jì)出水量100 m3/h，水質(zhì)符合微灌規(guī)范要求，適宜發(fā)展滴灌。單方塘控制灌溉面積計(jì)算公式為

清新自然的“半畝方塘書(shū)友會(huì)”在思想的碰撞中深情誕生。做一個(gè)真正的讀書(shū)人，為著這個(gè)共同的愿望，“半畝方塘”中的24條“魚(yú)兒”正式浮出水面。以一批特級(jí)教師、名教師為引領(lǐng)的讀書(shū)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了零距離的交流。隨后，“半畝方塘”不斷拓展，各年級(jí)分會(huì)相繼成立。書(shū)友會(huì)還聘請(qǐng)了市教育學(xué)會(huì)馬群仁秘書(shū)長(zhǎng)和教科院陳小平所長(zhǎng)為專業(yè)顧問(wèn)。他們建議魚(yú)兒們要多讀教育教學(xué)理論書(shū)籍豐厚教育理念，多讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著提升人格修養(yǎng)，多讀兒童文學(xué)著作親近孩童心靈……在閱讀方向上，給魚(yú)兒們以指導(dǎo)和引領(lǐng)。難

剛石門(mén)村的這個(gè)方塘,大概有上百年歷史了。青石砌岸,鑄鐵圍欄,古柳環(huán)抱,古色古香,歷經(jīng)風(fēng)雨而不摧。微風(fēng)乍起,吹皺一池碧水,也算是村中一景。方塘匯聚了來(lái)自大山的涓涓細(xì)流,豐豐盈盈地儲(chǔ)滿了全村人的希望,一年到頭,滋潤(rùn)著小村干渴的喉嚨。后來(lái),村里接上了電,通了水泥路,又喝上了自來(lái)水,方塘該退休了。有人揭底,將方塘填平,辟為宅基地。因?yàn)樗紦?jù)了很大一塊平地,是極大的浪費(fèi)。一個(gè)人極力反對(duì),此人叫吳德奎,是個(gè)老光棍,年逾古稀,瘋瘋癲癲的,人稱“吳瘋子”。吳瘋子管方塘四

文化之大觀?！吨x方塘遺墨》終于面世了。該畫(huà)冊(cè)是以存史的方式記載并介紹了100年前遵義一位畫(huà)家的書(shū)畫(huà)成就。謝方塘的名字對(duì)貴州人來(lái)講還是比較陌生的。在貴州近代書(shū)畫(huà)史上鮮為人知。筆者主要還是得于參與《謝方塘遺墨》一書(shū)編輯工作時(shí)。而認(rèn)知謝方塘其人。謝方塘還有一個(gè)名字叫謝禮鑒，號(hào)半畝山人?！?span id="njxffx5" class="hl">方塘”取之朱熹名句“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。”生于1850年。在翻拍謝方塘的作品時(shí)，能得以親眼目睹原作，展開(kāi)畫(huà)件的那時(shí)刻，我的第一映象是謝方塘的畫(huà)是太地道的文人畫(huà)，有書(shū)卷

雅的風(fēng)景畫(huà)：半畝方塘，一泓池水，水光清澄，波平如鏡，沒(méi)有一絲漣漪；紅日、白云倒映其中，美不勝收，天上云卷云舒，日升月落。一位詩(shī)人在方塘邊靜坐深思：方塘的水為何長(zhǎng)年這么清，這么深？也許此時(shí)詩(shī)人在方塘邊小徑上徘徊，當(dāng)他看到方塘的水的源頭處有一條小溪，順著小溪，眼光再沿小溪上溯，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的溪流也許來(lái)自一座山，也許來(lái)自一道瀑布，站在方塘邊也許還能聽(tīng)到瀑布的一點(diǎn)響聲。此時(shí)作者也許心中有一個(gè)驚喜：方塘之水之所以這么清，這么深，原來(lái)是有源頭活水來(lái)??！但令我們驚奇的是：這