。對公派出國訪問學者進行系統(tǒng)深入的研究，有利于提升出國訪問學者的訪學效果，有利于優(yōu)化“走出去，請進來”人才戰(zhàn)略模式，有利于我國高等教育與國際先進水平的進一步接軌。二、研究綜述梳理國內外近幾年有關出國訪問學者的各類研究，主要有以下成果：通過對在加拿大訪學的部分中國學者進行研究，有學者指出，出國訪問學者的接收方和派遣方應該建立一種合作模式，促進接收方大學、國際訪問學者和當?shù)厣鐓^(qū)三者之間的交流，并強調了互惠互利、共同學習的重要性，要加強跨文化理解與學術合作的可持

高校教師國內訪問學者項目就是重點高等學校為國內高等學校培養(yǎng)師資，提高教師為社會服務責任和能力的路徑，也是國家加強高等學校教師培養(yǎng)培訓和隊伍建設的重要舉措。高校教師國內訪問學者政策開始于20世紀80年代初，它是高校教師在職進修和培訓的其中的一種形式。“高等學校接受國內訪問學者是為一般高校培養(yǎng)學術帶頭人和學術骨干的重要形式，也是校際間進行學術交流的一種途徑?！逼浔举|目的是解決學術骨干和學術帶頭人緊缺的問題，提高高校在職師資隊伍整體的能力和素養(yǎng)。國內訪問學者通過

評價三方面對訪問學者信息管理系統(tǒng)進行了初步的功能設計，該研究對創(chuàng)新訪問學者管理模式具有一定學術意義與實踐意義。【關鍵詞】訪問學者;信息管理系統(tǒng);過程管理引言我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，人才競爭形勢日趨激烈，對高等學校青年教師提出了新的機遇與挑戰(zhàn)，在這樣的大背景下，高等學校教師國內訪學項目為其提供了寶貴的“充電”機會，作為以高校教師為主體、在培養(yǎng)單位導師指導下以開展科學研究為主要內容的職后繼續(xù)教育形式，各式各樣的訪學項目在一定程度上提高了高校青年教師的教學與科

中國留學生和訪問學者的限制。該國北得克薩斯大學日前突然做出決定，與接受中國國家留學基金管理委員會（國家留基委）資助的訪問學者終止合作關系，這一行為引發(fā)兩國人士批評。此外，美國國務卿蓬佩奧8月31日聲稱，特朗普正考慮限制中國學生赴美學習。中國外交部發(fā)言人華春瑩9月1日表示，“美國國內一些極端的反華勢力出于個人政治私利和打壓遏制中國發(fā)展的戰(zhàn)略需求，處心積慮編造無數(shù)謊言，對中國留學人員進行污名化和妖魔化”，如果美方一意孤行，最終損害的必然是美國自身利益。《環(huán)球時

訪問學者簡介：石健，博士，北京航空航天大學自動化科學與電氣工程學院副教授，北京航空航天大學自動化科學與電氣工程學院機械電子工程系副主任，中國機械工程學會流體傳動與控制分會常務委員，中國運籌學會可靠性分會副秘書長。面向航空、航天、船舶等重大裝備健康服役問題，開展系統(tǒng)可靠性評估、故障診斷與預測方法、故障仿真方法研究。訪學經歷：2010/01-2010/08，美國普渡大學(Purdue University System)航空航天工程學院(Aeronautica

析結果表明，訪問學者們對海外訪學的期望值高于實際滿意值。學者們對總體的訪學經歷和與導師的合作是否滿意，與海外訪學接收機構導師的指導有著密切的關系，導師提供相關培訓、對科研或實驗給予準確的指導，同時適當激發(fā)學者們的科研興趣、鼓勵學者參與各種學術活動可以有效提高學者們對合作的滿意度。與周圍人群的交流質量、語言水平和文化沖突也是影響學者們海外訪學滿意度的重要因素。提高外語水平、了解外國文化并且積極地與海外導師及同行專家展開學術和非學術的交流亦可以提高學者們海外訪

級研究學者、訪問學者、博士后項目”和“青年骨干教師出國研修項目”是比較理想和適合的選擇。出國訪學對于職業(yè)生涯和學術生涯而言，不僅是一次難得的機會，也會成為一段難忘的時光。但同時也應看到，要想成功申請國家留學基金委的資助，順利開展訪學并有所收獲，又可以說是一項耗時耗力，需要縝密規(guī)劃的“系統(tǒng)工程”。從投入時間來看，以公派訪問學者為例，從開始著手準備，聯(lián)系國外高校和教授，到經過國家留學基金委審批（每年一月初遞交申請，三月末公布評審結果），再到完成一年的訪學任務，

4日，“公派訪問學者全國高校工作站暨公派訪問學者高校聯(lián)盟”在對外經濟貿易大學成立。來自對外經濟貿易大學、中國傳媒大學、中國科學院大學、北京理工大學、北京外國語大學等近十所著名院校的教師參加了本次公派訪問學者聯(lián)盟成立沙龍。對外經濟貿易大學企業(yè)與戰(zhàn)略研究所所長、國際商學院書記、斯坦福訪問學者王鐵棟、真格基金董事、新東方聯(lián)合創(chuàng)始人包凡一到場，對聯(lián)盟成立表示祝賀并致辭。沙龍協(xié)辦方、ACG國際藝術教育聯(lián)合創(chuàng)始人張倩表示，通過助力高校骨干教師、打造扁平化國際學術交流快

】美國大學 訪問學者 美國教育一、引言2016.10～2017.4本人作為訪問學者通過國家留學基金委項目到美國新澤西州立大學（Rutgers University）進行了為期半年的訪學。短短半年時間受益良多，本人將從多方面介紹一下在美的訪學心得體會。羅格斯大學于1766年建校，是8世紀古老的研究機構，屬于前二十五所公辦研究型大學；有些專業(yè)排名全美前三，是一所贈地建校的大學，校園非常美麗、校園規(guī)模非常大，在全美排名十二，同時該校也是美國62所大學聯(lián)盟成員之一

學院綜合高校訪問學者管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)研究舒克 湖北工業(yè)大學計算機學院國內訪問學者是一種個性化培養(yǎng)模式，不同學科、背景、層次、特點的訪問學者存在著不同的培訓需求。這就要求訪問學者的培養(yǎng)和管理過程中重視差異性，因人而異，因材施教，制定科學化的培養(yǎng)機制。因此，國內訪問學者項目管理信息系統(tǒng)需提供個性豐富的、自定義的查詢和統(tǒng)計功能?；贐/S架構的高校訪問學者管理系統(tǒng)，具有支持集中式、分布式等多種應用模式；支持跨平臺的應用程序；可伸縮性，便于系統(tǒng)配置和擴展；高效

保證公派出國訪問學者歸國后發(fā)揮最大作用，本文從微觀和宏觀層面分析了追蹤和效益評價的必要性和重要意義，并且從科研創(chuàng)新、教學改進和國際化交流三個方面對效益評價體系提出構想?！娟P鍵詞】公派留學 訪問學者 追蹤 效益評價一、國家公派出國留學項目背景21世紀以來，我國的高等教育邁上國際化的進程，建設世界一流大學和一流學科的腳步加快，以進一步增強全國高等教育水平，提升高等教育質量，縮小與世界一流高校的差距。國家公派出國留學項目為高等教育實現(xiàn)國際化、為高教人員提升能力和

6年3月作為訪問學者在新加坡國立大學土木與環(huán)境工程系交流學習了一年，受益匪淺。本文從生活方面介紹了筆者在新加坡國立大學訪學的經歷和感受，希望能夠為青年教師出國訪學與深造提供參考。關鍵詞：新加坡;新加坡國立大學;訪問學者;訪學感受中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0232-03引言：根據(jù)英國泰晤士高等教育-QS世界大學排名（QS World University Rankings by Sub

【摘要】國外訪問學者制度是高校培養(yǎng)學術骨干、加強校際學術交流、實現(xiàn)教育國際化的重要形式，也是高校青年教師實現(xiàn)快速成長的有效途徑。理性認識國外訪問學者制度的現(xiàn)實意義并積極探索符合青年教師成長的價值規(guī)律，制定青年教師利益的保障制度，以促進青年教師的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】高校青年教師；訪問學者 ；制度保障隨著高校國際化的發(fā)展及全球化人才競爭的加劇，教師的國際交流是高校國際化的核心部分，而青年教師作為學校發(fā)展的中堅力量直接推動教師隊伍的發(fā)展，通過將青年教師派往國外有

發(fā)展模式之一訪問學者研究，積極探索了教師在教學中的成長變化。本研究表明教師要經常從訪學教師汲取營養(yǎng)，教師間的交流和互動是幫助教師形成自我反思能力、吸取經驗的最好媒介；從教學認知、教學方法、自信心、學生的積極反饋等方面都可以看出訪學對教師教學的促進是顯而易見的。關鍵詞： 高校外語教師 發(fā)展模式 訪問學者近幾年，高校外語教師發(fā)展得到了教育部門的高度重視。外語師資發(fā)展研究的熱點也從外語教學理論的構建和教學技能的訓練轉向對教師已有知識結構、思維模式及教學能力習得的

地區(qū)提高國內訪問學者項目效益的幾個思考路徑 ——以寧夏回族自治區(qū)國內訪問學者項目為例*朱俊松 （寧夏大學，寧夏 銀川 750021）西部地區(qū)因社會經濟發(fā)展相對落后，教育資源匱乏，對人才的引進與留駐能力遠不及經濟發(fā)達省區(qū)。國內訪問學者進修項目對這些地區(qū)高校師資隊伍建設的促進作用更為明顯。文章就西部地區(qū)如何提高該項目的實施效益，從“細化制度規(guī)范管理，促進項目有效落地；提供科學助學服務，建立合理激勵機制；強化現(xiàn)存溝通體系，增進過程管控效果；建設項目評估機制，探索

0006)?訪問學者：高校輔導員專業(yè)成長的有效措施*時昌桂(廣西民族大學 國際教育學院，南寧 530006)摘要：高校輔導員訪學是推動輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的重要手段，是培養(yǎng)專家型輔導員的有效途徑。通過實行分層指導管理、增設專題討論課程以及建構反饋長效機制等措施，推進輔導員訪學項目的優(yōu)化進程，進一步提升高校輔導員訪學工作成效，從而不斷豐富創(chuàng)新高校輔導員專業(yè)化人才培養(yǎng)體系。關鍵詞：訪問學者；高校輔導員；專業(yè)成長隨著經濟全球化和高等教育的快速發(fā)展，高校思想政治教

究學者項目、訪問學者（含博士后研究）項目計劃選派2，500人，國家建設高水平大學公派研究生項目計劃選派6，000人”。改革開放近四十年來，中國訪問學者的人數(shù)不斷增加，所到對象國也更為廣泛。那么，在世界的眼中，來自中國的學者們具有哪些特點？此外，隨著國際與中國發(fā)展環(huán)境的變化，中國訪問學者們面臨著哪些新的任務與挑戰(zhàn)？本文以國際媒體權威數(shù)據(jù)庫哈佛大學Factiva，檢索并分析了國際媒體有關中國訪問學者的報道，總結出以下三個突出特點：中國形象的詮釋者2007年，西

認識當前國內訪問學者繼續(xù)教育中存在的問題，積極探索實現(xiàn)訪學繼續(xù)教育的有效途徑，是提高訪學質量的關鍵?！娟P鍵詞】高校教師；訪問學者；繼續(xù)教育；實現(xiàn)途徑【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）01-0081-03為了不斷提升自身素養(yǎng)，適應高等教育事業(yè)的發(fā)展需要，高校青年教師迫切希望通過多種學習途徑以謀求個體發(fā)展。其中，國內訪學是比較好的一種繼續(xù)教育方式，受到廣大高校教師的認可。2004年，教育部辦公廳正式頒布了《高等學

一起去英國做訪問學者。1996年，他們到挪威大學科學與技術學院工作。1998年，愛德華升為教授。2000年，布里特升為教授。布里特·莫索爾與愛德華·莫索爾：布里特在1963年出生于挪威福斯納沃格，愛德華在1962年出生于挪威奧勒松。他們在奧斯陸大學攻讀心理學博士學位時相識。1995年，他們一起去英國做訪問學者。1996年，他們到挪威大學科學與技術學院工作。1998年，愛德華升為教授。2000年，布里特升為教授。

。他們是一群訪問學者。誰能申請訪學“我不是高校老師，也沒有博士學位，有10年的臨床工作經歷，可以申請訪學嗎？”希望增加國外交流經歷的劉醫(yī)生打來電話咨詢訪學?！拔沂且幻娨暸_記者，本科畢業(yè)以后本來是打算出國留學，但是后來因為種種原因放棄了，這一工作就是5年?，F(xiàn)在覺得應該給自己充充電了，但是現(xiàn)在再讓我準備托?；蛘逩RE，完全沒有精力，我還有申請到訪學的機會嗎？”在電視臺工作的郭女士也在擔心自己的條件是否符合訪問學者的申請要求。劉醫(yī)生跟郭記者都不屬于高校老師或者

短期訪問學者招聘上海交通大學凱原法學院CMT國際海事研究中心設立研究課題,面向境內外公開招聘短期訪問學者。一、應聘條件訪問學者應具有海洋、海事專業(yè)背景。二、聘期要求1.聘期二至四周;2.聘期內撰寫一篇8000字以上的論文,題目須經雙方書面協(xié)議,作者須保證無著作權問題,并愿發(fā)表于《中國海洋法學評論》;3.工作地點為上海交通大學凱原法學院CMT國際海事研究中心。三、工作條件及待遇1.中心為訪問學者提供必要的辦公空間;2.中心為訪問學者提供一定的經費支持,具體數(shù)

短期訪問學者招聘上海交通大學凱原法學院CMT國際海事研究中心設立研究課題,面向境內外公開招聘短期訪問學者。1、應聘條件訪問學者應具有海洋、海事專業(yè)背景。2、聘期要求1.聘期二至四周;2.聘期內撰寫一篇8000字以上的論文,題目須經雙方書面協(xié)議,作者須保證無著作權問題,并愿發(fā)表于《中國海洋法學評論》;3.工作地點為上海交通大學凱原法學院CMT國際海事研究中心。3、工作條件及待遇1.中心為訪問學者提供必要的辦公空間;2.中心為訪問學者提供一定的經費支持,具體數(shù)

接納全國各地訪問學者和進修人員進修的制度?，F(xiàn)將本制度的具體內容再通知如下：1.接納條件：①凡具有副高級以上職稱者可以高級訪問學者的身份進修；②凡具有中級職稱者可以訪問學者的身份進修；③凡具有初級職稱者可以進修人員的身份進修。2.進修專業(yè)：中國古代文學、中國近代文學、中國現(xiàn)當代文學、中國民間文學、文藝學(美學)、比較文學、臺港澳及海外華文文學、魯迅研究及文學評論編輯部、文學遺產編輯部所屬編輯專業(yè)(導師名單附后)。3.教學安排：負責配備高級研究人員進行輔導，實