相同，這樣的一列數(shù)是等差數(shù)列。圖3（4）計(jì)算相鄰的兩個(gè)數(shù)的和（如圖4），9＋7＝16，16 個(gè)位上的6 是第3 個(gè)數(shù)；7＋6＝13，13 個(gè)位上的3 是第4 個(gè)數(shù)；6＋3＝9，9 是第5 個(gè)數(shù)；根據(jù)這個(gè)規(guī)律，3＋9＝12，12個(gè)位上的2是第6個(gè)數(shù)，所以括號(hào)內(nèi)填2。圖4（5）計(jì)算相鄰的兩個(gè)數(shù)的和（如圖5），你會(huì)發(fā)現(xiàn)：從第3 個(gè)數(shù)開(kāi)始，每一個(gè)數(shù)都等于它前面兩個(gè)數(shù)的和。根據(jù)這個(gè)規(guī)律得出括號(hào)內(nèi)填13＋21＝34，通過(guò)驗(yàn)證21＋34＝55，符合要求，所以括號(hào)內(nèi)填34

。“老師最喜歡的數(shù)是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的，猜一猜老師最喜歡的數(shù)是多少？”學(xué)生們很快猜出是15。接下來(lái)，我請(qǐng)他們先思考一分鐘，想一想怎樣向別人介紹自己最喜歡的數(shù)字朋友。幾乎所有的學(xué)生都舉起了小手：“我最喜歡的數(shù)是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。”“我最喜歡的數(shù)是由1個(gè)十和8個(gè)一組成的……”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們介紹的方式都和我的一模一樣，這在以往的教學(xué)中是很少出現(xiàn)的。于是，我鼓勵(lì)他們要在老師舉例的基礎(chǔ)上有自己的想法，這樣才是會(huì)學(xué)習(xí)?！罢l(shuí)想到了和老師不一樣的介紹方法？”

2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù);個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù);一個(gè)數(shù)，如果各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，則這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。結(jié)合2、5的倍數(shù)的特征，可以確定一個(gè)數(shù)如果同時(shí)是2和5的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的個(gè)位上一定是0。由此得到上面的那個(gè)四位數(shù)“64□□”的個(gè)位上是0，即“64□0”。接下來(lái)再考慮“3的倍數(shù)”。因?yàn)?+4=10，10不是3的倍數(shù)，而12、15、18是3的倍數(shù)，所以十位上可以填2、5或者8。最大的四位數(shù)是6480，最小的四位數(shù)是6420。問(wèn)題2：

，這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)是多少？長(zhǎng)頸鹿看了看題，說(shuō)：“這道題設(shè)的未知數(shù)不同，解法也不同，我有三種方法解這道題?！遍L(zhǎng)頸鹿一邊說(shuō)一邊把三種方法寫(xiě)了出來(lái)：解法一：設(shè)這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)中最小的數(shù)是x，則另外兩個(gè)數(shù)是x+1、x+2，依題意列方程得：解法二：設(shè)這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)中最大的數(shù)是x，那么另外兩個(gè)自然數(shù)是x-1、x-2，依題意列方程得：解法三：設(shè)這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)中中間的數(shù)是x，這樣另外兩個(gè)自然數(shù)是x-1、x+1，依題意列方程得：“長(zhǎng)頸鹿，你真棒！”長(zhǎng)尾猴夸獎(jiǎng)道。

。丁說(shuō)：我抽到的數(shù)是一奇一偶，并且其中一個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除。那么下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 甲抽到的兩數(shù)之差為2? ? ? ? ? ? B. 丙抽到的卡片上的數(shù)一定有5C. 丁抽到了8 D. 乙抽到的兩數(shù)之和為10E. 丙抽到的兩數(shù)之積與丁抽到的兩數(shù)之積相等解析根據(jù)甲說(shuō)的“偶數(shù)的和為4的倍數(shù)”可知：兩張卡片上的數(shù)可能為 2和6，4和8;根據(jù)乙說(shuō)的“奇數(shù)差為質(zhì)數(shù)”可知：奇數(shù)1，3，5，7 中，任取兩個(gè)數(shù)之差為質(zhì)數(shù)，兩張卡片上的數(shù)可能為 1和3，3和5

5 多105 的數(shù)是（ ），比230 少70 的數(shù)是（ ）。2.最大三位數(shù)與最小兩位數(shù)的和是（ ），差是（ ）。3.用4，0，9，1 組成最大四位數(shù)是（ ），最小四位數(shù)是（ ），只讀一個(gè)零的數(shù)是（ ），不讀零的數(shù)是（ ）。二、算一算。（48 分）1.直接寫(xiě)得數(shù)。（12 分）2.在○內(nèi)填上“＜”“＞”或“＝”。（6 分）280+400○270+450 430+310-170○430-170+310800-270○600+70 850-180-290○850-

中的A 處應(yīng)填的數(shù)是30-10-13＝7，B 處應(yīng)填的數(shù)是30-10-8＝12，C 處應(yīng)填的數(shù)是……最后的填法如圖3 所示。圖2圖3樂(lè)樂(lè)第一個(gè)完成。老師看了很高興，當(dāng)即宣布：“恭喜樂(lè)樂(lè)成為本月的‘?dāng)?shù)學(xué)智多星’！”小朋友，樂(lè)樂(lè)的妙招你學(xué)會(huì)了嗎？下面一題，你能在兩分鐘內(nèi)完成嗎？如圖4 所示，在3×3 的方格中填數(shù)（有2 格已填），使每一行、每一列、每條對(duì)角線上的三個(gè)數(shù)相加的和都等于21。圖4（參考答案見(jiàn)第20頁(yè)）“小靈通樂(lè)園”參考答案磨完剩下的面粉還需要5 小

a=1時(shí)，最大的數(shù)是aaa（111）;當(dāng)a=2時(shí)，最大的數(shù)是aaa（222）;當(dāng)a=3時(shí)，最大的數(shù)是aaa（333）;當(dāng)a≥4時(shí)，最大的數(shù)是aaa。數(shù)學(xué)即人生。所以，數(shù)學(xué)家谷超豪喜歡用他傾心的詩(shī)詞述說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)的景仰與愛(ài)慕：“人言數(shù)無(wú)味，我道味無(wú)窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終身為動(dòng)容。”（作者單位：江蘇省淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校）

-42，★代表的數(shù)是21。三角形右面這條邊上，★代表的數(shù)是21，28+▲+21=82，所以▲=82-28-21，▲代表的數(shù)是33。我是這樣解的因?yàn)槊織l邊上三個(gè)圓圈里的各數(shù)之和相等，并且每?jī)蓷l邊交叉處圓圈里的數(shù)是公共的，所以這兩條邊上另外兩個(gè)圓圈里的各數(shù)之和也相等，即35+28=42+★，19+42=28+▲?！?35+28-42，★代表的數(shù)是21；▲=19+42-28，▲代表的數(shù)是33。圓圈的長(zhǎng)度小靈通等一共9個(gè)小朋友手拉手圍成圓圈做游戲，每?jī)蓚€(gè)小朋友之間

個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)是x。把1與x對(duì)調(diào)。新兩位數(shù)比原兩位數(shù)小18，x應(yīng)是哪個(gè)方程的解？你能想出x是幾嗎？解析：這是一個(gè)典型的整數(shù)數(shù)位上數(shù)的問(wèn)題。解決問(wèn)題的關(guān)鍵就是列式表示這個(gè)兩位數(shù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們不妨以退為進(jìn)。先看下面幾個(gè)具體的兩位數(shù)及其表示方式：23=2×10+3，35=3×10+5，97=9×10+7，69=6×10+9，…。由此規(guī)律可知，原兩位數(shù)可表示為10x+1.新兩位數(shù)可表示為10+x。故10+x=10x+1-18.所以x是

比60多3個(gè)十的數(shù)是（ ）。[病癥]比60多3個(gè)十的數(shù)是（ 63）。[診斷]“病癥”求出的數(shù)是比60多3的數(shù)，而題目要求的數(shù)是比60多3個(gè)十，也就是多30的數(shù)。[處方]比60多3個(gè)十的數(shù)是（ 90）。微信掃描右面的二維碼，獲得《數(shù)學(xué)小靈通》為你定制的錯(cuò)題本，把你在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)題記錄下來(lái)，經(jīng)常查看，這樣就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤嘍！

最下面的方格里的數(shù)是30-13-10=7。如圖3所示：圖3再看從左上到右下斜著這行，已經(jīng)有10和12兩個(gè)數(shù)了。所以，第一行最左面的方格里的數(shù)是30-12-10=8。如圖4所示：圖4從圖3和圖4可以看出，第一行和第三行都已經(jīng)有兩個(gè)數(shù)了，我們可以填出第一行最右面的方格里的數(shù)是30-8-13=9，第三行最左面的方格里的數(shù)是30-12-7=11。如圖5所示：圖5從圖5可以看出，第一列和第三列都已經(jīng)有兩個(gè)數(shù)了，我們可以分別填出第一列中間方格里的數(shù)是30-8-11=1

珠子，這時(shí)表示的數(shù)是22。十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上就是1個(gè)珠子，所表示的數(shù)是31。還可以把全部4個(gè)珠子都撥在十位上，則表示的數(shù)是整十?dāng)?shù)，即40。在計(jì)數(shù)器上撥4個(gè)珠子，可以表示出：13、22、31、40。我們來(lái)比較它們的大小。因?yàn)槎际莾晌粩?shù)，位數(shù)相同，只要先比較十位上的數(shù)字就可以了，十位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大（如果十位上的數(shù)字相同，再比較個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大）。這四個(gè)數(shù)十位上的數(shù)都不相同，只要依次按十位上數(shù)字的大小來(lái)排列就可以了：40＞31＞22

一和3個(gè)十組成的數(shù)是83。（ ）[病癥]√[診斷]解答這道題要正確理解數(shù)位順序。寫(xiě)由8個(gè)一和3個(gè)十組成的數(shù)時(shí)，8要寫(xiě)在個(gè)位上，表示8個(gè)一；3要寫(xiě)在十位上，表示3個(gè)十，這個(gè)數(shù)是38。[處方]×[病例2]判斷：77中的兩個(gè)7表示的意義相同。（ ）[病癥]√[診斷]因?yàn)?7中的兩個(gè)7所在的數(shù)位不同，所以表示的意義也不同。左邊的7在十位上，表示7個(gè)十，右邊的7在個(gè)位上，表示7個(gè)一。[處方]×[病例3]寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)。[病癥]4，04。[診斷]解答這道題要掌握

a=1時(shí)，最大的數(shù)是aaa（111）；當(dāng) a=2時(shí)，最大的數(shù)是 aaa（222）；當(dāng)a=3時(shí)，最大的數(shù)是aaa（333）；當(dāng)a≥4時(shí)，最大的數(shù)是aaa。數(shù)學(xué)即人生。所以，數(shù)學(xué)家谷超豪喜歡用他傾心的詩(shī)詞述說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)的景仰與愛(ài)慕：“人言數(shù)無(wú)味，我道味無(wú)窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終身為動(dòng)容。”

數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。然后，甲把其中一張紙片貼在乙的額頭上，把另一張貼在丙的額頭上?，F(xiàn)在，乙和丙只能看見(jiàn)對(duì)方額頭上的數(shù)。甲不斷地問(wèn)：“你們誰(shuí)能猜到自己額頭上的數(shù)？”乙搖搖頭，說(shuō)：“我猜不到?！北矒u了搖頭，說(shuō)：“我也猜不到。”乙聳聳肩，又說(shuō)：“我還是猜不到?！北簿o跟著說(shuō)：“我也猜不到?！币胰匀徊虏坏剑膊虏坏?。他們都已經(jīng)猜三次了?？墒牵搅说谒拇?，乙突然大喊起來(lái)：“我知道了！”丙也喊道：“我也知道了！”乙和丙是知道了，估計(jì)你還是一頭霧水吧！奇了怪了，

結(jié)果還是8，這個(gè)數(shù)是多少？［分析與解］解答這道題時(shí)要從最后的結(jié)果出發(fā)，逐步倒著推算，得出答案。從除以8后結(jié)果是8得：除以8前的數(shù)是8×8=64；從減去8后結(jié)果是64得：減去8前的數(shù)是64+8=72；從乘8后結(jié)果是72得：乘8前的數(shù)是72÷8=9；從加上8后結(jié)果是9得：加上8前的數(shù)是9-8=1。所以要求的這個(gè)數(shù)是1。例2.三棵柏樹(shù)上停著27只鳥(niǎo)。如果有5只鳥(niǎo)從第一棵柏樹(shù)飛到第二棵柏樹(shù)上，有4只鳥(niǎo)從第二棵柏樹(shù)飛到第三棵柏樹(shù)上，這時(shí)三棵柏樹(shù)上鳥(niǎo)的數(shù)量就相等了。原

可以知道A表示的數(shù)是（ ），B表示的數(shù)是（ ）。樂(lè)樂(lè)仔細(xì)觀察了圖中各數(shù)，通過(guò)試算尋找周?chē)臄?shù)與中間黃圈內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。12+5=17、2+4.8=6.8……圖中間黃圈內(nèi)正好有17、6.8……于是得出了規(guī)律一：圖形中綠線兩邊的兩個(gè)數(shù)相加，等于中間圈內(nèi)的一個(gè)數(shù)。他又從平移的角度，找到了加數(shù)與和的對(duì)應(yīng)關(guān)系，得出了規(guī)律二……并根據(jù)得出的規(guī)律，迅速寫(xiě)出了答案。樂(lè)樂(lè)第一個(gè)完成。老師看了很高興，當(dāng)即宣布：“恭喜樂(lè)樂(lè)成為本月的‘?dāng)?shù)學(xué)智多星’！”聰明的小朋友，你能說(shuō)出圖中

，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。3.92接近100還是更接近89？ 答案：（ ）4.至少用（ ）個(gè)同樣的才能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。5.在14、39、100、87、45、51中，最大的數(shù)是（ ），比45大一些的數(shù)是（ ），比45小得多的數(shù)是（ ）。6.1枚1元可以換（ ）枚1角，或者換（ ）枚5角。7.在里填上“>”“<”或“=”。67+9 76 1元 92分 9分+6角 7角50 7 38 8個(gè)一 80 6元 8角5.20元8.找規(guī)律填一填，畫(huà)一畫(huà)。（1）1

”法求整數(shù)的近似數(shù)是一樣的，也是用“四舍五入”的方法求得小數(shù)的近似數(shù)。二是掌握步驟。求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)一般要經(jīng)過(guò)“找、想、選、寫(xiě)”四個(gè)步驟，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)也該如此。一找。根據(jù)題目要求，找準(zhǔn)所求近似數(shù)是要保留到哪一位。例1要保留一位小數(shù)，說(shuō)明了要用“四舍五入”的方法省略第二位小數(shù)，保留到十分位；例2要保留兩位小數(shù)，說(shuō)明了要用“四舍五入”的方法省略第三位小數(shù)，保留到百分位。二想。確定好保留到哪一位后，想一想該位右邊所有尾數(shù)中最高位上的數(shù)是多少，也就是說(shuō)要省

組成的。個(gè)位上的數(shù)是“幾”就表示“幾個(gè)一”，十位上的數(shù)是“幾”就表示“幾個(gè)十”。例如：46：個(gè)位上的“6”表示“6個(gè)一”，也就是6；十位上的“4”表示“4個(gè)十”，也就是40。所以，46就表示“由6個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)”。85：個(gè)位上的“5”表示“5個(gè)一”，也就是5；十位上的“8”表示“8個(gè)十”，也就是80。所以，85就表示“由5個(gè)一和8個(gè)十組成的數(shù)”。50：個(gè)位上的“0”表示“0個(gè)一”；十位上的“5”表示“5個(gè)十”，也就是50。所以，50就表示“由5個(gè)十組

，（ ）里應(yīng)填的數(shù)是14，即：11＋3=14。（4）通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，從第三個(gè)數(shù)開(kāi)始，每一個(gè)數(shù)等于它前面兩個(gè)數(shù)的和，即2=1＋1，3=2＋1，5=2＋3，所以，第一個(gè)（ ）里填上的數(shù)應(yīng)該是3與5的和，即8，第二個(gè)（ ）里填上的數(shù)應(yīng)該是5與8的和，即13。（5）繼續(xù)考察相鄰數(shù)之間的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)數(shù) 1 = 1第二個(gè)數(shù) 3=1＋2 是第2個(gè)數(shù)第三個(gè)數(shù) 6=3＋3 是第3個(gè)數(shù)第四個(gè)數(shù) 10=6＋4 是第4個(gè)數(shù)因此，可以猜想，這些數(shù)的排列規(guī)律為：每一個(gè)數(shù)等

2，十位上是1的數(shù)是（）。4.在9、0、13、6、17、1、20、10中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），比15大的數(shù)有（）個(gè)。（1）一共有（）個(gè)物體，其中長(zhǎng)方體有（）個(gè)，圓柱有（）個(gè)。（2）從左數(shù)，第5個(gè)是（），第11個(gè)是（）。（3）給最高的物體打上“√”，把最小的球圈起來(lái)。6.17-10的差是（），減數(shù)是（）。7.豆豆今年7歲，2年前他（）歲，4年后他（）歲。二、細(xì)心算一算1.摘摘葡萄。2.拉拉小車(chē)。三、開(kāi)心做一做1.比一比。（1）給長(zhǎng)的畫(huà)“√”。（2

和60中間的一個(gè)數(shù)是（），與69相鄰，并且比它大的一個(gè)數(shù)是（）。2.比16多3的數(shù)是（），比18少4的數(shù)是（）。3.寫(xiě)作（）寫(xiě)作（）寫(xiě)作（）讀作（）讀作（）讀作（）4.最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們相差（）。5.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相同，這兩個(gè)數(shù)字的和是8，這個(gè)數(shù)是（）。6.按規(guī)律填數(shù)。二、計(jì)算小能手1.比大小，填“＞”“＜”“=”。（1）11-7〇9+2（2）6個(gè)十和2個(gè)一〇72（3）6+6〇17-5（4）65〇6個(gè)一和5

間兩個(gè)小圓圈里的數(shù)是1和5，那么余下的六個(gè)數(shù)2、3、4、6、7、8就要分成兩組，每組三個(gè)數(shù)的和為：21-6=15，不難得出這兩組數(shù)為：2、6、7和3、4、8（如圖1）。圖1 填法二：中間兩個(gè)小圓圈里的數(shù)是2和4，那么余下的六個(gè)數(shù)1、3、5、6、7、8就要分成兩組，每組三個(gè)數(shù)的和也為：21-6=15，不難得出這兩組數(shù)為：1、6、8和3、5、7（如圖2）。圖2 （作者單位：山東省萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)是2萬(wàn)，實(shí)際數(shù)字是符合要求的最大數(shù)。”冬冬一聽(tīng)，脫口而出：“最大不就是29999人嘛！不對(duì)，29999約等于3萬(wàn)，那就一定是19999人啦！”冬冬的爺爺拍拍冬冬的小腦袋：“你太心急了，好好想想哪些數(shù)四舍五入后的近似數(shù)是2萬(wàn)?！倍o下心認(rèn)真思考起來(lái)：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，就是四舍五入到萬(wàn)位，要把千位上的數(shù)四舍五入……想到這里，冬冬頓時(shí)感覺(jué)眼前一亮：“我明白啦！應(yīng)該分兩種情況思考：一種是四舍，原來(lái)的數(shù)是2□□□□，千位上是0、1、2、3、4；另

，所以應(yīng)該加上的數(shù)是實(shí)際加上的數(shù)的10倍。因此，乙同學(xué)將一個(gè)加數(shù)末尾的“0”漏了，實(shí)際加上的數(shù)比應(yīng)加的數(shù)少了10-1=9倍，現(xiàn)在少加的數(shù)等于585-360=225。因此，實(shí)際加上的數(shù)是225÷9=25，而應(yīng)加的數(shù)是25×10=250，那么另一個(gè)加數(shù)就是585-250=335。我終于解出來(lái)了，看來(lái)只要認(rèn)真讀題，仔細(xì)思考，找到解題的突破口，就一定能解決問(wèn)題。（指導(dǎo)老師：吳永萍）

一開(kāi)始填入方格的數(shù)是 7 和 3 ，那么前 10 個(gè)方格里的數(shù)如下表所示。4現(xiàn)在，請(qǐng)你的朋友報(bào)出第 10 個(gè)方格里的數(shù)，你只需要在計(jì)算器上按幾個(gè)鍵，便能說(shuō)出第 11 個(gè)方格里的數(shù)是多少。5你的朋友會(huì)非常驚奇地發(fā)現(xiàn)，他所計(jì)算出來(lái)的結(jié)果與你預(yù)測(cè)的一模一樣！這就奇怪了，只知道第 10 個(gè)數(shù)的大小，怎么能得到第 11 個(gè)數(shù)的值呢？聰明的小讀者，你學(xué)會(huì)了嗎？向你的小伙伴們顯擺一下你的“預(yù)知能力”吧！

數(shù)的差。右下角的數(shù)是26，左上角的數(shù)是9，所以兩個(gè)數(shù)的差是17。現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了。你可以直接告訴你的朋友，他所選長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為4，寬為3（此處以所選列數(shù)作為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，行數(shù)作為長(zhǎng)方形的寬）。這時(shí)，你的朋友肯定不服氣，可是不管他怎么選，每次你都能快速并且準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出他所選長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。魔術(shù)揭秘：哇，這是未卜先知的超能力？非也，奧秘一旦被戳穿，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)都不神秘。其實(shí)你只要將朋友報(bào)出的差除以7，然后將商和余數(shù)分別加上1就能得到答案！在這里，17

三種人民幣的總錢(qián)數(shù)是600元，總張數(shù)是50張，要注意“5元和10元的張數(shù)同樣多”。我們可以假設(shè)50張都是20元，捐款總額就是：20€？0=1000（元）比實(shí)際多了：1000-600=400（元）現(xiàn)在我們就要設(shè)法把多出來(lái)的400元去掉，方法是用5元和10元去替換20元。由于5元和10元人民幣的張數(shù)同樣多，于是我們就可以把它們合起來(lái)考慮，每次替換兩張20元的——一張?zhí)鎿Q成5元、另一張?zhí)鎿Q成10元，每替換一次就減少：20€？-5-10=25（元），于是就可以算出

用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是( )。2．2014年我國(guó)的織布量達(dá)89370000000米。 這個(gè)數(shù)讀作()，其中的“3”在( )位上，表示( )；“7”在()位上，表示( )。省略這個(gè)數(shù)“億”后面的尾數(shù)是( )億。3．10 個(gè)( )是一千萬(wàn)，( )個(gè)十億是一百億。4．在201500、250100、205100、251000中，讀一個(gè)“零”的數(shù)是( )，最接近21萬(wàn)的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )，最大的數(shù)是( )。5．在 里填上“>”、“<”或“=”。3105023

一和5個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。2.按要求寫(xiě)數(shù)。3.50前面的一個(gè)數(shù)是（ ），后面的一個(gè)數(shù)是（ ）；74和72中間的一個(gè)數(shù)是（ ）。4.小云將一張正方形紙對(duì)折后剪開(kāi)，可以得到兩個(gè)（ ）形或兩個(gè)（ ）形。（1）爸爸買(mǎi)一輛 和一個(gè) ，一共要付多少元？（2）你還能提出什么問(wèn)題？endprint一、我會(huì)填（26分）1.（1）76是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （2）4個(gè)一和5個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。2.按要求寫(xiě)數(shù)。3.50前面的一個(gè)數(shù)是（ ），后面的一個(gè)數(shù)是（ ）；

1.比14多5的數(shù)是多少？2.比17多6的數(shù)是多少？3.比12少5的數(shù)是多少？4.比13少5的數(shù)是多少？這四道題目中，前兩道題目是“比……多……的數(shù)是多少？”這類題目要用加法計(jì)算。后兩道題目是“比……少……的數(shù)是多少？”這類題目要用減法計(jì)算。通過(guò)觀察分析后，我為學(xué)生總結(jié)了一句八個(gè)字的口訣“比字在前，多加少減”。這句口訣適用于所有這類題目的計(jì)算，如以下題目：1.比5多7的數(shù)是多少？“比”字在前，求“多”用加法。2.比9多8的數(shù)是多少？“比”字在前，求“多”用

以得出第二條缺的數(shù)是2268，第三條缺的數(shù)是2688與768。2.下圖中的規(guī)律略有不同，見(jiàn)第一條：58×2=116所以根據(jù)新規(guī)律，得出所缺的數(shù)是16×1=16用同樣的辦法可以得出第二條缺的數(shù)是657，第三條缺的數(shù)是162和72。

說(shuō)數(shù)字與數(shù)數(shù)字和數(shù)是兩個(gè)不同的概念。數(shù)字只是一種符號(hào)，而數(shù)是由數(shù)字和位置合成的，表示物體的多少或次序。數(shù)字中的一個(gè)或幾個(gè)排列起來(lái)可以組成數(shù)。例如111是一個(gè)數(shù)，它只包含了數(shù)字1，但是這三個(gè)1的位置各不相同，表示的意義也不相同。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0既可以是數(shù)字，也可以是數(shù)。思考題：用1、2、0、0這四個(gè)數(shù)字組成的四位數(shù)中，一個(gè)零都不讀出來(lái)的數(shù)有哪些，只讀一個(gè)零的數(shù)有哪些，最大的數(shù)是多少，最小的數(shù)是多少？分析與解：當(dāng)0在末尾時(shí)都不讀出來(lái)，因此

數(shù)，它的百位上的數(shù)是個(gè)位上的3倍，十位上的數(shù)是個(gè)位上的2倍。這個(gè)數(shù)可能是多少呢？這個(gè)題目有點(diǎn)怪，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都不知道，這些調(diào)皮的數(shù)字娃娃要和我捉迷藏呢！在媽媽的指導(dǎo)下我發(fā)現(xiàn)：先要知道個(gè)位上的數(shù)才能求出十位和百位上的數(shù)。個(gè)位上可能是幾呢？怎樣能有次序地把這些數(shù)都找到呢？我先在作業(yè)本上從右往左寫(xiě)上“個(gè)位”、“十位”和“百位”，然后就寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)：如果個(gè)位上的數(shù)是1，那么十位和百位就分別是1×2=2、1×3=3；如果個(gè)位上是2，那么十位和百位就分別是2×2=4