壩下面?zhèn)鱽?lái)的悠揚(yáng)笛聲。笛聲牽動(dòng)著落日的余暉，在薄暮中飄蕩?！暗蜒孰x亭斷客魂，峭帆東望海天昏?！薄靶踊ㄊ栌袄?，吹笛到天明。”古人寫吹笛思鄉(xiāng)或?qū)?span id="vltp55x" class="hl">笛聲懷古的詩(shī)句不在少數(shù)，彼時(shí)，只道這笛聲悠揚(yáng)，如今卻不知為何這般哀切凄涼。我正是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年紀(jì)，雖不寫詩(shī)詞，卻也未嘗過(guò)真正的愁。所以現(xiàn)在，我也只是停下車站在那兒靜靜地聽著。每一個(gè)音符，我都聽得出；連在一起時(shí)，那已然不是曲子了，是情，似乎只有經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，傷心過(guò)，開心過(guò)……才吹得出如此凄婉悠長(zhǎng)的曲子。都道人類

早點(diǎn)店旁常常傳出笛聲。當(dāng)陽(yáng)光照耀著光鮮亮麗的城市時(shí)，這角落便顯得更陰暗了，可是，有兩根擦得透亮的笛子放在一旁格格不入。這天，我終于見到了笛子的主人，他穿著這座城市的人們十幾年前才穿的衣物。當(dāng)他從我面前走過(guò)時(shí)，我立馬躲到了一旁。傍晚，那令人煩躁的笛聲又飄進(jìn)了進(jìn)我的耳朵，我往角落一看，他正在教一個(gè)小孩吹笛子。我第一次看到了他潔白的手，我走了過(guò)去，站在一旁靜靜聽著。他似乎也注意到了我，那個(gè)小孩驚訝地看著我，隨后，他們又旁若無(wú)人地吹起了笛子。我又等了幾分鐘，當(dāng)孩子

：是那久未相逢的笛聲。 雨點(diǎn)的跳動(dòng)瞬間成了伴奏，笛聲在其中格外清晰，它漸漸一步步向我走來(lái)，不疾不徐，輕輕地，淌入我心中。 我閉上雙眼，聽這聲音流入耳中，瀟灑而溫雅，像文士在吟一首詩(shī)，撫慰我的心靈。我仿佛覺得，這些日子一切學(xué)習(xí)的忙碌，都被拋到腦后，被雨絲和笛聲洗滌。我不由得輕輕躺下。 我細(xì)細(xì)品味著，笛聲一直是那樣清淡又高雅，亦飽含一種溫柔。那聲音，在我耳邊回蕩，在心里遨游;也似乎撫摸著我的面容，在口唇間，隱隱約約一股沁人心脾的滋味，令我飄然欲仙。 調(diào)子忽而微

笛子。暗飛聲：因笛聲在夜間傳來(lái)，悄悄地飄來(lái)聲音。③滿：此處作動(dòng)詞用，傳遍。④折柳：即《折楊柳》笛曲，樂(lè)府“鼓角橫吹曲”調(diào)名。內(nèi)容多寫離情別緒，人們臨別時(shí)折柳相贈(zèng)。柳，暗指“留”。⑤故園情：懷念家鄉(xiāng)的情感。故園，指故鄉(xiāng)。詩(shī)文名句此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。詩(shī)文大意是誰(shuí)家庭院里精美的笛子，暗暗地飛出悠揚(yáng)的玉笛聲？那笛聲融入和煦的春風(fēng)中，飄滿了整個(gè)洛陽(yáng)古城。就在今日的客居之夜，聽到令人哀傷的故鄉(xiāng)之曲《折楊柳》哪個(gè)人的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？詩(shī)文欣賞這是一首七

始。笛 手于是，笛聲。自纖小的孔中汪洋流出，淡成股股云霧。靜聽遠(yuǎn)方，不能抗拒的笛聲正一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)。乃至每一個(gè)角落。一次潮汐又來(lái)了。水拍著岸，水底植物飄揚(yáng)不定。音符的穿透力，依然如泉水般清澈透明，滋潤(rùn)我們干渴的心。開始彈奏，山野無(wú)聲，只有松風(fēng)陣陣;水亦無(wú)聲，只見魚淺波紋;天地?zé)o語(yǔ)，唯有笛聲伴著。靜極的遠(yuǎn)山野寺里的稀疏鐘聲。笛聲不留姓氏。彈奏只是一種顯示，你更需要的是闡述。總有感動(dòng)從笛聲里涌出，從笛孔里溢出。突然想起故鄉(xiāng)，想起老屋，想起炊煙。想起母親。笛聲晃動(dòng)，

。這首小令通過(guò)對(duì)笛聲的描繪表現(xiàn)了吹笛人的高超技藝。作者運(yùn)用通感的手法，借助想象和比喻，立體地再現(xiàn)了悠揚(yáng)清雅的笛聲。這笛聲可聽——“裂石穿云”“清更潔”;這笛聲可見——從蒼涼、悠遠(yuǎn)的笛聲中，讀者似乎看到了“霜天”的凄清，“沙漠”的曠遠(yuǎn)，“鷓鴣”的低回翻飛;這笛聲可感——美妙的笛聲使行云停駐，遮住了鳳凰臺(tái);使?jié)M樹梅花“驚”落，化作黃昏的片片飛雪。全曲雖短，卻意蘊(yùn)豐富，層次分明。一、二句寫笛聲突兀而起，“裂石穿云”，充分調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，吸引讀者的注意;中

。這首小令通過(guò)對(duì)笛聲的描繪表現(xiàn)了吹笛人的高超技藝。作者運(yùn)用通感的手法，借助想象和比喻，立體地再現(xiàn)了悠揚(yáng)清雅的笛聲。這笛聲可聽——“裂石穿云”“清更潔”;這笛聲可見——從蒼涼、悠遠(yuǎn)的笛聲中，讀者似乎看到了“霜天”的凄清，“沙漠”的曠遠(yuǎn)，“鷓鴣”的低回翻飛;這笛聲可感——美妙的笛聲使行云停駐，遮住了鳳凰臺(tái);使?jié)M樹梅花“驚”落，化作黃昏的片片飛雪。全曲雖短，卻意蘊(yùn)豐富，層次分明。一、二句寫笛聲突兀而起，“裂石穿云”，充分調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，吸引讀者的注意;中

“哇！這么好聽的笛聲是誰(shuí)吹出來(lái)的？”“是啊，用‘悠揚(yáng)來(lái)形容正合適！”……到底是誰(shuí)在吹笛子呢？是我的好朋友——櫻櫻！（不見其人，先聞其聲，開頭通過(guò)他人的話語(yǔ)，引出主人公。）櫻櫻是名副其實(shí)的橫笛小能手，讓我們來(lái)領(lǐng)略她的風(fēng)采吧！六一聯(lián)歡會(huì)上——（選取典型事例來(lái)刻畫人物形象。）“請(qǐng)欣賞櫻櫻的橫笛表演！”嗬，櫻櫻又要在舞臺(tái)上大顯身手了！我內(nèi)心激動(dòng)萬(wàn)分，仰著腦袋，兩眼不眨地盯著舞臺(tái)。只見櫻櫻捧起橫笛，將它輕輕放在嘴邊，瞇著眼，一陣輕快而活潑的音符便從她的指尖流淌開來(lái)。

的左心室里吹笛讓笛聲坐著電梯上下搭乘公交車運(yùn)行這不脛而走的笛聲……紅綠燈前調(diào)整節(jié)奏漫過(guò)斑馬線滲入超市涌進(jìn)地鐵口湮沒大街小巷的夢(mèng)這魔水般遍地流瀉的笛聲……向每一扇焦渴的玻璃窗放送鄉(xiāng)音給每一堵冰冷的水泥墻加注溫情為每一個(gè)瘋轉(zhuǎn)的車輪子稀釋酒精這來(lái)自老家的久違了的親人……是笛聲使每一幢樓重新長(zhǎng)出了耳朵是每一只耳朵的諦聽復(fù)活了這笛聲

聽，何處傳來(lái)的玉笛聲？笛聲清揚(yáng)，傳入城中每個(gè)人的耳朵，混合著春風(fēng)，無(wú)處不在。這《折楊柳》的曲調(diào)本來(lái)就哀怨幽咽，聽到的人都黯然地想起了自己的故鄉(xiāng)。賞析這首詩(shī)是李白在唐玄宗開元年間旅居洛陽(yáng)時(shí)所作。幽夜里傳來(lái)笛聲，詩(shī)人的思緒不由自主地翻過(guò)萬(wàn)水千山，回到那魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)是內(nèi)心最為柔軟的地方，那里有每個(gè)人最為純粹原始的記憶。你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)一說(shuō)，你的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？（以上內(nèi)容選自過(guò)常寶主編、胡玥編著《中華優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀本》小學(xué)第五冊(cè)，中華書局2017年6月

那清脆悅耳的豆角笛聲。笛音悠然，思緒縈繞。豆角笛，顧名思義，就是把長(zhǎng)成熟的豆角摘下來(lái)，剝開，去掉里面的豆子，再把兩頭去掉，笛子就做成了。小時(shí)候，我和爸爸一起回他老家，路邊的荒地里長(zhǎng)滿了豆角藤，已成熟的豆角把村子里的孩子們都招來(lái)了，這里變成了這些小屁孩兒的“歡樂(lè)谷”。我和幺妹迫不及待地下了車，沖到地里，然后以我倆的“火眼金睛”，迅速地找尋還沒有被摘的豆角。找到心中最滿意的豆角，再經(jīng)過(guò)精心加工，便做成豆角笛了。我們做的豆角笛雖然沒有外面市面上做的陶笛、木笛那樣

，一聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的笛聲一下子把我拉回了現(xiàn)實(shí)。笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，忽急忽緩，抑揚(yáng)頓挫，隨風(fēng)飄揚(yáng)，真可謂是天籟之音。笛聲漸漸融入空氣中，慢慢向天上飄去，連白云都飄得更快了，好像在為笛聲伴舞。這笛聲到底來(lái)自何方呢？我環(huán)顧四周，只見一個(gè)身著茅衣的牧童躺在稻草堆上，動(dòng)情地吹著笛。他仰望著明月，眼中充滿了憂傷。這時(shí)，他爬起來(lái)，坐到牛背上，讓微風(fēng)輕輕地?fù)崮χ约旱哪槨Ｋ难劬?，那是一雙蒙著一層淚光的眼睛，又大又黑，水汪汪的。突然，他像是要泄愁似的，鼓起嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)地吹了一聲笛，笛聲

小六被清脆悠揚(yáng)的笛聲迷住了，他站在門外偷偷聽了好久、好久。離開學(xué)堂后，小六的耳朵里還回蕩著悠悠的笛聲。小六走進(jìn)竹林，把牛系在竹子上，然后砍了一根竹子。他用一個(gè)尖尖的石塊在竹棍上又削又砸，想制成笛子上的小孔。沒想到，一個(gè)不小心，竹棍被他砸扁了?！翱瓤?！”小六回頭一看，是夫子！夫子笑著走過(guò)來(lái)，重新砍了一根竹子，又從上面截下一截竹子，用一把特制的長(zhǎng)刀打穿了中間的竹節(jié)。夫子拿出一根尖尖的小鐵棒，在這根中間空空的竹管上鉆了七個(gè)孔，然后用石塊小心地把竹管的表面磨平，把

“哇！這么好聽的笛聲是誰(shuí)吹出來(lái)的？”“是啊，用‘悠揚(yáng)’來(lái)形容正合適！”……到底是誰(shuí)在吹笛子呢？是我的好朋友——櫻櫻?。ú灰娖淙?，先聞其聲，開頭通過(guò)他人的話語(yǔ)，引出主人公。）櫻櫻是名副其實(shí)的橫笛小能手，讓我們來(lái)領(lǐng)略她的風(fēng)采吧！六一聯(lián)歡會(huì)上——（選取典型事例來(lái)刻畫人物形象。）“請(qǐng)欣賞櫻櫻的橫笛表演！”嗬，櫻櫻又要在舞臺(tái)上大顯身手了！我內(nèi)心激動(dòng)萬(wàn)分，仰著腦袋，兩眼不眨地盯著舞臺(tái)。只見櫻櫻捧起橫笛，將它輕輕放在嘴邊，瞇著眼，一陣輕快而活潑的音符便從她的指尖流淌開來(lái)

瓊漿。輕風(fēng)揚(yáng)起，笛聲隨著月光紛披。笛聲忽而優(yōu)雅，忽而輕快，忽而莊嚴(yán)，忽而流暢，有時(shí)它又構(gòu)成了聲音的圖畫，宛如一陣風(fēng)，吹進(jìn)我的心田。笛在江南，是一位婉約而清逸的詩(shī)意女子，炊煙柳絮，輕愁淡傷，化為唇齒間的淺唱與低吟；笛在塞北，是一位粗獷而深情的威武壯士，長(zhǎng)風(fēng)城闕，凄涼悲壯，融入了深邃憂傷的眼睛。那優(yōu)雅的笛聲徐徐送來(lái)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低，把人帶進(jìn)《牧民新歌》迷人的境界里，把人帶進(jìn)《姑蘇行》流暢愉悅的旋律里。幽幽笛聲，貼著河面徐徐飄來(lái)，清純，空曠，似晚風(fēng)穿越松林，

示活動(dòng)，命題“讓笛聲吹響校園”，在學(xué)校內(nèi)組織大型的陶笛文藝展示活動(dòng)，同時(shí)傳遞校園文化，豐富小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，在校園內(nèi)創(chuàng)造更深厚的音樂(lè)文化底蘊(yùn)。為了即將開始的文化節(jié)，小學(xué)生會(huì)在音樂(lè)課堂上更加集中注意力，更加投入到陶笛樂(lè)器的使用之中。為了符合文化節(jié)的藝術(shù)氛圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用陶笛，演奏節(jié)奏感強(qiáng)和歡快趣味的作品，例如《龍的傳人》，通過(guò)節(jié)奏感讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)陶笛這一樂(lè)器，不僅僅能夠演奏優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲，還可以演奏富有動(dòng)感的音樂(lè)曲目，使得小學(xué)生對(duì)陶笛產(chǎn)生更加濃厚

用笛聲維持秩序陸春齡是中國(guó)著名的笛子演奏家。一次，他隨中國(guó)文化代表團(tuán)出訪印度尼西亞，舉行露天演出，底下觀眾人山人海。輪到陸春齡登臺(tái)演奏時(shí)，他剛演奏了一會(huì)兒，突然聽到“砰砰砰”的槍聲，陸春齡心中泛起一絲恐慌，但他覺得自己身為對(duì)外訪問(wèn)的中國(guó)文化團(tuán)的代表，絕不能在關(guān)鍵時(shí)候往后退，給祖國(guó)丟臉。于是他壯起膽子，原本站在舞臺(tái)中央吹，這會(huì)兒，反而邊吹邊走，來(lái)到舞臺(tái)的前沿。隨著節(jié)奏的進(jìn)展，笛聲越來(lái)越輕緩，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也越來(lái)越安靜。演出結(jié)束后，陸春齡問(wèn)導(dǎo)演剛才為什么有槍聲，導(dǎo)

最美妙的聲音?！?span id="bbz5jxr" class="hl">笛聲。”一個(gè)說(shuō)。“鳥鳴?！绷硪粋€(gè)說(shuō)?！芭说恼f(shuō)話聲?！钡谌齻€(gè)說(shuō)。他們爭(zhēng)論到夜深，沒能達(dá)成一致意見。幾天后，哲人邀請(qǐng)他們吃晚飯，請(qǐng)最好的樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏動(dòng)聽的音樂(lè)，只是桌子上沒有任何吃的，直到午夜時(shí)分，豐盛美食才紛紛端了上來(lái)?！皫仔r(shí)沒吃東西了，盤盞相碰的聲音才是天籟之聲吧？”哲人感嘆道?！拔椰F(xiàn)在回答你們什么是世界上最美聲音的問(wèn)題，”他接著說(shuō)：“它可以是婉轉(zhuǎn)的笛聲、我們所愛女人的說(shuō)話聲、鳥的清脆叫聲、杯盤的碰撞聲，但首先必須是我們的心在恰當(dāng)時(shí)刻想

裁煙一節(jié)秋，一曲笛聲引思愁。——題 記秋風(fēng)帶走落葉，掩不住秋日的凄涼，街上的行人行色匆匆，路旁小販的叫賣聲不絕于耳。漫步街頭，我側(cè)耳傾聽，巷尾隱約傳來(lái)空靈的笛聲，我停住腳步。身旁不斷有人擦肩而過(guò)，除了我，仿佛再無(wú)人聽見這聲音。大街上很嘈雜，匆忙的腳步聲此起彼伏，人們奔向四面八方，小巷里的笛聲依舊，像打破了黑白素描的彩鉛，給都市的生活添上了一筆不同的色彩。好奇心驅(qū)使著我向巷子深處走去。我想親眼見一見這位吹笛人，聽他說(shuō)說(shuō)他的經(jīng)歷……終于，找到了。巷子深處沒有陽(yáng)

。關(guān)鍵詞：陶笛；笛聲；初探；教學(xué)中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0198-02在上個(gè)世紀(jì)90年代。器樂(lè)慢慢進(jìn)入課堂，從最簡(jiǎn)單的口琴、豎笛，到現(xiàn)在各種樂(lè)器。我校把器樂(lè)教育逐步引進(jìn)了課堂，從口風(fēng)琴，豎笛、打擊樂(lè)，慢慢地由單一到多樣化，逐漸發(fā)現(xiàn)器樂(lè)器的選擇應(yīng)該適合孩子的年齡特點(diǎn)，音色簡(jiǎn)單、明快，容易上手的樂(lè)器，更能吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在一次出游臺(tái)灣，我欣賞到了一種小樂(lè)器的演奏，它聲音優(yōu)

哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……后來(lái)的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。（ ）我一放下琴，笛聲（ ）準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽(yáng)臺(tái)上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人。有一天，當(dāng)我照例（lì liè）走到陽(yáng)臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無(wú)論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來(lái)。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工

66000）讓“笛聲”在校園飛揚(yáng) ——八孔高音豎笛教學(xué)研究袁 超（青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 青島 266000）器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。本文從豎笛課堂教學(xué)出發(fā)，總結(jié)豎笛教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)，探索豎笛教學(xué)的規(guī)律。豎笛；豎笛課堂教學(xué)器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！兑魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。豎笛作為一件課堂樂(lè)器在

，突然一陣悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)，尋聲望去，原來(lái)是個(gè)“小矮人”坐在滑板上吹笛子，好奇心驅(qū)使著我往前走去。他的樣子真讓我大吃一驚：看上去大約三十幾歲，但身高卻只有六七十厘米高，頭很大，身子很小，手腳都十分纖細(xì)。整個(gè)身子都變形了?？匆娢易哌^(guò)來(lái)，他停止了長(zhǎng)笛吹奏，對(duì)我笑笑，禮貌地說(shuō)：“小妹妹，你好！”忽然地打招呼倒讓我有些不好意思，我連忙回答道：“您好，您的笛聲真好聽?。　彼犃烁吲d地說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)，小妹妹，你要好好學(xué)習(xí)喲，這樣長(zhǎng)大才能找個(gè)好工作?！蔽倚奶鄣卣f(shuō)：“謝

的“水上音”就是笛聲。這笛聲作為一種聽覺意象是全詩(shī)的中心意象。它是借園主人心聲的流露，感情的寄托。中間兩聯(lián)集中筆墨對(duì)“水上音”進(jìn)行描寫。但詩(shī)人并沒有單純地去描寫笛聲，而是以視覺意象“月色”及嗅覺意象“藕香”作為陪襯烘托，使笛聲意味更加豐富感人。頷聯(lián)“半天涼月色，一笛酒人心”，是膾炙人口的名句?！耙坏选敝?span id="xrpflpl" class="hl">笛聲，“酒人”指微醺的借園主人，他在借酒消愁之后，還嫌不足，又以笛聲抒其情懷。在中國(guó)古詩(shī)中，笛聲基本上都是幽怨悲哀的象征，如“羌笛何須怨楊柳”（王之渙），這

谷中響起了悠揚(yáng)的笛聲。吹笛子的是一位老紅軍……小紅軍聽著笛聲，出神地望著遠(yuǎn)方。他看到了未來(lái)，看到了希望?！睂W(xué)過(guò)這篇課文的人們，定然會(huì)時(shí)常想起那兩位紅軍戰(zhàn)士，更會(huì)對(duì)那“悠揚(yáng)的笛聲”經(jīng)久不忘。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，因?yàn)橛辛?span id="tb3555v" class="hl">笛聲相伴，槍林彈雨的歲月不再艱苦，殘酷的斗爭(zhēng)生活也令人生發(fā)出勝利的希望。笛聲之于戰(zhàn)爭(zhēng)的親密關(guān)系，似乎由來(lái)已久。傳西漢時(shí)期，李陵率5000兵馬延千余里抗擊匈奴，反被敵10萬(wàn)鐵騎所困。局勢(shì)膠著之時(shí)李陵軍中有人執(zhí)笛奏曲，笛聲低沉綿長(zhǎng)、哀婉凄切，陣陣傳入對(duì)方

哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……后來(lái)的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。（ ）我一放下琴，笛聲（ ）準(zhǔn)時(shí)地飄進(jìn)來(lái)，我跑到陽(yáng)臺(tái)上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，心想著吹笛子的人。有一天，當(dāng)我照例（liè lì）走到陽(yáng)臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無(wú)論如何都不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來(lái)。做到這一切的，還是我往日十分輕視的

此有感，作此詩(shī)。笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲一支好瘦的笛我徘徊于七孔之間一尾蒹葭被笛聲纏繞一陣秋風(fēng)把它們拉散河上濕濕的月光岸上飛舞著秋的翅膀人生的路太短我們的腳步很慢我打碎了你最愛的泥陶你是否愿把它修好重修偕老的誓言淚灑在笛上慢慢地干笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲我吹響了笛笛吹皺了水化成一圈又一圈的疊句重章寫有命運(yùn)的甲骨被燒得吱吱叫喊你我在烈火中糾纏你恕我一時(shí)的錯(cuò)我斂我半世的狂那一襲令你心憂的青衿落滿了霜笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲笛

助等。 三、讓陶笛聲傳遍校園的每個(gè)角落 學(xué)生在掌握一定的陶笛演奏技巧后，僅限于課堂的活動(dòng)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們了，教師應(yīng)及時(shí)打開課堂之門，讓學(xué)生把優(yōu)美動(dòng)聽的笛聲吹向校園。色彩繽紛的校園文化活動(dòng)既可以豐富校園文化的內(nèi)涵，提高校園文化的水準(zhǔn)，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶笛的興趣和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)才能。我校每年都會(huì)緊密結(jié)合讀書節(jié)、重大節(jié)日、主題班隊(duì)會(huì)、才藝展示大賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等重點(diǎn)工作的開展，為學(xué)生提供展示“豎笛”特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如，在一次以"詠梅"為主題的詩(shī)歌誦

然被一陣兒悠揚(yáng)的笛聲吸引——一個(gè)在路邊賣甘蔗的中年漢子正投入地吹著笛子。因?yàn)樘鞖夂?，他穿著厚重的棉衣，而且還有些破舊，上面沾了些甘蔗碎屑和泥巴。但這不妨礙他吹笛子的興致——只見他身子隨著節(jié)拍扭動(dòng)著，那姿勢(shì)真不像是在大街上，倒像是在舞臺(tái)上；他好像不是賣甘蔗的小攤主兒，倒是位藝術(shù)家！再看他的神情，那因長(zhǎng)時(shí)間在外而凍得紫紅的臉，滿是陶醉和滿足，他根本不在乎有沒有人駐足聽他的演奏，甚至也不在乎他的笛聲是不是美妙，那種怡然自得寫在他的臉上。說(shuō)實(shí)話，他的笛聲乍聽還行

嬉鬧在小河旁，讓笛聲融進(jìn)潺潺的流水；坐在爺爺?shù)南ドw上，伴著爽朗的笑聲吹……歡樂(lè)的笛聲此起彼伏，遙相呼應(yīng)，在飄著麥香的鄉(xiāng)村里縈回。那時(shí)候我們簡(jiǎn)直陶醉了。此刻，我是那么急切地想得到一支麥笛。我不由自主地把手中的筆放進(jìn)嘴里，然而沒有笛聲流出。我是多么渴望吹出帶著麥香、帶著泥土氣息的笛聲啊?。ㄔd《讀寫算》2000年第13期）

俞翠霞大dà新xīn聞wén！大dà新xīn聞wén！小xiǎo白bái兔tù要yào種zhònɡ甘ɡān蔗zhe了le！全quán森sēn林lín的de小xiǎo動(dòng)dònɡ物wù們men都dōu來(lái)lái幫bānɡ助zhù小xiǎo白bái兔tù，真zhēn熱rè鬧nɑo呀y(tǒng)ɑ！不bù知zhī道dào等děnɡ到dào收shōu獲huò的de季jì節(jié)jié，小xiǎo白bái兔tù的de甘ɡān蔗zhe會(huì)huì長(zhǎng)zhǎnɡ得de怎zěn么me樣yànɡ呢n

□王歡笛聲悠悠□王歡悠悠的笛聲將天籟之音幻化成一種平靜的心情，浸潤(rùn)成安寧的天空。不同的樂(lè)器給人不同的心境，讓疲憊的身體放松，讓煩惱的心靈重生。清婉的笛音隱藏在霧靄深處，透過(guò)一輪安靜的剪影，和著那揮揮灑灑的笛韻，飄落為一地音符。“因?yàn)閻壑愕膼?，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”這句曾經(jīng)被初中語(yǔ)文老師劃為病句狠狠批判的句子，而今卻轉(zhuǎn)變成一片安詳?shù)奶炜?，讓我在每天下班的路上總能遇見一?duì)白發(fā)蒼蒼的老人牽手漫步。夕陽(yáng)西下，落日的余暉染紅了他們

的司機(jī)所檢測(cè)到的笛聲頻率.已知聲速為u，且當(dāng)然有u大于vA和vB.圖11.2 參考解答如圖2所示，t時(shí)刻汽車B位于B(t)處，距O點(diǎn)的距離為vBt.此時(shí)傳播到汽車B的笛聲不是t時(shí)刻而是較早時(shí)刻t1由A車發(fā)出的.汽車A發(fā)出此笛聲時(shí)位于A(t1)處，距O點(diǎn)的距離為vAt1.此笛聲由發(fā)出點(diǎn)到接收點(diǎn)(t時(shí)刻B車所在點(diǎn))所傳播的路程為u(t-t1)，由幾何關(guān)系可知圖2(1)即(u2-vA2)t12-2u2tt1+(u2-vB2)t2=0這是以t1為變量的一元二次方程

般在竹笛上跳躍，笛聲也猶如頑皮的小水珠一樣叮叮咚咚地落在玻璃窗上，落進(jìn)我的記憶里。多年來(lái)，每當(dāng)遇到令我一籌莫展的難題時(shí)，我總會(huì)吹一首樂(lè)曲，笛聲會(huì)將我?guī)胍环N美的意境。當(dāng)悠揚(yáng)的笛聲響起時(shí)，我仿佛置身于清新的竹海中，初升的太陽(yáng)，翠色欲滴的蒼竹，清涼晶瑩的露珠，一切都那么令人心曠神怡。那笛聲，好像是從天界的瑤池流瀉下來(lái)，如清冽的泉水般縈繞在我的心房，緊閉的心扉便被這流水蕩開來(lái)。隨著笛聲逐漸舒緩，那股泉水又化作涓涓細(xì)流，流向遠(yuǎn)方那遼闊的海洋。一曲終了，可綿綿的意蘊(yùn)

絕于耳。幾日后，笛聲依舊，只是幾個(gè)鄰近宿舍的朋友們都已是眼圈發(fā)黑，耳鼓發(fā)脹了。但看他手捧黑竹簡(jiǎn)，唇齒相接，物我兩忘，實(shí)在不忍心破壞他的感覺。忽一日，笛聲驟止，不復(fù)再響。問(wèn)其同室，方得知另一仁兄被其笛聲感召，要以自己的歌聲為其伴唱。但吹笛仁兄面露驚懼之色，發(fā)誓再不吹笛。原來(lái)那欲伴唱者之歌喉全校聞名：“破鑼第一”。北京電力高等?？茖W(xué)校張治國(guó)