在信息技術(shù)快速發(fā)展、社會競爭日益激烈的當(dāng)下，社會對高校學(xué)生提出了更高的要求，即高校學(xué)生不僅要掌握一定的科學(xué)文化知識、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強(qiáng)的認(rèn)識和實(shí)踐能力，還需具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取和運(yùn)用信息、創(chuàng)造信息的能力，適應(yīng)未來發(fā)展需要。國家在高等教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面也提出了著重培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的要求。在此背景下，如何提升大學(xué)生的信息敏感度，如何提高大學(xué)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)、獲取、管理、評價、整合和利用信息的能力等問題成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題。由編著的《大數(shù)據(jù)視域下高校教育管理與大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)》一書，從大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展與時代意義、大數(shù)據(jù)時代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)不同方面切入，圍繞大數(shù)據(jù)視域下高校教育管理總論、大數(shù)據(jù)視域下高校行政管理與教學(xué)管理、大數(shù)據(jù)視域下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)及檢索能力培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行研究，為數(shù)字時代高校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析提供了理論與實(shí)踐層面的參考。具體而言，其參考價值主要體現(xiàn)在以下幾方面。

肯定培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的作用。為幫助讀者快速了解信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容與積極作用，該書在第二章“大數(shù)據(jù)視城下高校行政管理與教學(xué)管理”、第三章“大數(shù)據(jù)視城下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新”等章節(jié)內(nèi)容中回答了什么是信息素養(yǎng)、為什么要培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)等一系列問題。例如，該書從教育管理的角度回答了為什么要培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)這一問題，即信息技術(shù)與教育管理的融合，催生了一系列教學(xué)平臺、服務(wù)平臺等，而這一系列平臺的使用要求大學(xué)生具備一定信息素養(yǎng)；該書從教師教學(xué)的角度回答了為什么要培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)這一問題，即教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境等情況下，要求學(xué)生具備一定信息素養(yǎng)，能夠高效使用網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)入虛擬教學(xué)情境等。

提出培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。該書關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究并沒有止步于信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的作用等，作者在第四章“大數(shù)據(jù)視城下大學(xué)生信息素養(yǎng)及檢索能力培養(yǎng)”、第五章“大數(shù)據(jù)視城下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究”等章節(jié)內(nèi)容中，提出了具體的、具有實(shí)操性的培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。例如，開設(shè)信息素養(yǎng)課程，教育引導(dǎo)大學(xué)生積極主動了解信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息文化等基本常識；組織和開展數(shù)字化科普、競賽活動，激發(fā)校園數(shù)字文化建設(shè)活力，于潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生積極利用信息思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力；積極探索“互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)”“大數(shù)據(jù) + 課堂”“人工智能 + 數(shù)字”的人才培養(yǎng)模式，建立健全數(shù)字資源共享平臺，以數(shù)字化教學(xué)手段切實(shí)推動大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育。

闡明培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)中的問題。該書不僅肯定了培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的作用、探討了培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑，還在第六章“大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”中，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)一步論述了當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，力圖激勵更多力量參與到大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)之中。例如，信息素養(yǎng)方面的基本知識欠缺，即對于信息技術(shù)所具有的特征認(rèn)知不足、對于信息技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的影響認(rèn)識不深刻、對信息技術(shù)的運(yùn)用原理掌握不夠。利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力不足，即在生活中不善于利用網(wǎng)絡(luò)開展社團(tuán)活動，在學(xué)習(xí)中不善于利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料、開展問卷調(diào)查、從浩渺的信息海洋中獲取真正有用的資料。

整體而言，該書關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、重要性、培養(yǎng)策略、培養(yǎng)困境等內(nèi)容的探討，具有一定理論價值與現(xiàn)實(shí)意義，可為內(nèi)蒙古師范大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助“基于數(shù)字人文工作坊模式的圖書館信息素養(yǎng)教育改革研究\"（項(xiàng)目編號：2022JBQN147）開展提供參考。