2023年3月6日，（以下簡稱“湖北小語\"教研團隊經(jīng)過前期的醞釀，決定啟動新一輪的教研行動：圍繞“助力鄉(xiāng)村教育振興”這一國家戰(zhàn)略，依托湖北小語“群讀類學(xué)”研究成果，面向省內(nèi)100個縣100所鄉(xiāng)村學(xué)校100名種子教師開展“學(xué)科星火行動”暨“群讀類學(xué)”研究成果百縣行活動。

兩年來，小學(xué)語文“學(xué)科星火行動”25個導(dǎo)師團隊依托湖北小語“群讀類學(xué)”研究成果，開展系列“群讀類學(xué)”實踐，有組織、常態(tài)化、系統(tǒng)性推進城鄉(xiāng)小學(xué)語文教師教育幫扶行動，助力小學(xué)語文教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。導(dǎo)師團隊的足跡遍及全省100個縣的100所鄉(xiāng)村學(xué)校，使“群讀類學(xué)”研究成果惠及100個縣萬余名鄉(xiāng)村教師，讓“學(xué)習(xí)中心”落到實處，讓學(xué)生成長可見，形成了省、市、縣、鄉(xiāng)教師“聚是一團火，散作滿天星”的示范引領(lǐng)效應(yīng)和學(xué)科能力共同提升的星火燎原之勢，書寫了同儕共進、教研助力的生動篇章。

多方攜手：共織城鄉(xiāng)教師發(fā)展新網(wǎng)絡(luò)

遴選在湖北乃至全國小學(xué)語文教學(xué)大賽中獲獎的骨干教師，以及省內(nèi)有影響力的特級教師、教指委專家，組成25個導(dǎo)師團隊。每位導(dǎo)師帶領(lǐng)來自湖北省東、南、西、北4個片區(qū)彼此并不熟悉的4名種子教師，圍繞小學(xué)語文課程教學(xué)改革中的重點內(nèi)容躬耕實踐，以“群讀類學(xué)”研究成果示范引領(lǐng)，輻射全縣萬名學(xué)科教師，助力全縣學(xué)科教學(xué)改革。

兩年間，導(dǎo)師與種子教師以“群讀類學(xué)”為抓手，攜手共進的腳步從未停歇。種子教師如饑似渴，虛心求教；導(dǎo)師不定時為種子教師開展教學(xué)教研答疑解惑，并且克服種種困難，對基地學(xué)校進行異地訪學(xué)、片區(qū)送教。導(dǎo)師們憑借著濃厚的教育情懷，用自己的專業(yè)智慧，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村種子教師深入開展“群讀類學(xué)”課堂實踐，用行動詮釋了教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

多措并舉：共筑教師素養(yǎng)提升新階梯

“一對一”靶向幫扶。每1位導(dǎo)師日常幫扶4名種子教師。種子教師在日常教育教學(xué)中有任何疑難困惑，都能隨時向?qū)熣埥?，并獲得及時的指導(dǎo)與幫助。

導(dǎo)師團云端聚力。每位導(dǎo)師每月組織4名種子教師集中開展1次線上研討。活動內(nèi)容豐富多樣，既圍繞“群讀類學(xué)”主題進行教學(xué)分享，同時還涵蓋教學(xué)問題研討、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享及專題講座等。同時，種子教師所在學(xué)校的其他教師也可一同參與線上研討，通過云端平臺實現(xiàn)跨校、跨區(qū)域的廣泛交流與深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建教師成長共同體。

導(dǎo)師團進校訪學(xué)。除了每月線上教研，每位導(dǎo)師每學(xué)期按計劃走進 1～2 名種子教師所在學(xué)校，以基地學(xué)校為教研支點，開展讓“群讀類學(xué)”研究成果輻射全縣的聯(lián)動教研活動。這種扎根一線的實地訪學(xué)互動，通過“群讀類學(xué)”課堂觀摩、案例研討、專題沙龍等形式，打破了縣域教研的時空壁壘，不僅為種子教師提供個性化指導(dǎo)，更以示范效應(yīng)帶動全縣教師更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，實現(xiàn)共同成長，為縣域教研注入源頭活水，受到當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T和教研部門高度重視與支持。

項目組片區(qū)輻射。針對縣域教學(xué)改革實際需求，項目組實施“分區(qū)輻射、全域聯(lián)動”策略，分東、南、西、北四個片區(qū)集中送教，并輻射市州，構(gòu)建起“以點帶面、輻射全域”的教研支持網(wǎng)絡(luò)。項目組于2023年11月24日走進北片鄖陽，2024年3月走進東片紅安，2024年4月走進南片嘉魚，2025年4月走進西片宣恩，2025年6月走進文化名城黃州，開展系列化、主題化教學(xué)研討活動?；顒又?，項目組秉持“精準滴灌、靶向賦能”理念，輸送“群讀類學(xué)”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、優(yōu)秀教學(xué)課例及高質(zhì)量學(xué)術(shù)報告，通過課堂示范、專題講座、互動研討等形式，為縣域教師提供基于多篇、基于整本書、基于單元整體讀與寫的教學(xué)實踐范式，推動“群讀類學(xué)”成果實踐從“點上突破”到“面上開花”，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入強勁動能。

多向賦能：共創(chuàng)教師持續(xù)發(fā)展新生態(tài)

書香潤教，澤被百校。項目組秉持教育普惠初心，為種子教師及基地學(xué)校贈送湖北小語“群讀類學(xué)”系列研究成果，包括“整本書閱讀”叢書、《習(xí)作支架手冊》《同步閱讀活動手冊》《同步“群”閱讀》等共計2萬余冊，成果書籍普惠百校，為種子教師深入領(lǐng)會新課標(biāo)精神、落實新課程理念、扎實開展教學(xué)實踐提供強有力支撐。

課堂教學(xué)，示范指導(dǎo)。項目組搭建展示平臺，匯聚教育智慧，啟新思，促成長。張瑞、喬能俊、彭靜等多位導(dǎo)師為種子教師進行教學(xué)示范，如明燈照亮教學(xué)探索之路；夏綺云、汪力、焦鵬程等多位導(dǎo)師帶著本校語文名師和骨干教師為種子教師進行教學(xué)展示，開闊種子教師教學(xué)視野，增進教學(xué)熱情，激活成長動力。

導(dǎo)師報告，深度導(dǎo)航。多位導(dǎo)師作“深化群讀類學(xué)落實課程育人”“單元整體觀照下的讀寫聯(lián)動”等學(xué)術(shù)報告，細致闡述基于整本書閱讀的三種課型教學(xué)的要點，基于讀寫聯(lián)動的“支架式”習(xí)作指導(dǎo)課與評改課“五步”教學(xué)范式，以及基于任務(wù)群理念的單元整體教學(xué)實施重點。導(dǎo)師的報告基于實踐又高于實踐，既有理論的高度，又有實踐的創(chuàng)新，引領(lǐng)廣大教師在教育改革的浪潮中行穩(wěn)致遠。

向外借力，高端引領(lǐng)。項目組搭建省級研究與交流平臺，匯聚高水平學(xué)術(shù)資源，為“學(xué)科星火行動”導(dǎo)師團提供最前沿、最豐富的學(xué)術(shù)營養(yǎng)。2023年10月，全體導(dǎo)師與種子教師在武漢光谷觀摩優(yōu)質(zhì)課例，邀請人民教育出版社小語室主任、編審徐軼老師在線上作學(xué)術(shù)指導(dǎo)。2024年9月，項目組在武漢市洪山區(qū)舉辦教學(xué)展示活動，邀請教育部基礎(chǔ)教育語文教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、課標(biāo)組專家、上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭桂華到現(xiàn)場作學(xué)術(shù)指導(dǎo)。2024年12月，全體導(dǎo)師匯聚黃石，觀摩、研討武漢、宜昌、黃石三地教師基于任務(wù)群理念的“群讀類學(xué)”課例，湖北省教育科學(xué)研究院課題研究專家張傳萍博士作題為“課題研究引領(lǐng)教育教學(xué)實踐創(chuàng)新”的科研指導(dǎo)報告，為全體導(dǎo)師深化“群讀類學(xué)”成果引領(lǐng)提供寶貴參考。在省級學(xué)術(shù)會場，專家的高端引領(lǐng)，充分論證了“群讀類學(xué)”實現(xiàn)“學(xué)習(xí)中心”、讓學(xué)生成長可見的核心理念。

教學(xué)展評，群英競秀。項目組精心策劃并組織開展了一系列精彩紛呈、意義深遠的省級展評活動?！拔业淖x書育人故事”及“我與導(dǎo)師的教育故事”征文活動，宛如一場心靈的對話，種子教師用文字書寫教育情懷，分享在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，成長途中的點點滴滴，在筆墨間傳遞教育的溫度與力量；教師素養(yǎng)展示活動，是一場全方位的才藝與智慧盛宴，種子教師各展所長，盡顯教師風(fēng)采；課堂教學(xué)展評活動中，種子教師同臺競技，呈現(xiàn)教學(xué)智慧，在交流碰撞中探索教學(xué)的無限可能，推動教學(xué)研究向縱深發(fā)展。這些活動猶如一座座橋梁，連接起種子教師交流與展示的通道，搭建起廣闊的成長舞臺，促使種子教師深入思考教學(xué)問題，積極探索教學(xué)方法，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力，向著更高目標(biāo)砥礪前行。

小學(xué)語文“學(xué)科星火行動”不僅在教學(xué)實踐的沃野里結(jié)出了累累碩果，更構(gòu)建起“成果賦能一專業(yè)引領(lǐng)一實踐創(chuàng)新一素養(yǎng)提升”這一城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展模式，聯(lián)結(jié)起城鄉(xiāng)教師共同發(fā)展的希望與未來。導(dǎo)師團隊累計開展線上教研活動120余場，線下進校訪學(xué)80多次，送教課程覆蓋全省100個種子教師所在的基地學(xué)校，輻射種子教師所在縣域的萬名鄉(xiāng)村教師。種子教師參與省級及以上教學(xué)展示累計50余項，主持或參與縣級乃至市（州）級課題研究30余項，形成校本教研成果40余項?！昂毙≌Z琴臺有約”公眾號發(fā)布“學(xué)科星火行動\"系列報道近100篇，閱讀量達“10萬+”，成為鄉(xiāng)村種子教師成長的“云端加油站”。

站在新的起點，湖北省小學(xué)語文“學(xué)科星火行動”全體導(dǎo)師將不斷優(yōu)化教研幫扶機制，以專業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興，用智慧點亮教育希望，讓教育改革的星星之火燎原在荊楚大地，為鄉(xiāng)村教育振興注入強勁動力，為教育強國建設(shè)貢獻湖北力量。