引言

近年來，隨著5G技術(shù)的普及和移動(dòng)終端設(shè)備的升級(jí)，短視頻以其碎片化傳播、算法推薦機(jī)制，深度嵌入高職學(xué)生的日常生活當(dāng)中。截至2024年6月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.50億，其中19—24歲青年群體占比較高，高職院校學(xué)生已成為短視頻內(nèi)容生產(chǎn)與消費(fèi)的主力軍。在此背景下，短視頻平臺(tái)不僅重構(gòu)了青年學(xué)生的信息獲取方式，更通過“信息繭房”“情感動(dòng)員”等傳播機(jī)制，深刻影響著其價(jià)值觀念與行為模式。然而，當(dāng)前高職院校思政教育在內(nèi)容供給、傳播方式和話語體系等方面，仍面臨短視頻場域帶來的認(rèn)知解構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)、價(jià)值觀博弈困境和教育效能弱化等挑戰(zhàn)。

一、短視頻熱潮下的高職學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀

短視頻的興起對(duì)高職學(xué)生的思政教育如同雙刃劍，既拓寬了視野，也帶來了隱憂。只有深入了解短視頻對(duì)高職學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀，并分析其原因，才能制定有效的策略，提升思政教育的吸引力和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（一）短視頻對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

學(xué)生通過短視頻獲取知識(shí)和技能，拓寬了學(xué)習(xí)渠道；短視頻中的正能量內(nèi)容有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；思政課堂運(yùn)用短視頻受到學(xué)生歡迎，思政教育中運(yùn)用短視頻能夠有效提升課堂的吸引力和教育效果。

（二）短視頻對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

部分高職學(xué)生觀看短視頻平臺(tái)過于集中，導(dǎo)致無法全面獲得相關(guān)知識(shí)或技能；觀看短視頻已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，大部分學(xué)生每天耗費(fèi)的時(shí)間在2h以上，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康；學(xué)生觀看短視頻的目的是休閑娛樂，內(nèi)容過于狹窄；思政教師在參與制作短視頻方面參與度較低，限制了短視頻在思政教育中的運(yùn)用[1]。

二、短視頻熱潮下高職學(xué)生思政教育面臨的多重挑戰(zhàn)

（一）沖擊正常的思政教育內(nèi)容

短視頻的興起對(duì)于分辨力不高的學(xué)生而言影響巨大。短視頻對(duì)高職學(xué)生思想政治教育構(gòu)成的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，思政內(nèi)容低劣。部分短視頻采用粗俗或冒犯性的語言進(jìn)行呈現(xiàn)，還有些短視頻宣揚(yáng)過度的不良生活習(xí)慣等，此類內(nèi)容從根本上失去了思政教育的功能；其次，價(jià)值觀模糊。有些短視頻為博眼球，傳遞出模糊甚至錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向，干擾高職學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同，如歷史虛無主義、物質(zhì)至上、極端的功利主義、享樂主義和拜金主義等，嚴(yán)重扭曲了高職學(xué)生的價(jià)值觀；最后，內(nèi)容惡搞虛假。短視頻中包含惡搞、虛假等不良信息內(nèi)容，這對(duì)高職學(xué)生的正確判斷產(chǎn)生了影響。以上這些內(nèi)容都嚴(yán)重侵蝕和扭曲了學(xué)生的心靈、麻痹了學(xué)生的精神、混淆了學(xué)生的是非觀念。

（二）沖擊學(xué)生的思維方式

短視頻的簡短性和直觀性，極易讓高職學(xué)生習(xí)慣于接受簡單、表面的信息，不愿深入思考復(fù)雜問題，長此以往會(huì)削弱其邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生易受短視頻博主觀點(diǎn)影響，將其當(dāng)作自己的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考和判斷，如在社會(huì)熱點(diǎn)問題上，盲目跟從視頻觀點(diǎn)，缺乏自己的見解。

（三）沖擊學(xué)生的社交能力

由于學(xué)生把大量的時(shí)間耗費(fèi)在短視頻上，減少了社交時(shí)間，或過度依賴短視頻的虛擬社交，會(huì)使高職學(xué)生減少與現(xiàn)實(shí)中他人的交流互動(dòng)，導(dǎo)致語言溝通、人際交往能力下降，如部分學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)冷漠、參與度低，更愿意在虛擬世界中交流，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的社交觀念，如追求表面的點(diǎn)贊、關(guān)注，忽視真實(shí)情感交流，影響其建立健康、穩(wěn)定的人際關(guān)系。

三、短視頻熱潮下高職學(xué)生思政教育的應(yīng)對(duì)策略

（一）高職院校層面

高職院校作為思政教育的主陣地，更要認(rèn)識(shí)到短視頻熱潮對(duì)高職學(xué)生的思政教育的影響，在這個(gè)全民短視頻的時(shí)代，借助科技賦予的能力，發(fā)揮短視頻的思想引領(lǐng)和宣傳作用，已成為主流媒體和官方各類機(jī)構(gòu)的共識(shí)。作為高職學(xué)生思政教育主要場域，高職院校需要把握短視頻帶來的機(jī)遇，運(yùn)用好這一新興的傳播媒介和內(nèi)容表現(xiàn)形式，占據(jù)高職學(xué)生思政教育新高地，成為影響力、知名度、獨(dú)特性高的高職院校官方短視頻號(hào)。高職院校學(xué)生思政教育如何占據(jù)短視頻平臺(tái)新高地成為當(dāng)下亟須解決的問題。

1.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)與進(jìn)行資源整合

規(guī)范建設(shè)短視頻，讓學(xué)生接受思想政治教育，學(xué)校務(wù)必抓住并緊跟時(shí)代風(fēng)口，引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育朝著正確方向發(fā)展。

（1）平臺(tái)建設(shè)要有針對(duì)性。短視頻平臺(tái)建設(shè)要突出學(xué)生易接受易操作的特點(diǎn)，這就要求平臺(tái)突出“新、短、精”的特點(diǎn)，便于學(xué)生應(yīng)用。

（2）突出短視頻平臺(tái)思政教育的性質(zhì)。短視頻平臺(tái)的搭建不是所有的內(nèi)容都要體現(xiàn)，而是突出思想政治教育的內(nèi)容和特點(diǎn)。始終將思想政治教育作為一條主線和核心，憑借豐富的內(nèi)容與顯著的特色，抵御其他類型短視頻帶來的不利影響和危害[2]。

（3）突出短視頻平臺(tái)的資源整合性。除了直接性的課程類的思想政治教育內(nèi)容外，還要整合其他內(nèi)容。如整合傳統(tǒng)文化類內(nèi)容。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個(gè)取之不竭的巨大資源，需要有機(jī)地整合到課程教學(xué)中，為建設(shè)和完善短視頻平臺(tái)做出貢獻(xiàn)。整合革命文化類資源。革命文化是我國特有的精神財(cái)富，比如，革命人物、革命故事、紅色基地、精神譜系等，都可以整合到短視頻平臺(tái)。整合社會(huì)主義文化資源。迄今，我國社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育不可忽視的內(nèi)容，應(yīng)該整合到短視頻平臺(tái)。總之，整合優(yōu)質(zhì)思政短視頻資源，分類管理，方便學(xué)生按需學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行思想政治教育。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與提升教育隊(duì)伍能力

短視頻是網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展和傳播的一種必然方式，如果學(xué)校的思想政治教育者對(duì)這種現(xiàn)象沒有反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍，將會(huì)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生極為不利的影響。因此，學(xué)校建設(shè)一支專業(yè)隊(duì)伍，實(shí)有必要。

（1）引進(jìn)專業(yè)人才。招聘引進(jìn)一批會(huì)制作短視頻的專業(yè)人才是在短期內(nèi)見效的最佳方式。缺點(diǎn)是可能不了解學(xué)校思想政治教育的專業(yè)內(nèi)容，無法進(jìn)行有針對(duì)性的思政教育短視頻的高質(zhì)量制作。

（2）對(duì)思政教師進(jìn)行專門的短視頻制作技能培訓(xùn)，提升教師制作與運(yùn)用短視頻的能力。其優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于思政教育內(nèi)容的把握較好，針對(duì)性更強(qiáng)；缺點(diǎn)是短期內(nèi)思政教師無法拍攝出符合高標(biāo)準(zhǔn)的短視頻。

（3）把思政教師與制作短視頻的專業(yè)教師合作，建設(shè)一支專門的隊(duì)伍。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同打造貼合學(xué)生需求的思政短視頻課程與教育活動(dòng)。這支師資隊(duì)伍通過校級(jí)課題的方式，制作思政教育短視頻資源庫?？傊?，無論哪種方式，對(duì)于解決當(dāng)下短視頻造成的思想政治教育危機(jī)，能夠起到應(yīng)有的作用。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)與營造短視頻思政教育氛圍

任何時(shí)候，校園文化建設(shè)都是學(xué)校建設(shè)中極為重要的一環(huán)。校園文化必須緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，開展相應(yīng)的校園文化建設(shè)。例如，利用校園媒體、宣傳欄等方式，展示優(yōu)秀思政短視頻作品，傳播正能量，營造積極思政教育氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)圍繞思政主題創(chuàng)作短視頻系列作品，在社團(tuán)活動(dòng)中交流分享等，以榜樣力量帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與思政學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

（二）教育主體層面

思政教育課程模式創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師綜合素養(yǎng)，打造學(xué)生喜歡的思政課，提高思政網(wǎng)絡(luò)短視頻熱度[3]。若要提高短視頻思想政治教育的質(zhì)量，思政教師是應(yīng)對(duì)措施中的核心措施。

1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，提高認(rèn)知和應(yīng)用水平

思政教師自己要深入學(xué)習(xí)短視頻相關(guān)知識(shí)，包括制作技巧、傳播規(guī)律等。例如，主動(dòng)參加短視頻制作培訓(xùn)課程，熟悉短視頻產(chǎn)生的時(shí)代意義和價(jià)值、制作步驟和方法、視頻構(gòu)圖、視頻語言的運(yùn)用、知識(shí)的嵌入機(jī)制等，這樣能提高思政教師的認(rèn)知水平，為更好運(yùn)用短視頻開展教學(xué)。

2.積極制作短視頻，為思政教育增添新的內(nèi)容

制作短視頻就是把學(xué)到的短視頻制作方法與知識(shí)相結(jié)合，以制作出合格的產(chǎn)品。作為思政教師，就是要將思政教育的內(nèi)容制作成短視頻。拓展思政教育的應(yīng)用領(lǐng)域，作為思政教育的新內(nèi)容加以運(yùn)用。

3.將短視頻有效運(yùn)用于思政課堂

要將短視頻有效應(yīng)用于思政課堂。不僅要能夠制作短視頻，更要能夠有效利用短視頻，也就是將思政教學(xué)內(nèi)容與短視頻進(jìn)行巧妙融合。

（三）教育客體層面

1.高職學(xué)生不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

思想政治工作的本質(zhì)是立德樹人。高職院校如果僅僅從外部去進(jìn)行管理，強(qiáng)制管控高職學(xué)生不去參加短視頻的創(chuàng)作和傳播是無法解決實(shí)際存在的源頭問題，因此需要正確對(duì)待短視頻熱潮下高職學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，充分激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)造性，努力提升高職學(xué)生的信息辨識(shí)度和價(jià)值判斷能力，讓高職學(xué)生在正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)下，創(chuàng)作和傳播正能量的短視頻。如何提升高職學(xué)生對(duì)各類信息的辨識(shí)度和價(jià)值判斷能力是本課題組需要研究的問題[4]。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我教育意識(shí)

前文說過，正確對(duì)待短視頻熱潮下高職學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，充分激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)造性，就需要增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。

（1）樹立自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。思政教育內(nèi)容包羅萬象，是一個(gè)真正育人的知識(shí)寶庫。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)自身成長成才的重要性，這些知識(shí)才對(duì)學(xué)生發(fā)揮作用。例如，學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期觀看優(yōu)質(zhì)思政短視頻，如革命文化系列短視頻，就極具教育意義。這些內(nèi)容做成動(dòng)畫短視頻，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)接受思想薰陶。

（2）提高自我認(rèn)知的意識(shí)。從心理學(xué)角度而言，人的自我認(rèn)知意識(shí)可分為顯性認(rèn)知和隱性認(rèn)知。而人又往往是從顯性認(rèn)知來認(rèn)知外界事物的。因此，人在認(rèn)知外界事物時(shí)，往往會(huì)忽視隱藏起來的那部分事物，也就錯(cuò)過了認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的機(jī)會(huì)，有時(shí)會(huì)造成很大的損失。由此，通過觀看短視頻，加強(qiáng)學(xué)生從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等方面認(rèn)知自己，學(xué)生就會(huì)正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使自我教育受益甚大。

（3）增強(qiáng)自我參與意識(shí)。通過拍攝和制作短視頻的形式，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，比如，志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和自我價(jià)值感。又如，模擬各種生活和工作場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的角色要求和責(zé)任，提高自我認(rèn)知和人際交往能力?？傊瑢W(xué)生可以通過對(duì)思政短視頻內(nèi)容的見解和體會(huì)，通過與他人的交流碰撞，深化對(duì)思政理念的理解。

3.提升學(xué)生短視頻辨別能力

短視頻之所以受歡迎，一方面因?yàn)槎桃曨l內(nèi)容契合了人的碎片化需要；另一方面，短視頻內(nèi)容充分利用了腦科學(xué)原理，涉及多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的作用。這一現(xiàn)象對(duì)辨識(shí)能力尚待提高的學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，即必須學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維技巧來甄別短視頻內(nèi)容[]。

（1）學(xué)會(huì)辨別短視頻的美丑善惡。通過學(xué)習(xí)短視頻相關(guān)知識(shí)以提高其美丑善惡；通過分析案例提高其美丑善惡；通過辯證法思想提高其美五善惡；通過培養(yǎng)批判性思維提高其美丑善惡；通過參加實(shí)踐提高其美丑善惡。

（2）正確認(rèn)知短視頻的價(jià)值問題。短視頻的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物，必須以推進(jìn)社會(huì)發(fā)展為要旨，必須以培養(yǎng)人陶冶人為核心，而不是相反。比如，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要開展以主題班會(huì)、演講比賽等主題教育性質(zhì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，使其在觀看短視頻時(shí)能夠依據(jù)正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行辨別。

（3）建立家校社協(xié)同機(jī)制，營造真善美的氛圍。當(dāng)下，全民陷入了“短視頻依賴癥”信息圈中，從中無法自拔。面對(duì)這種情況就要建立“家校社信息圈”，即這個(gè)圈提供的短視頻信息應(yīng)該保持一致。比如，在管理短視頻上，社會(huì)和學(xué)校與家庭給學(xué)生發(fā)出的聲音應(yīng)該保持一致，而非矛盾相左。

4.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化

當(dāng)今，思政教育理論氣過重，導(dǎo)致高職學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，究其原因無非就是教師沒有了解學(xué)生的需求。現(xiàn)在高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，只是表現(xiàn)在專業(yè)上，而思政教育卻沒有把學(xué)生動(dòng)員起來。因此，利用高職學(xué)生這一優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)高職學(xué)生思政教育實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，對(duì)于高職學(xué)生的思政教育會(huì)起到事半功倍之效。具體做法如下：

（1）提高學(xué)生理論素養(yǎng)。前文說思政課過于理論化，但并非否認(rèn)思政理論不重要，相反，思政理論極其重要，學(xué)生理論功底扎實(shí)與否，直接決定學(xué)生實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)，是解決一切問題的根源。

（2）思政課教材需要融入實(shí)踐素材。實(shí)踐素材的融入，為學(xué)生直接提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的詩詞歌賦、書畫琴弦、科技文化等，有機(jī)地融入教材中，結(jié)合專業(yè)課使學(xué)生以短視頻的形式制作出來。又如，制作工匠精神的短視頻，學(xué)生在實(shí)際的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中就會(huì)以精益求精的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)操作環(huán)節(jié)。在短視頻制作過程中，高職學(xué)生自然就會(huì)受到思政的薰陶。

（3）走下課堂進(jìn)入社會(huì)與生活。高職學(xué)生不能一直處于課堂，必須走下課堂進(jìn)入社會(huì)和生活。觀察社會(huì)的方方面面，參與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟人生的坎坎坷坷，高職學(xué)生就會(huì)有感而發(fā)，觸景生情，制作出的短視頻肯定更有價(jià)值意義。

結(jié)語

面對(duì)短視頻時(shí)代的思政教育變革，需要高職院校層面、教育主題層面、教育客體層面多維驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)與數(shù)字技術(shù)的深度融合。這不僅關(guān)系到高職學(xué)生的全面發(fā)展，更是數(shù)字時(shí)代思想政治教育現(xiàn)代化的必然選擇。

本文系2025年河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《短視頻熱潮下高職學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2025-ZZJH-126）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥君，薛雪.短視頻應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策思考—以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].高教論壇，2024，（08）：4-8.

[2]鄢彬．“短視頻+”在高職院校網(wǎng)絡(luò)思政工作中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，40（03）：211-213.

[3]趙敏華，徐勝軍，孟月波.短視頻時(shí)代高等教育教學(xué)模式探討[J].大學(xué)教育，2024，（20）：62-67.

[4]戎琳燕.融媒體賦能高職院校思想政治教育的路徑[J].傳播與版權(quán)，2023，（18）：106-108.

[5]劉源，徐奮飛.短視頻泛娛樂化現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)分析研究[J].公關(guān)世界，2025，（03）：21-23.

（作者單位：河南輕工職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）