中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.19.025

Research on the Development of Digital Teaching Resources for Higher Vocational English in the Media Convergence Environment

DONG Yali，F(xiàn)ENG Xiaoli

（Gansu Vocational College of Agriculture， Lanzhou， Gansu ）

AbstractInthe new eraofrapiddevelopmentofinformation technology，the production，dissemination，andacquisition of educationalcontenthaveudergonefundamentalchanges.Multimodaliformationinteractionintelligentecommendation mechanisms，and virtual simulation technology are reshaping the knowledge transmission path，giving rise to more accurate and efcient teaching models.The article analyzes the necesity of developing digital teaching resources for vocational English and the principles that should be followed. It proposes implementation strategies such as clarifying design ideas，optimizing digital teaching content，and building interactive digital teaching resources to promote the developmentofvocationaleducationtowards amoreeficient，flexible，andinternatioaldirection，thereby beterserving the multi-level development needs of society and the economy.

Keywordsmedia convergence; higher vocational colleges; English; teaching resources

在融媒體時(shí)代，在線平臺(tái)以及互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具已經(jīng)成為教學(xué)的主要載體，促使教學(xué)資源數(shù)字化不僅要涵蓋知識(shí)的傳遞，還要注重知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際技能的培養(yǎng)。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)課程體系往往注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的教學(xué)，但隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方式的需求發(fā)生了根本性變化，他們不僅希望獲得知識(shí)的傳遞，還期望通過(guò)靈活多變、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源來(lái)提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，高職院校的數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)需要在內(nèi)容上與行業(yè)需求緊密對(duì)接，在形式上注重互動(dòng)與多樣化，力求提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。

1融媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的必要性

1.1提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與實(shí)踐性

融媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于其能將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與各種數(shù)字化工具和多媒體資源有機(jī)結(jié)合，通過(guò)視頻、音頻、圖像、互動(dòng)練習(xí)等多種形式，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，提供更具沉浸感和交互性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高職英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)立足于此，不能僅依賴于紙質(zhì)文本和靜態(tài)知識(shí)的傳授，而應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能化學(xué)習(xí)工具等新技術(shù)，構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于模擬的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中[2]。在融媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本的內(nèi)容，而是應(yīng)在多樣化的資源庫(kù)中，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際工作中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.2適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)

隨著智能終端App和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，教育技術(shù)和資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用進(jìn)入了前所未有的繁榮期，立體化教學(xué)資源的建設(shè)開(kāi)始融入更多的智能化、個(gè)性化功能。尤其是“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”，進(jìn)一步推動(dòng)了教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合[3]。高職英語(yǔ)教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，必須響應(yīng)這一號(hào)召，深化信息技術(shù)的應(yīng)用。在融媒體環(huán)境下，高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不僅要緊跟信息化發(fā)展潮流，融入最新的科技成果，還要注重資源的多元化和互動(dòng)性，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣和需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.3促進(jìn)教學(xué)公平與資源共享

教育公平問(wèn)題一直是我國(guó)教育改革的核心議題之一，尤其是在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間，教育資源的不平衡仍然是影響教育質(zhì)量的重要因素。高職院校的英語(yǔ)教育資源往往集中在少數(shù)優(yōu)質(zhì)院校，其他地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生可能面臨資源短缺、教育質(zhì)量不均的困境4。通過(guò)融媒體環(huán)境下的資源庫(kù)建設(shè)，高職院?？梢怨蚕韮?yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及學(xué)習(xí)平臺(tái)等資源，從而有效縮小地區(qū)、學(xué)校之間的差距。通過(guò)線上平臺(tái)，教師和學(xué)生可以隨時(shí)獲取最新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)跨越地域和時(shí)間的資源共享。尤其是對(duì)于一些地理位置較為偏遠(yuǎn)的高職院校，融媒體平臺(tái)為其提供了與國(guó)內(nèi)外一流教學(xué)資源接軌的機(jī)會(huì)，有助于提升其教育教學(xué)質(zhì)量。

2融媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的原則

2.1突出應(yīng)用性和實(shí)用性

高職英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)教育的核心目標(biāo)，即培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和行業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)技能人才。因此，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須突出英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際性，避免單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授。此外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)還要考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑，融入相關(guān)的行業(yè)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和職場(chǎng)溝通技巧等內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和跨文化溝通能力。基于專業(yè)化、應(yīng)用性的內(nèi)容布局，促使學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)言能力，還能增強(qiáng)其在未來(lái)職業(yè)崗位中的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力，形成從課堂到職場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。

2.2注重個(gè)性化學(xué)習(xí)

在高職英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中，必須尊重學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求，提供多元化的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)路徑，使每位學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有多樣性，還需要支持個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用和互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估[5]。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中還應(yīng)適當(dāng)設(shè)置思考環(huán)節(jié)，契合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與并進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。

2.3增強(qiáng)互動(dòng)性與合作性

融媒體環(huán)境下，高職英語(yǔ)課程必須整合多元化的教學(xué)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升課程的互動(dòng)性和合作性。這一原則要求英語(yǔ)課程不能僅依賴紙質(zhì)教材形式，而要通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)等手段，構(gòu)建立體化、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。紙質(zhì)教材可以與電子教材、微課、視頻教程、在線測(cè)試等教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，形成跨平臺(tái)、跨設(shè)備的全方位學(xué)習(xí)體系。數(shù)字化教學(xué)資源還應(yīng)包括豐富的視聽(tīng)材料、互動(dòng)練習(xí)、課后討論等內(nèi)容，以視頻、音頻、圖像等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解并提升興趣。

3融媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的路徑

3.1契合融媒體時(shí)代需求，明確設(shè)計(jì)思路

在融媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)需要契合時(shí)代需求，緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，以確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性、適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)效性。融媒體時(shí)代的核心特征在于多元媒介融合、內(nèi)容即時(shí)更新、智能交互增強(qiáng)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的深化，因此，高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)思路應(yīng)圍繞“智能化、多模態(tài)、個(gè)性化”展開(kāi)，確保學(xué)生能夠在多元數(shù)字環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

數(shù)字化教學(xué)資源的核心價(jià)值在于通過(guò)融媒體技術(shù)提升教學(xué)內(nèi)容的可視化、互動(dòng)性和適應(yīng)性，使其更符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求。因此，高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)需要在內(nèi)容體系優(yōu)化、技術(shù)賦能教學(xué)、智能交互設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行系統(tǒng)化探索，以適應(yīng)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需求，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用多模態(tài)呈現(xiàn)方式，如文本、音頻、視頻、AR/VR沉浸式體驗(yàn)等，使學(xué)生能在多感官交互環(huán)境中提升語(yǔ)言理解能力。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)應(yīng)注重將數(shù)字化資源和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材作為教學(xué)的核心載體，依然發(fā)揮著重要作用，但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，單一的紙質(zhì)教材已無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，教師需要考慮如何將網(wǎng)絡(luò)資源、互動(dòng)式平臺(tái)以及多媒體內(nèi)容等融入數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，形成多層次、多渠道的學(xué)習(xí)資源。例如，通過(guò)嵌入二維碼鏈接到相應(yīng)的在線詞匯庫(kù)、音頻、視頻和微課內(nèi)容，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)支持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.2基于學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容

在融媒體環(huán)境下，數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不僅要滿足學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本需求，還要突出專業(yè)特色，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成專業(yè)技能與語(yǔ)言能力的有機(jī)結(jié)合。課程應(yīng)基于高職院校特定專業(yè)的需求，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供切實(shí)可行的職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如針對(duì)旅游專業(yè)英語(yǔ)課程，教學(xué)資源應(yīng)注重將旅游專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)旅游相關(guān)術(shù)語(yǔ)的同時(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握旅游行業(yè)的基本知識(shí)、服務(wù)流程和職業(yè)規(guī)范。教學(xué)資源應(yīng)圍繞旅游行業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，涵蓋從旅游規(guī)劃、接待服務(wù)到旅游管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)內(nèi)容，并提供相關(guān)的跨文化交流場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化溝通能力。通過(guò)模擬不同的旅游場(chǎng)景，如國(guó)際旅游接待、跨文化客戶服務(wù)等，幫助學(xué)生在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，熟悉行業(yè)運(yùn)作并提升其職業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循高職英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)方面為框架，整合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練內(nèi)容，并與具體職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用需求緊密結(jié)合。此外，英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)提供更多的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)材料和入門(mén)級(jí)任務(wù)；而對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項(xiàng)目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高其綜合能力。

英語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)還應(yīng)滿足現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求，加入更多的互動(dòng)性元素。例如，在每一單元后增加思考與討論的題目，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目研究；設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，促使學(xué)生在課堂內(nèi)外結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用的演練。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅要服務(wù)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題和跨文化溝通方面的能力。因此，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，需要將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育理念、技術(shù)工具相結(jié)合，為學(xué)生提供一套符合時(shí)代需求、能有效提升其語(yǔ)言能力的內(nèi)容體系。

3.3基于智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建交互性數(shù)字化教學(xué)資源

在融媒體技術(shù)的支持下，高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)不僅需要優(yōu)化內(nèi)容，還需要提升教學(xué)資源的智能交互能力，使其內(nèi)容從傳統(tǒng)的“靜態(tài)閱讀模式”向“動(dòng)態(tài)交互模式”轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。智能交互式教學(xué)資源開(kāi)發(fā)要依托人工智能、自然語(yǔ)言處理、云計(jì)算等技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性與適應(yīng)性。

在英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中可嵌入智能問(wèn)答系統(tǒng)，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)向AI助手提問(wèn)，如查詢單詞用法、語(yǔ)法規(guī)則、文化背景等信息，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，將電子學(xué)習(xí)內(nèi)容與智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)相對(duì)接，基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)，實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作表現(xiàn)。例如，學(xué)生在完成線上英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言分析，檢測(cè)語(yǔ)法錯(cuò)誤、標(biāo)注不規(guī)范表達(dá)，并提供優(yōu)化建議，從而幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷提升語(yǔ)言能力。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中，教師還可借助學(xué)習(xí)軌跡分析系統(tǒng)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、完成任務(wù)的正確率、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的表現(xiàn)等多維數(shù)據(jù)，從而形成個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案。例如，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的詞匯掌握情況，智能推送相應(yīng)的詞匯練習(xí)和閱讀材料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其當(dāng)前水平高度匹配。在數(shù)字化教學(xué)資源中還可引入群體學(xué)習(xí)分析技術(shù)，對(duì)整個(gè)班級(jí)或?qū)W習(xí)群體的數(shù)據(jù)進(jìn)行大規(guī)模分析，幫助教師精準(zhǔn)掌握學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況。例如，系統(tǒng)可以分析班級(jí)中哪些語(yǔ)法點(diǎn)錯(cuò)誤率最高，哪些聽(tīng)力練習(xí)最具挑戰(zhàn)性，從而為教師提供數(shù)據(jù)支持，使其能夠針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性。

4結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的核心在于將學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言技能與行業(yè)實(shí)踐深度融合，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作精神，推動(dòng)其在信息時(shí)代的全球化競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。未來(lái)，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，融媒體環(huán)境下的數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)將繼續(xù)擴(kuò)展其功能與深度，推動(dòng)高職教育的現(xiàn)代化、智能化進(jìn)程，為社會(huì)培養(yǎng)更多高水平的應(yīng)用型人才。

★基金項(xiàng)目：教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2023年度職業(yè)教育新標(biāo)準(zhǔn)下外語(yǔ)教學(xué)改革與研究課題“融媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)教材建設(shè)與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究\"（WYJZW-2023GS0007）。

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