一、柔性機(jī)制：推動青年理想信念教育常態(tài)化開展的育人載體搭建

新時代，系統(tǒng)推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化制度化既是需要全篇謀劃、一體統(tǒng)籌的時代工程，更是需要戰(zhàn)略考量、見行見效的歷史任務(wù)。既要在常態(tài)化的柔性機(jī)制上綿綿發(fā)力、久久為功，同樣要在制度化的剛性機(jī)制上系統(tǒng)集成、建章立制，更要在推動青年理想信念教育的常態(tài)化開展和制度化上推進(jìn)有機(jī)融合、雙管齊下，在剛性制度體系與柔性育人載體的“剛?cè)岵?jì)”中凝聚發(fā)展共識，匯聚磅礴力量。

習(xí)近平總書記在黨的十八屆六中全會第二次全體會議上指出：“理想信念，源自堅守，成于磨礪?！背B(tài)化是對青年理想信念教育的總要求和系統(tǒng)規(guī)劃，要把青年理想信念教育從短期開展、集中發(fā)力變?yōu)殚L期堅持、綿綿發(fā)力。從青年個體成長周期與發(fā)展規(guī)律來看，其思想意識的形成和理想信念的確定往往是一個長期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的、深入的過程，不是一蹴而就、一勞永逸的。開展青年理想信念教育要充分尊重青年成長需要和客觀特點(diǎn)，把牢實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等柔性機(jī)制與現(xiàn)實(shí)載體，努力形成長遠(yuǎn)規(guī)劃、漸進(jìn)推動、階段設(shè)計的理想信念教育新局面，力爭實(shí)現(xiàn)讓“追求遠(yuǎn)大理想、堅定崇高信念”成為廣大青年的生活方式和精神追求。

（一）搭建長效支撐的實(shí)踐育人載體

實(shí)踐育人是開展青年理想信念教育的主要環(huán)節(jié)，是新時代“大思政”育人格局中最生動、最寶貴的“必修課”。青年理想信念教育不僅要在“第一課堂”中充分開展，更要在火熱的“第二課堂”中經(jīng)歷淬煉、得以洗禮。其一，要鼓勵青年投身基層、建功一線。廣大青年要主動“自找苦吃”，在揮灑汗水中明晰人生發(fā)展路徑與成長奮斗方向，把基層一線的“苦與累”轉(zhuǎn)化為青年昂揚(yáng)向上、投身建設(shè)的“黏合劑”與“催化劑”。其二，要引領(lǐng)青年參與發(fā)展、獻(xiàn)智獻(xiàn)策。廣大青年的成長成才始終與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同瀕共振、同向而行。要進(jìn)一步發(fā)揮青年優(yōu)勢，聚焦國家關(guān)注、社會期盼，引導(dǎo)廣大青年將論文寫在祖國大地上、把成果用在生產(chǎn)實(shí)踐中、把蓬勃的青春理想融入浩蕩的時代洪流里。其三，要帶動青年服務(wù)社會、志愿奉獻(xiàn)。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，更是“共產(chǎn)黨人的本”。要引導(dǎo)廣大青年樹立起“助人為樂、躬身奉獻(xiàn)”的人生信條，主動參與志愿服務(wù)活動和社會公益活動，將遠(yuǎn)大的人生理想同生動的具體實(shí)踐結(jié)合起來，融入平常、化作經(jīng)常。

（二）搭建潤物無聲的文化育人載體

文化育人是開展青年理想信念教育的關(guān)鍵渠道，是推動實(shí)現(xiàn)“潤物無聲、深遠(yuǎn)持久”這一育人目標(biāo)的主要手段。其一，要加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋。新時代，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年頭腦的最有力做法就是對黨的創(chuàng)新理論的青年化闡釋和表達(dá)。要以“青言青語”努力實(shí)現(xiàn)對黨的創(chuàng)新理論的學(xué)術(shù)性研究和學(xué)理性闡釋，實(shí)現(xiàn)青年對黨的創(chuàng)新理論的“知其然且知其所以然”。其二，要堅持以偉大成就感召鼓舞青年。新時代青年理想信念教育的核心就是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，其中，新時代黨和國家各項事業(yè)取得的一系列偉大成就則是開展青年理想信念教育的重要資源。通過舉辦“新時代偉大成就巡展”等，為青年理想信念教育提供客觀事實(shí)基礎(chǔ)，推動青年理想信念教育更具說服力、感染力、親和力。其三，要開發(fā)青年喜聞樂見的文化產(chǎn)品。豐富的文化產(chǎn)品是青年文化生活的重要組成，對青年產(chǎn)生著“日用而不覺”的影響。要探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入文化產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)，將理想信念教育的育人元素巧妙融入文化產(chǎn)品的設(shè)計理念及使用功能中，推動文化生活中的理想信念教育資源由“日用而不覺”轉(zhuǎn)為青年“自覺而日用”。

（三）搭建創(chuàng)新驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)育人載體

網(wǎng)絡(luò)育人是落實(shí)青年理想信念教育的重要方式，是推動青年理想信念教育真正實(shí)現(xiàn)從“入眼入耳”到“入腦入心”轉(zhuǎn)化的“關(guān)鍵一招”。其一，要精準(zhǔn)把握主體責(zé)任。不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的思想引領(lǐng)、文化培育、道德建設(shè)、行為規(guī)范、生態(tài)治理、文明創(chuàng)建等內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人工作協(xié)調(diào)配合的統(tǒng)籌格局。不斷提升輿情應(yīng)對能力和化解能力，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容宣傳政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，提升網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險處理能力，切實(shí)將“輿情清單”轉(zhuǎn)化為青年的“滿意清單”，為依托網(wǎng)絡(luò)做好青年理想信念教育營造保持健康向上的清朗空間。其二，要精心培養(yǎng)骨干隊伍。建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)理想信念教育的專業(yè)隊伍，不斷推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。配備“專業(yè)教師 + 校外導(dǎo)師”育人團(tuán)隊，發(fā)揮在主流價值傳播、青年思想塑造、理想信念引領(lǐng)中的生力軍作用。其三，要精密布局網(wǎng)絡(luò)矩陣。探索建成多維立體的網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，為充分做好育人工作奠定堅實(shí)平臺基礎(chǔ)。立足青年視角，圍繞“青年應(yīng)該樹立什么樣的理想信念”“青年應(yīng)該怎樣樹立理想信念”等核心議題創(chuàng)作發(fā)布優(yōu)質(zhì)特色網(wǎng)絡(luò)思政作品，不斷提升主流價值引導(dǎo)的思政引領(lǐng)力。

二、剛性機(jī)制：推動青年理想信念教育制度化的制度體系構(gòu)建

推動青年理想信念教育制度化，需要持續(xù)深入理想信念學(xué)習(xí)教育機(jī)制、榜樣選樹引領(lǐng)帶動機(jī)制、動態(tài)系統(tǒng)評價反饋機(jī)制，將一系列個體探索、寶貴做法吸納轉(zhuǎn)化為制度安排、組織經(jīng)驗，逐步構(gòu)建起青年理想信念教育的剛性制度體系，促進(jìn)青年理想信念教育在實(shí)踐層面的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）強(qiáng)化理想信念學(xué)習(xí)教育機(jī)制

開展青年理想信念教育要做好“學(xué)”的大文章，把理論學(xué)習(xí)擺在理想信念教育活動的首要位置。其一，要堅決把牢課堂教學(xué)主渠道。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，更好發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和加強(qiáng)青年理想信念教育的關(guān)鍵課程作用。全面優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富設(shè)計課堂教學(xué)形式，將傳統(tǒng)意義上的“教師主導(dǎo)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄陮W(xué)生的“主動思考”“自我啟發(fā)”。同時，注重將理論知識與青年的個人發(fā)展、成長困惑相聯(lián)系，引導(dǎo)廣大青年將個人理想信念同黨和國家前途命運(yùn)緊密結(jié)合，以所學(xué)理論實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。其二，要統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)理想信念教育一體化。以學(xué)段為劃分依據(jù)，青年理想信念的確立往往萌芽在小學(xué)、探索在初中、成型在高中、完善在大學(xué)。要建立起完善的理想信念學(xué)習(xí)教育機(jī)制，縱向打通大中小學(xué)各學(xué)段各層次，一以貫之又兼具特色，一體深入又兼顧實(shí)際。要遵循青年發(fā)展具有的連貫性與階段性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，突破理想信念教育“各管一段”的現(xiàn)實(shí)壁壘，匯聚各個學(xué)段的育人合力，形成全員、全過程、全方位的育人模式與學(xué)習(xí)方式。既要守好各學(xué)段的“責(zé)任田”，更要形成同題共答、同頻共振的青年理想信念教育格局。其三，要充分用好用足多種學(xué)習(xí)教育形態(tài)。要把個人自主學(xué)、小組合作學(xué)、交流研討學(xué)等學(xué)習(xí)形式以及課堂集中學(xué)、課下分散學(xué)等學(xué)習(xí)方式利用好、設(shè)計好?？茖W(xué)謀劃推出具有時代特色、適合青年特點(diǎn)、可供選擇的青年理想信念學(xué)習(xí)教育方案手冊，使青年在“學(xué)有所需”時真正有法可循、有例可依。

（二）強(qiáng)化榜樣選樹引領(lǐng)帶動機(jī)制

開展青年理想信念教育要做好“帶”的大文章，努力以先進(jìn)榜樣引領(lǐng)帶動激發(fā)青年情感互動共鳴。其一，要完善榜樣選樹培育工作機(jī)制。探索聚焦選樹人物求“小”、挖掘事跡求“真”、培育典型求“?！钡哪繕?biāo)定位，積極探索先進(jìn)青年典型實(shí)時“發(fā)現(xiàn)一培育一推薦”工作機(jī)制，通過“抓住一個閃光點(diǎn)、挖掘一條事跡鏈、弘揚(yáng)一個精神面”的方式，逐步建立“典型青年人才庫”，深入發(fā)掘選樹一批愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤學(xué)上進(jìn)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、崇德守信的青年楷模。其二，要加大青年先進(jìn)典型宣傳力度。堅持用好用活先進(jìn)青年典型這一“精神富礦”，多形式、立體化、高頻率組織開展先進(jìn)青年典型學(xué)習(xí)宣傳活動，充分發(fā)揮先進(jìn)青年典型模范引領(lǐng)、示范帶頭作用，以一個人帶動一群人、以一個點(diǎn)拉動一大片。以拓寬媒體宣傳渠道和拓展宣傳觸角為抓手，全方位、多層次地宣傳展示先進(jìn)青年典型的形象風(fēng)采及先進(jìn)事跡，切實(shí)激發(fā)廣大青年的思想認(rèn)同、情感共鳴。其三，要搭建“結(jié)對子”“傳幫帶”重要平臺。持續(xù)深化“以身邊人引領(lǐng)身邊人、以身邊事教育身邊人”的工作機(jī)制，邀請青年典型交流經(jīng)驗，舉辦青春故事分享宣講，以榜樣的力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，充分形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚，在“比一學(xué)一趕一幫一超”中堅定理想信念、增強(qiáng)過

硬本領(lǐng)。

（三）強(qiáng)化動態(tài)系統(tǒng)評價反饋機(jī)制

開展青年理想信念教育要做好“評”的大文章，以跟蹤評價反饋為契機(jī)全面評估理想信念教育實(shí)效。其一，要在全過程全方位進(jìn)行綜合評估。要多渠道、多層次、多側(cè)面地深入了解青年理想信念狀況，注重一貫表現(xiàn)和日常作為，兼顧考量青年的社會表現(xiàn)、學(xué)校表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)。同時，要堅持“一分為二”的全面的觀點(diǎn)。既要看到青年樹立理想、堅定信念的一方面，又要充分看到理想缺位、信念動搖的另一方面；既要在評價中肯定成績，又要在反饋中思考不足。其二，要在長周期長時段進(jìn)行綜合考量。在具體考量中，既要以“一時一事”對青年理想信念進(jìn)行“切片式”剖析，更要以“平常日常”對青年理想信念進(jìn)行“全景式”分析。青年理想信念的樹立是一個漫長的、復(fù)雜的過程，青年理想信念的檢驗更絕非是片面的、短暫的、簡單的考量。其三，要在細(xì)微處細(xì)節(jié)上進(jìn)行綜合反饋。習(xí)近平總書記指出：“小事小節(jié)是一面鏡子，小事小節(jié)中有黨性、有原則、有人格?！盵2廣大青年在完成急難險重任務(wù)、處理復(fù)雜問題、應(yīng)對重大考驗中的細(xì)微表現(xiàn)，往往能夠反映人品、反映作風(fēng)，對于衡量其理想信念是否堅定、素質(zhì)能力是否合格起到更為關(guān)鍵的評價作用。

三、剛?cè)岵?jì)：一體推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化制度化的探索實(shí)踐

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想”[3]。青年理想信念教育的常態(tài)化和制度化既是一體兩翼、相得益彰，更是互相影響、互相作用的復(fù)雜關(guān)系。常態(tài)化開展是制度化推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，制度化推進(jìn)是常態(tài)化開展的基本保障。沒有常態(tài)化的全面鋪開，就沒有制度化的整合提升；同樣，沒有制度化的“質(zhì)”的保障，常態(tài)化的“量”的積累也難以達(dá)到高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求。常態(tài)化和制度化，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，在青年理想信念教育過程中相輔相成、不可偏廢，必須深度融合、一體推進(jìn)。

（一）上下結(jié)合，提高青年理想信念教育的牽引力

推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要自上而下加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，又要自下而上全面激發(fā)活力，構(gòu)建起立體多維的青年理想信念教育格局。一方面，在制度層面，要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將理想信念教育有機(jī)嵌入青年學(xué)習(xí)成長全過程，將其對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心融入大中小學(xué)漸進(jìn)式一體化課程體系。探索建立家校社協(xié)同育人機(jī)制，破解理想信念教育碎片化難題，促進(jìn)青年在成長“全環(huán)境”中實(shí)現(xiàn)對理想信念從“基本認(rèn)知”到“精神自覺”的升華。另一方面，在組織層面，要積極聯(lián)動高校、中小學(xué)校、共青團(tuán)組織、少先隊組織、婦聯(lián)組織、地方有關(guān)部門、社會組織等，搭建青年理想信念教育工作專班，形成橫縱聯(lián)合、互相借力的組織工作模式，充分發(fā)揮其貼近青年、聯(lián)系青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年的組織優(yōu)勢，在全社會范圍內(nèi)營造“推動青年理想信念教育高質(zhì)量開展”的濃厚氛圍，進(jìn)一步形成育人正向合力。

（二）常長結(jié)合，發(fā)揮青年理想信念教育的驅(qū)動力

推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要馳而不息，又要化為常態(tài)，構(gòu)建起見效見質(zhì)的青年理想信念教育格局。首先，從“常”字上來看，就是要將青年理想信念教育融入日常、化作經(jīng)常。探索建立沉浸式、體驗式、浸潤式理想信念教育場景，突破傳統(tǒng)教育模式和教育工具，全面構(gòu)建起“課堂講授 + 網(wǎng)絡(luò)互動 + 社會實(shí)踐”的全時空理想信念教育矩陣，打造“24小時在線”理想信念教育常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，推動思政引領(lǐng)力突破時空維度而持續(xù)延伸發(fā)揮。其次，從“長”字上來看，就是要將青年理想信念教育往深里做、往實(shí)里做。建立長效化驅(qū)動機(jī)制是推進(jìn)青年理想信念教育制度化的關(guān)鍵路徑。將“五史”教育、社會主義核心價值觀等內(nèi)容納入常態(tài)化理想信念教育課程模塊，形成必修與選修相補(bǔ)充、顯性與隱性相結(jié)合的理想信念教育生態(tài)。將理想信念教育成效納入青年人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，通過建立成長檔案與實(shí)施民主評議，將短期教育成效轉(zhuǎn)化為終身精神記憶。同時，二者有機(jī)結(jié)合并非將青年理想信念教育簡單地進(jìn)行時間上的延續(xù)，而是推進(jìn)青年理想信念教育體系本身具備應(yīng)對時代發(fā)展變化的調(diào)適能力，確保理想信念教育內(nèi)容與青年成長成才需求同頻共振、同向而行。

（三）知行結(jié)合，發(fā)揮青年理想信念教育的實(shí)踐力

推進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要以知促行，發(fā)揮“知”的基礎(chǔ)前提作用，又要以行促知，重視“行”的重點(diǎn)關(guān)鍵地位，構(gòu)建起學(xué)用相長的青年理想信念教育格局。其一，要在理論清醒中錨定精神坐標(biāo)。理想信念的培育始于思想澄明。廣大青年要系統(tǒng)掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，在歷史縱深中理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。用“有理”的、“講理”的、“徹底”的理論，破解數(shù)智時代龐雜的“信息潮流”帶給青年的認(rèn)知偏差，引導(dǎo)青年在比較鑒別中筑牢思想防線。其二，要在實(shí)踐熔爐中淬煉信仰成色。理想信念的生命力終須實(shí)踐檢驗。要充分搭建社會實(shí)踐平臺，引領(lǐng)青年在“風(fēng)吹浪打”中強(qiáng)筋骨、長才干，深刻理解“國之大者”與個體價值的統(tǒng)一邏輯，破解傳統(tǒng)理想信念教育中“知而不信”“信而不行”的困境。

讓廣大青年在現(xiàn)實(shí)土壤中真正完成理想信念的“具身化”生長，使其成為支撐青年人生選擇與發(fā)展的骨骼與血脈，在挺膺擔(dān)當(dāng)中成長為有志氣、有骨氣、有底氣的新時代中國青年。

參考文獻(xiàn)：

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[3]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗一—在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.