作文題“‘漫畫’老師”，要求寫出老師的外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)，下面從以下幾個(gè)方面幫助同學(xué)們梳理一下寫作思路。

一、審題立意

（一）審題

1.關(guān)鍵詞解讀：“漫畫”一詞是文題的關(guān)鍵詞。它并非指真正意義上的繪畫創(chuàng)作，而是要求我們運(yùn)用夸張、幽默、形象的手法來描繪老師。就像漫畫家通過簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的線條勾勒出人物鮮明的特點(diǎn)一樣，我們要用文字為老師繪制一幅生動(dòng)的“漫畫”，突出老師的特點(diǎn)。“老師”一詞明確了寫作對(duì)象，即描寫的是教導(dǎo)我們的教師，可以是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師等，也可以是班主任或者興趣班的老師

2.題目解析：整體來看，“‘漫畫’老師”這個(gè)題目要求我們以一種輕松、有趣的方式，抓住老師與眾不同的特點(diǎn)，用文字將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓讀者能夠通過我們的描述，在腦海中勾勒出這位老師鮮明的形象。

（二）立意

1.展現(xiàn)老師獨(dú)特魅力：通過描寫老師的外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)，以及與之相關(guān)的事例，展現(xiàn)老師獨(dú)特的個(gè)人魅力。

比如，老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，能讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，我們可以著重描寫老師在課堂上如何用幽默化解難題，突出老師的智慧和親和力。

2.表達(dá)對(duì)老師的喜愛與敬意：在描繪老師的過程中，融入自己對(duì)老師的喜愛和敬意之情。可以回憶老師在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)自己的關(guān)心和幫助，如老師在自己遇到困難時(shí)耐心地輔導(dǎo)，在自己取得進(jìn)步時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，通過這些事例表達(dá)對(duì)老師的感激和敬愛。

3.傳遞積極的教育理念：借助對(duì)老師的描寫，傳遞積極向上的教育理念。比如，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極探索，我們可以描述老師是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、開展實(shí)踐活動(dòng)，從而體現(xiàn)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

二、構(gòu)思

（一）開頭：引出要“漫畫”的老師

1.開門見山式：直接點(diǎn)明要“漫畫”的老師是誰，簡(jiǎn)潔明了。例如：“在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多老師給我留下了深刻的印象，而今天，我要用文字為我的語(yǔ)文老師畫一幅‘漫畫’?！?/p>

2.設(shè)置懸念式：通過描述老師的一個(gè)獨(dú)特行為或特點(diǎn)，引起讀者的好奇心，再引出要寫的老師。比如：“在我們班，有這樣一位老師，他總是穿著一件洗得有些發(fā)白的襯衫，手里拿著一把破舊的折扇，可就是這位看似普通的老師，卻有著讓人意想不到的魅力，他就是我要‘漫畫’的老師?！?/p>

3.引用名言式：引用與老師或教育相關(guān)的名言警句，自然地引出要寫的老師。例如：“‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！谖业某砷L(zhǎng)道路上，有許多老師為我指引方向，而我的數(shù)學(xué)老師，就像一盞明燈，照亮了我探索數(shù)學(xué)世界的道路，下面就讓我為他畫一幅‘漫畫’吧?！?/p>

（二）中間：詳細(xì)“漫畫”老師

1.描繪老師的外貌特點(diǎn)

（1）抓住關(guān)鍵特征。觀察老師的五官、身材、發(fā)型、穿著等方面的特點(diǎn)，選擇最具代表性的進(jìn)行描寫。比如，老師的眼晴炯炯有神，仿佛藏著無盡的智慧；老師的頭發(fā)總是梳得一絲不茍，顯得格外精神；老師的身材高大挺拔，走路帶風(fēng)，給人一種威嚴(yán)的感覺。

（2）運(yùn)用修辭手法。使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓外貌描寫更加生動(dòng)形象。如“老師的眉毛又濃又密，像兩片彎彎的柳葉，每當(dāng)他思考問題時(shí)，那兩片‘柳葉就會(huì)微微皺起，仿佛在訴說著心中的疑惑；老師的臉圓圓的，像一個(gè)熟透的大蘋果，紅撲撲的，讓人看了就覺得親切”。

（3）將外貌描寫與老師的性格特點(diǎn)相結(jié)合。例如，老師性格豪爽，我們可以這樣描寫：“老師的身材高大魁梧，就像一座巍峨的山峰，給人一種穩(wěn)重、可靠的感覺。他的聲音洪亮，說起話來鏗鏘有力，就像敲響的戰(zhàn)鼓，充滿了激情和力量，這與他豪爽的性格十分相符?！?/p>

2.展現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)

（1）選擇典型性格：老師的性格可能是多種多樣的，如幽默風(fēng)趣、和藹可親、嚴(yán)厲認(rèn)真、開朗活潑等。我們要選擇一兩種最突出的性格特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)刻畫。

（2）通過具體事例表現(xiàn)：選取與老師性格特點(diǎn)相關(guān)的一兩件事情來寫，在敘述過程中，詳細(xì)描寫老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，讓讀者能夠真切地感受到老師的性格魅力。比如，在講解一道難題時(shí)，老師看到同學(xué)們都皺著眉頭，一臉困惑，便笑著說：“這道題就像一只狡猾的小狐貍，把我們大家都給難住了。不過沒關(guān)系，看我怎么把它‘捉拿歸案’！”說著，老師拿起粉筆，在黑板上一邊畫圖一邊講解，原本枯燥的數(shù)學(xué)題在他的講解下變得生動(dòng)有趣起來，同學(xué)們也漸漸明白了其中的道理

3.介紹老師的喜好

（1）發(fā)現(xiàn)獨(dú)特愛好：留意老師在工作之余的喜好，如讀書、運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)花、攝影等。這些喜好可以反映出老師的個(gè)性和生活情趣。

（2）描述喜好表現(xiàn)：描述老師在從事自己喜歡的事情時(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)，讓讀者更好地了解老師的喜好。比如，老師喜歡閱讀，他的辦公室里擺滿了各種各樣的書籍，課余時(shí)間，他總是坐在辦公桌前，靜靜地閱讀，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出會(huì)心的微笑，仿佛完全沉浸在了書的世界里，

（3）體現(xiàn)喜好影響：說明老師的喜好對(duì)他自己以及學(xué)生們產(chǎn)生了怎樣的影響。例如，老師熱愛運(yùn)動(dòng)，他經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加體育活動(dòng)，還利用課余時(shí)間組織籃球比賽、足球比賽等。在他的影響下，班上的同學(xué)們都愛上了運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)也越來越好。

（三）結(jié)尾：總結(jié)“漫畫”感受

1.直接抒情式：直接表達(dá)自己對(duì)老師的喜愛、敬佩或感激之情。比如：“這就是我要‘漫畫’的老師，他就像一顆明亮的星星，照亮了我求知的道路。我會(huì)永遠(yuǎn)記住他的教誨，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他對(duì)我的期望。”

2.總結(jié)特點(diǎn)式：簡(jiǎn)要總結(jié)老師的外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)老師的獨(dú)特之處。例如：“我的這位老師，有著獨(dú)特的外貌、幽默的性格和廣泛的喜好。他就像一本永遠(yuǎn)翻不完的書，每一頁(yè)都充滿了驚喜和智慧，讓我受益匪淺。”

3.展望未來式：表達(dá)對(duì)與老師未來相處的期待，或者說明老師對(duì)自己的影響將伴隨一生。比如：“我相信，在未來的日子里，老師還會(huì)繼續(xù)用他的智慧和愛心陪伴我們成長(zhǎng)。我也會(huì)以老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有品德的人?！?/p>

佳作展示

“漫畫”老師

在我的小學(xué)生活中，有許多老師給我留下了深刻的印象，而今天，我要用手中的筆，為我的班主任李老師畫一幅生動(dòng)的“漫畫”。

李老師中等身材，不胖不瘦，就像一棵挺拔的白楊樹，給人一種精神抖擻的感覺。她的頭發(fā)烏黑亮麗，總是扎成一個(gè)高高的馬尾辯，走起路來，馬尾辮一甩一甩的，充滿了活力。她的臉上鑲嵌著一雙明亮的大眼晴，猶如兩顆璀璨的黑寶石，閃爍著智慧的光芒。這雙眼睛可神奇了，上課的時(shí)候，誰要是做小動(dòng)作，都逃不過她的“法眼”。她的鼻子高挺，下面是一張能說會(huì)道的嘴巴，講起課來繪聲繪色，仿佛有一種魔力，能把我們帶入一個(gè)奇妙的知識(shí)世界。

李老師的性格十分幽默風(fēng)趣，就像我們的大朋友一樣，總能讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)知識(shí)。記得有一次上語(yǔ)文課，講到古詩(shī)詞中的夸張手法，李老師為了讓我們更好地理解，便開始“表演”起來。她雙手叉腰，眼睛瞪得大大的，扯著嗓子喊道：“我餓得能把一頭大象都吞下去！”那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作，把同學(xué)們逗得哈哈大笑。在笑聲中，我們輕松地記住了夸張手法的特點(diǎn)。還有一次，班上有個(gè)同學(xué)把“武”字多寫了一撇，李老師看到后，笑著說：“你這是給‘武’字請(qǐng)了個(gè)保鏢啊，可‘武’字根本不需要，它自己就很厲害啦！”同學(xué)們聽了，都笑得前仰后合，同時(shí)也記住了這個(gè)字的正確寫法。

不過，李老師也有嚴(yán)厲認(rèn)真的一面。在學(xué)習(xí)上，她對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，容不得半點(diǎn)兒馬虎。有一次，我們班進(jìn)行語(yǔ)文單元測(cè)試，很多同學(xué)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G了分。試卷發(fā)下來后，李老師的臉色變得十分嚴(yán)肅，她站在講臺(tái)上，目光掃視著全班同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，容不得半點(diǎn)兒敷衍。這些錯(cuò)誤本來是可以避免的，就是因?yàn)槟銈兇中拇笠?，才讓分?jǐn)?shù)從你們手中溜走了。我希望大家以后做題時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！闭f完，她開始一道題一道題地為我們講解，不僅分析了錯(cuò)誤的原因，還教給我們方法和技巧。在李老師的嚴(yán)格要求下，我們班的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?/p>

這就是我要“漫畫”的李老師，她幽默風(fēng)趣，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)；她嚴(yán)厲認(rèn)真，教會(huì)我們專心細(xì)致；她熱愛讀書，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。她就像一盞明燈，照亮了我們前行的道路；又像一位辛勤的園丁，精心培育著我們這些祖國(guó)的花朵。我會(huì)永遠(yuǎn)記住李老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她對(duì)我的期望。