【中圖分類(lèi)號(hào)】G812.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-2813（2025）20-0164-04

[Abstract] Building a campus ice and snow sports system for primary and secondary schools under the strategic background of \"expanding south，expanding west，and advancing east\" for ice and snow sports has positive significance for improving the physical health level of primaryandsecondaryschool students，promoting the developmentof the iceand snow sports industry，and laying the foundation for the inheritance anddevelopment of ice and snow sports cultural knowledge.Thisarticleadoptsresearchmethodssuchasliteraturereview，logicalanalysis，andfieldobservation to explore the currnt situation of ice and snow sports in primaryand secondary schools in Hubei Province.Itclarifies the constraints faced by the promotion ofice and snow sports in schools in terms of natural resources，teaching staff， financial support，and cordination among relevant entities，and proposes a construction path to provide asistance for the promotion of ice and snow sports in primary and secondary schools in Hubei Province.

[Keywords] Iceand snow sports; Iceand snow sports enter thecampus; Schools Physical education; Iceandsnowsports

基金項(xiàng)目：湖北民族大學(xué)2024年研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱(chēng)：科技賦能-運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)在青少年體能訓(xùn)練中的科學(xué)化應(yīng)用，項(xiàng)目編號(hào)：MYK2024061）。

作者簡(jiǎn)介：蔣成玉（1996一），男，碩士在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

通信作者：向政（1967—），男，本科，教授，研究方向?yàn)槊褡弩w育學(xué)，E-mail：18771234888@163.com。

1“南展西擴(kuò)東進(jìn)”背景下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1助力冰雪運(yùn)動(dòng)文化普及

冰雪文化作為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的深厚根基，其蘊(yùn)含的文化教育元素不僅是一種廣泛存在的社會(huì)現(xiàn)象，更是人類(lèi)在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐與勞動(dòng)創(chuàng)造中逐步孕育的寶貴精神財(cái)富[1]。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，通過(guò)積極推廣冰雪運(yùn)動(dòng)文化、普及冰雪知識(shí)，可為我國(guó)豐富多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)文化的可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。在教育層面，需構(gòu)建一個(gè)全面的冰雪運(yùn)動(dòng)文化教育體系，不僅要關(guān)注青少年冰雪文化建設(shè)，還要向社會(huì)各個(gè)階層推廣冰雪運(yùn)動(dòng)文化及其價(jià)值，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使冰雪文化被大眾熟知。學(xué)校、社區(qū)與家庭體育融合發(fā)展的關(guān)鍵在于三者間緊密協(xié)作所產(chǎn)生的協(xié)同增效之力[2]。在推動(dòng)冰雪文化普及過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)校教育為基點(diǎn)，將冰雪文化帶進(jìn)家庭與社會(huì)，通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切合作與互動(dòng)，加速冰雪運(yùn)動(dòng)文化的推廣。

1.2助推中小學(xué)生身心及智力發(fā)展

冰雪運(yùn)動(dòng)以冰、雪等自然或人造冷資源為基礎(chǔ)，融合競(jìng)技性、娛樂(lè)性與挑戰(zhàn)性。它不僅是一種體育活動(dòng)，更是對(duì)奧林匹克精神一勇于探索未知、直面挑戰(zhàn)、不斷突破自我極限的生動(dòng)詮釋[3]。從生理學(xué)視角看，冰雪運(yùn)動(dòng)通過(guò)高強(qiáng)度活動(dòng)結(jié)合低溫環(huán)境，加速能量消耗，促使身體需要更多熱量以維持穩(wěn)態(tài)，因此運(yùn)動(dòng)后適時(shí)增加能量攝入成為必要，這有助于改善中小學(xué)生消化系統(tǒng)功能[4]。在心理健康層面，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生通過(guò)不斷克服技術(shù)難關(guān)，不僅技能得到提升，還能在自然美景中陶冶情操，增強(qiáng)心理韌性。在智力方面，冰雪運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生在低溫下迅速執(zhí)行復(fù)雜動(dòng)作，這一過(guò)程促進(jìn)了生物電信號(hào)對(duì)大腦皮層的積極刺激，加快神經(jīng)傳導(dǎo)，使反應(yīng)更為敏捷，對(duì)青少年腦神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與智力提升具有積極作用。

1.3助推冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

隨著人民群眾生活水平提升，更加注重自身健康管理。北京冬奧會(huì)成功申辦后，人民群眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知加深，冰雪體育消費(fèi)也明顯增加[5]。首先，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園為未來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。冰雪運(yùn)動(dòng)作為一種健康、積極的體育運(yùn)動(dòng)形式融入學(xué)校體育教育中，使中小學(xué)生從小接受冰雪項(xiàng)目訓(xùn)練，愛(ài)上冰雪運(yùn)動(dòng)，為冰雪運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)大量后備人才。其次，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園可帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，包括冰雪運(yùn)動(dòng)裝備制造、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)、賽事組織等，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展，為冰雪產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)和市場(chǎng)需求。最后，作為冰雪消費(fèi)的潛在主力軍，中小學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與消費(fèi)偏好的培育，將通過(guò)家庭消費(fèi)輻射效應(yīng)，帶動(dòng)冰雪旅游、裝備租賃、運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)等衍生業(yè)態(tài)發(fā)展。校園冰雪運(yùn)動(dòng)普及形成的品牌效應(yīng)與市場(chǎng)口碑，將進(jìn)一步促進(jìn)冰雪消費(fèi)場(chǎng)景多元化，助力構(gòu)建“冰雪運(yùn)動(dòng) + 旅游 + 教育\"融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，為冰雪經(jīng)濟(jì)注入持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力。

2湖北省中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及困境

2.1湖北省中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1.1政策支持與法規(guī)保障

2018年9月5日，國(guó)家體育總局公布了《“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)\"實(shí)施綱要（2018—2022年）》《2022年北京冬奧會(huì)參賽實(shí)施綱要》等相關(guān)文件，提出實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)\"戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)\"的目標(biāo)，標(biāo)志著我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略正式確立[6]。在教育層面，為深入實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)\"南展西擴(kuò)東進(jìn)\"的全國(guó)性戰(zhàn)略，國(guó)務(wù)院教育領(lǐng)域于2019年頒布了《教育部等四部門(mén)關(guān)于加快推動(dòng)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出到2020年計(jì)劃遴選2000所冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，2025年達(dá)到5000所，遴選100個(gè)校園冰雪運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)縣（區(qū)），設(shè)立20個(gè)改革試驗(yàn)區(qū)[7]。在地區(qū)政府層面，湖北省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)于2022年通過(guò)《關(guān)于促進(jìn)全省冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的決定》，明確提出推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，要求將冰雪知識(shí)納人體育課程，支持學(xué)校建設(shè)冰雪（或仿冰雪）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并鼓勵(lì)開(kāi)展冬令營(yíng)、研學(xué)等活動(dòng)8。從頂層設(shè)計(jì)到具體執(zhí)行層面，一系列政策法規(guī)的出臺(tái)有力推動(dòng)了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，為湖北省推廣冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.2 冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校分布

湖北省當(dāng)前冰雪特色學(xué)校主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的武漢城區(qū)，少數(shù)學(xué)校分布在地理氣候適宜開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的神農(nóng)架林區(qū)和恩施土家族苗族自治州。對(duì)于全省大部分地區(qū)而言，冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校較少，整體分布不均衡，難以通過(guò)冰雪特色學(xué)校引領(lǐng)推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。湖北省中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校地區(qū)分布情況見(jiàn)表1。

表1湖北省中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校分布

2.1.3 取得成果

2.2.4相關(guān)主體協(xié)同不足

在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園成果方面，武漢市東西湖區(qū)吳家山第四小學(xué)小海星速滑隊(duì)多次獲獎(jiǎng)；武漢市育才小學(xué)冰球隊(duì)參加全國(guó)賽事并進(jìn)入職業(yè)集訓(xùn)營(yíng)；神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)連續(xù)多年代表湖北省參加全國(guó)比賽并取得優(yōu)異成績(jī)。在人才培育方面，神農(nóng)架林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在非滑雪季節(jié)利用體育課教授輪滑技巧，冰雪季組織學(xué)生到神農(nóng)架?chē)?guó)際滑雪場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地研學(xué)活動(dòng)；神農(nóng)架林區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)將滑雪納入課程;武漢市育才小學(xué)通過(guò)仿真冰場(chǎng)開(kāi)展冰球訓(xùn)練，寒暑假組織學(xué)生赴北京集訓(xùn)以提升技能水平。

2.2湖北省中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展困境

2.2.1 自然環(huán)境制約

冰雪運(yùn)動(dòng)是人們?cè)诤洵h(huán)境中（空氣溫度一般在0^°C 以下），依托冰雪所從事的體育運(yùn)動(dòng)，包括冬奧會(huì)中的冰雪競(jìng)賽項(xiàng)目以及我國(guó)傳統(tǒng)冰上、雪上運(yùn)動(dòng)[9。在冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略背景下，地理區(qū)域劃分最終將湖北等11個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）劃定為“南展區(qū)”。與北方省份相比，湖北省冰雪季節(jié)較短，限制了冰雪項(xiàng)目的普及和發(fā)展。此外，湖北省高山峽谷資源相對(duì)較少，難以為冰雪運(yùn)動(dòng)提供更多支持。場(chǎng)地要求是冰雪運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目的重要區(qū)別之一，意味著冰雪運(yùn)動(dòng)需要特定場(chǎng)地設(shè)施，以確保順利進(jìn)行和學(xué)生安全參與，地理因素在一定程度上阻礙了湖北省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的發(fā)展。

2.2.2 師資力量薄弱

當(dāng)前，我國(guó)南方地區(qū)眾多中小學(xué)體育師資力量緊缺，面對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)迅速普及的需求，顯得力不從心，難以滿(mǎn)足其快速發(fā)展的教學(xué)要求[10]。在人才培養(yǎng)方面，當(dāng)前湖北省開(kāi)設(shè)冰雪專(zhuān)業(yè)的院校僅有湖北體育職業(yè)學(xué)院。在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)方面，有些學(xué)校雖有具備相關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，但這些教師缺乏足夠的機(jī)會(huì)和資源接受冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，從而影響教學(xué)水平和效果。

2.2.3 資金保障不足

開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需建設(shè)特定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)器材及進(jìn)行日常維護(hù)等，這些都需要投人較多資金。在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園發(fā)展歷程中，資金缺口始終是困擾活動(dòng)有效推進(jìn)的難題[1]。當(dāng)前，湖北省大部分中小學(xué)校用于冰雪運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)資金較少，無(wú)法建設(shè)冰雪項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施及購(gòu)置相關(guān)教學(xué)器材，導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)課程無(wú)法開(kāi)展。部分冰雪特色學(xué)校雖建設(shè)了個(gè)別冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地，但存在容量不足、場(chǎng)地單一等問(wèn)題，仍需在校外租用場(chǎng)地，產(chǎn)生較高費(fèi)用，資金不足成為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的掣肘問(wèn)題。

在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的協(xié)同不夠緊密。在冰雪運(yùn)動(dòng)參與意愿方面，當(dāng)今國(guó)內(nèi)中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，冰雪運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)?？赡苋狈εc家長(zhǎng)的有效溝通，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，擔(dān)心孩子參與存在安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育方式下，家庭和學(xué)校更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，不愿讓孩子參加冰雪運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作也不夠深入和廣泛。社會(huì)上的冰雪運(yùn)動(dòng)資源，如校外冰雪場(chǎng)館、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多為私人經(jīng)營(yíng)，缺乏較為統(tǒng)一的安全監(jiān)管機(jī)制，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能因自我保護(hù)意識(shí)較低而造成自身傷害。社會(huì)冰雪組織與學(xué)校在協(xié)同合作層面無(wú)法達(dá)成共識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的需求未能得到有效滿(mǎn)足。

3湖北省中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的優(yōu)化路徑

3.1因地制宜，助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園

湖北省中小學(xué)校在校園冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與規(guī)劃中，應(yīng)充分考慮地理環(huán)境等特點(diǎn)，因地制宜。不同地區(qū)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行周密規(guī)劃與統(tǒng)籌，針對(duì)性地制訂出一地一案、一校一案的具體措施，有效促進(jìn)中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與提升[12]。對(duì)于教育資源優(yōu)越且自然資源豐富地區(qū)的中小學(xué)，可利用現(xiàn)有資源直接開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生切實(shí)感受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并積極參與其中。在冰雪場(chǎng)地建設(shè)難度較大地區(qū)的中小學(xué)校，首先，可與所在地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部合作，獲取授課場(chǎng)地保障，并與俱樂(lè)部聯(lián)合教學(xué)，充分利用社會(huì)資源；其次，開(kāi)發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，通過(guò)開(kāi)展冰雪旱地化課程進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)教育；最后，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、VR等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)。

3.2加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資力量建設(shè)，提升教師教學(xué)能力

在推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師不可或缺，需要具備高素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。鑒于目前中小學(xué)校缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)師資的現(xiàn)狀，為解決這一問(wèn)題，湖北省應(yīng)持續(xù)加大在人才培養(yǎng)方面的投入，不斷培養(yǎng)長(zhǎng)期供給人才。對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行長(zhǎng)期性、常態(tài)化管理，在高等院校體育院系增設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程，以培養(yǎng)更多冰雪運(yùn)動(dòng)人才。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，輸出的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入教學(xué)崗位后能夠更好地勝任冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)或推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)短期培訓(xùn)計(jì)劃，塑造和培養(yǎng)體育教師的冰雪教學(xué)技能。通過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，提升教師的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的開(kāi)展。

3.3加強(qiáng)資金支持，完善冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)保障

首先，政府要加大對(duì)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)的資金扶持力度，對(duì)教育資源相對(duì)匱乏的學(xué)?？稍谫Y金上給予一定傾斜，確保冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園全面推進(jìn)。其次，學(xué)校應(yīng)拓寬資金渠道來(lái)源，積極尋求企業(yè)或機(jī)構(gòu)的贊助合作，通過(guò)簽訂贊助協(xié)議或合作協(xié)議獲取資金、設(shè)備或活動(dòng)支持；還可組織募捐活動(dòng)或籌款活動(dòng)，向社會(huì)公眾、企業(yè)以及體育愛(ài)好者募集資金。最后，學(xué)校獲得相應(yīng)資金后，應(yīng)確定相關(guān)負(fù)責(zé)人管理和監(jiān)督項(xiàng)目資金，制訂詳細(xì)的預(yù)算計(jì)劃，包括資金用途、支出預(yù)期及控制措施，確保所有資金支出都經(jīng)過(guò)合法、合規(guī)的程序?qū)徟?，避免資金濫用，使資金能夠充足投入學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)推進(jìn)中。

3.4構(gòu)建家、校、社多元主體協(xié)同共建校園冰雪運(yùn)動(dòng)

學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式開(kāi)展良好溝通，向家長(zhǎng)宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的意義和目標(biāo)，提高家長(zhǎng)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和重視程度。定期舉辦親子冰雪活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和情感交流，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在冰雪運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。在日常生活中，家長(zhǎng)可關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的賽事、活動(dòng)和資訊，與孩子一同觀看冰雪運(yùn)動(dòng)的視瀕、圖片等，激發(fā)孩子對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。利用節(jié)假日或課余時(shí)間，帶孩子到附近的冰雪場(chǎng)地體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)，讓孩子在親身體驗(yàn)中感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。

政府應(yīng)積極引導(dǎo)與監(jiān)管，促使社會(huì)力量更好地服務(wù)于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園。學(xué)校在與社會(huì)組織合作時(shí)，應(yīng)對(duì)社會(huì)組織的運(yùn)行全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)。體育社會(huì)組織自身應(yīng)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力，與學(xué)校及政府積極合作，開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)活動(dòng)，以推廣冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。構(gòu)建家、校、社多元主體共育路徑，保障冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

4結(jié)語(yǔ)

在冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略持續(xù)深人推進(jìn)的背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是對(duì)我國(guó)青少年及全國(guó)人民冰雪運(yùn)動(dòng)需求的回應(yīng)，同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技強(qiáng)國(guó)、普及冰雪運(yùn)動(dòng)的有力舉措之一。湖北省應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，克服劣勢(shì)，在推進(jìn)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園這一艱難且漫長(zhǎng)的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化冰雪運(yùn)動(dòng)的文化傳播功能，將其與生態(tài)教育、科技教育有機(jī)融合，構(gòu)建具有地域特色的冰雪育人生態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉艷濤.北京體育大學(xué)附屬競(jìng)技體校運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2017.

[2]王先茂，王健，魯長(zhǎng)芬，等.學(xué)校、社區(qū)、家庭體育一體化發(fā)展困局、域外經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，45（3）：112-118.

[3]毛振明.以體育強(qiáng)健我少年[J].人民教育，2022（2）：1.

[4]唐蜜，羅春林，李雙玲.普及校園冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年體質(zhì)健康的影響[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（5）：133-135.

[5]張瑞林，徐培明，李凌，等.“美好生活向往\"價(jià)值取向量度下冰雪休閑服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（4）：87-94.

[6]鄧建偉，馬玉芳，伊佳淋.我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)\"南展西擴(kuò)東進(jìn)\"戰(zhàn)略的演進(jìn)歷程與內(nèi)涵價(jià)值[J].體育科學(xué)，2022，42（7）：18-26.

[7]教育部，發(fā)展改革委，財(cái)政部，等.教育部等四部門(mén)關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].（2019-05-20）[2025-03-15].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2019-10/22/content_5443310.htm.

[8]湖北省體育局.湖北省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于促進(jìn)全省冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的決定[EB/OL]（2022-12-07）[2025-03-15].http：//tyj.hubei. gov.cn//bmdt/dtyw/202212/t20221207_4446052.shtml.

[9]夏青，王勇，吳戈.“冬奧之城\"張家口市群眾冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2021，43（2）：39-42.

[10]劉永晨，張帥，杜貝貝.“北冰南展\"新形勢(shì)下南方地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的機(jī)遇、困境與策略一一以武漢市育才小學(xué)推廣經(jīng)驗(yàn)為例[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2024，46（1）：61-66.

[11]程宇飛.我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展策略[J].體育文化導(dǎo)刊，2020（6）：33-39.

[12]王蓓.體教融合視域下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的價(jià)值與路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2021（4）：92-98.