紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)造的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著跨越時空的教育價值。紅色文化融入幼兒園主題活動意義深遠(yuǎn)，影響廣泛。要充分發(fā)掘江西紅色資源優(yōu)勢，堅(jiān)持從幼兒視角，將一系列有溫度、有深度的紅色教育活動融入幼兒生活，讓紅色文化走進(jìn)幼兒心田，為幼兒的茁壯成長筑牢堅(jiān)實(shí)的文化根基。

一、充分認(rèn)識紅色文化的內(nèi)涵與教育價值

一是深化對紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)識。紅色文化的核心內(nèi)涵是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中形成的獨(dú)特精神體系，其中蘊(yùn)含的革命精神閃耀著光芒，如長征中紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前，面對雪山草地、槍林彈雨毫不退縮，這種堅(jiān)韌不拔的精神成為紅色文化的底色。中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終把為人民謀幸福作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，集中體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想。這些元素相互交織，構(gòu)成了紅色文化深厚且獨(dú)特的精神內(nèi)核。

二是認(rèn)清紅色文化對幼兒品德塑造的作用。對于幼兒的品德塑造，紅色文化有著不可估量的作用。以勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)為例，當(dāng)聆聽了小英雄雨來的故事，幼兒的內(nèi)心會萌生出對勇敢行為的向往與認(rèn)同，在生活中面對困難時也能逐漸鼓起勇氣去嘗試。愛國品質(zhì)的塑造亦是如此，通過講述國旗、國徽的由來，讓幼兒明白這些象征和標(biāo)志背后蘊(yùn)含的國家意義，從而激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。紅色文化中的諸多故事和精神，如董存瑞舍身炸碉堡所展現(xiàn)的犧牲奉獻(xiàn)精神，能引導(dǎo)幼兒懂得擔(dān)當(dāng)，從而全方位助力良好品德的形成。

三是把握紅色文化對幼兒素養(yǎng)提升的意義。紅色文化對幼兒的素養(yǎng)提升有著重要意義。從文化認(rèn)同的角度來看，幼兒了解到紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，知曉革命先烈為民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)所作出的巨大犧牲，會在心底產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族歸屬感，深刻認(rèn)識自己是中華民族大家庭的一員。在語言文化素養(yǎng)方面，紅色故事豐富了幼兒的詞匯量，像“沖鋒”“勝利\"“英勇\"等詞匯，以及紅色故事中生動的描述語句，都能提升幼兒的語言表達(dá)能力。同時，紅色文化的藝術(shù)形式，如紅色歌謠能讓幼兒感受獨(dú)特的韻律之美，提升音樂感知能力，多方面促進(jìn)幼兒文化素養(yǎng)的提升。

二、深入挖掘可融入幼兒教育的紅色文化資源

一方面，注重挖掘本土紅色故事。江西是一片紅土地，擁有豐富的紅色文化資源。以峽江縣為例，有朱德舊居、曾山舊居、紅三軍團(tuán)仁和會議會址、峽江會議舊址、梅元支部舊址等紅色文化資源，流傳著很多可歌可泣的紅色故事。幼兒園可通過走訪革命紀(jì)念館、拜訪老紅軍或其后代，收集紅色故事，將這些故事融入幼兒主題活動。如在角色扮演活動中，幼兒可以扮演紅軍戰(zhàn)士和百姓，重現(xiàn)當(dāng)年的場景，使幼兒直觀地感受本土紅色文化的魅力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)紅色文化的認(rèn)知與熱愛，同時也豐富了主題活動的內(nèi)容，讓教育更具地域特色和親近感。

另一方面，注重紅色文化的民間藝術(shù)表達(dá)。民間藝術(shù)豐富多彩，可成為傳播紅色文化的生動載體，融入幼兒園主題活動，讓幼兒在藝術(shù)熏陶中接受紅色文化教育。在剪紙藝術(shù)中，可創(chuàng)作軍帽、草鞋、軍號等紅色文化作品，以其獨(dú)特的鏤空造型和鮮艷色彩，吸引幼兒的自光。幼兒園可以邀請民間藝人到園開展活動，讓幼兒親身體驗(yàn)剪紙等民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程，感受剪紙等如何將紅色文化具象化。在歌曲方面，像《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》等紅色歌曲，旋律簡單易記，歌詞富有感染力。教師可以教幼兒學(xué)唱這些歌曲，在傳唱過程中，幼兒不僅能提升音樂素養(yǎng)，也能理解紅色文化內(nèi)涵。

三、注重紅色文化融入幼兒園主題活動

一是加強(qiáng)主題活動設(shè)計(jì)。中國共產(chǎn)黨建黨紀(jì)念日、建軍節(jié)、國慶節(jié)等紀(jì)念日是紅色文化傳承的重要時間節(jié)點(diǎn)，幼兒園可圍繞這些紀(jì)念日設(shè)計(jì)豐富多樣的主題活動，讓幼兒在濃厚的氛圍中接受紅色文化教育。以中國共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日為例，教師可以組織幼兒開展“我心中的黨\"繪畫活動，讓幼兒用畫筆描繪出自己對黨的理解，也可以舉辦“紅色故事分享會”，邀請優(yōu)秀共產(chǎn)黨員來園給幼兒講述黨的光輝歷程和革命故事，讓幼兒在聆聽中感受黨的偉大。

二是開發(fā)紅色文化主題游戲。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，開發(fā)紅色文化主題游戲能讓幼兒在玩樂中接受教育。紅色故事角色扮演游戲極具趣味性，如《雞毛信》，可組織幼兒分別扮演不同角色，在模擬送信的過程中，體驗(yàn)海娃的機(jī)智勇敢，懂得革命斗爭的艱難。這些游戲?qū)⒓t色文化元素巧妙融入其中，寓教于樂，讓幼兒在沉浸式游戲體驗(yàn)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、紅色文化主題活動實(shí)施策略

一是分層開展活動。不同年齡段的幼兒的認(rèn)知水平和能力存在差異，因此分層開展活動十分必要。對于小班幼兒，他們以直觀形象思維為主，活動內(nèi)容應(yīng)簡單、生動。如開展“認(rèn)識國旗”活動，分辨不同國家國旗的特征，培養(yǎng)幼兒的愛國意識；中班幼兒有一定的理解能力，可以開展“紅色故事我來講\"活動，選取簡單有趣的紅色故事，由教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容后，鼓勵幼兒用自己的語言講述，提升語言表達(dá)能力，感受紅色文化魅力；大班幼兒抽象思維開始萌芽，可組織“紅色文化小調(diào)查\"活動，讓幼兒分組調(diào)查家鄉(xiāng)的紅色舊址，在教師指導(dǎo)下整理資料并分享，確?；顒悠鹾细髂挲g段幼兒發(fā)展需求。

二是加強(qiáng)家園合作。家園合作是紅色文化教育的重要支撐。幼兒園與家庭形成教育合力，能讓幼兒在家庭和幼兒園的雙重熏陶下，更深入地接受紅色文化教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。

幼兒園可以定期舉辦家長講座，邀請專家講解紅色文化對幼兒成長的重要性，指導(dǎo)家長如何在家中開展紅色文化教育。家長可以與幼兒一起觀看紅色電影，交流觀影感受，引導(dǎo)幼兒動腦思考，也可以在節(jié)假日帶幼兒參觀紅色景點(diǎn)，為幼兒講解相關(guān)歷史知識，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

五、強(qiáng)化幼兒園紅色文化主題活動保障

一是加強(qiáng)教師紅色文化培訓(xùn)。教師是紅色文化教育的實(shí)施者，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)至關(guān)重要。幼兒園可以組織教師參加紅色文化培訓(xùn)，邀請黨史專家、學(xué)者來園授課，系統(tǒng)講解紅色文化的內(nèi)涵、歷史發(fā)展以及在幼兒教育中的應(yīng)用。在培訓(xùn)中，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓教師設(shè)計(jì)紅色文化主題活動并模擬教學(xué)，通過專家點(diǎn)評、教師互評，提升教師將紅色文化融入教學(xué)活動的能力，確保教師能高質(zhì)量地開展紅色文化主題活動。同時，通過實(shí)地參觀革命舊址和紀(jì)念館，親身感受紅色文化氛圍，豐富自身知識儲備，

二是建立活動評估機(jī)制。建立完善的活動評估體系能有效監(jiān)測活動效果并及時調(diào)整。評估內(nèi)容涵蓋幼兒的參與度、理解程度和活動目標(biāo)達(dá)成等情況。通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，如在紅色故事角色扮演活動中，可通過觀察幼兒是否積極參與、能否準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)來評估參與度。在對幼兒的紅色繪畫作品進(jìn)行分析時，可以了解幼兒對紅色文化的理解程度。教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整活動的內(nèi)容、方法，如發(fā)現(xiàn)幼兒對某個紅色故事理解較難，則可更換故事內(nèi)容或講解方式，以提升活動質(zhì)量。

? （作者單位：江西省峽江縣城北幼兒園）