閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、滋養(yǎng)心靈的重要途徑，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可估量的意義。長(zhǎng)期致力于“書(shū)香校園\"建設(shè)，通過(guò)全方位、多維度的探索實(shí)踐，為青少年學(xué)生打造充滿書(shū)香氛圍的成長(zhǎng)環(huán)境，使其精神世界在閱讀的浸潤(rùn)下熠熠生輝。

一、筑牢閱讀根基，打造全方位閱讀環(huán)境

要想培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讀書(shū)環(huán)境非常重要，學(xué)校從校內(nèi)到家庭，全方位構(gòu)建閱讀空間。學(xué)校擁有10多萬(wàn)冊(cè)審核嚴(yán)格、內(nèi)容健康的藏書(shū)，除圖書(shū)室定期開(kāi)放外，按年段將部分書(shū)籍分撥至班級(jí)圖書(shū)角、樓層讀書(shū)吧，讓圖書(shū)觸手可及，使校園處處彌漫書(shū)香氣息。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立藏書(shū)架，將閱讀延伸至家庭，使閱讀成為學(xué)生生活的常態(tài)。

校園文化墻變身閱讀推廣陣地，開(kāi)設(shè)讀后感專(zhuān)欄、“書(shū)香少年”\"書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭\"風(fēng)采展示欄、好書(shū)推薦卡及閱讀手抄報(bào)宣傳欄，讓原本靜默的墻壁生動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生提供分享閱讀收獲、互相學(xué)習(xí)激勵(lì)的平臺(tái)。教室布置遵循“兩個(gè)統(tǒng)一、一個(gè)特色\"原則，也就是統(tǒng)一實(shí)行每月更換班級(jí)讀書(shū)宣言、統(tǒng)一班級(jí)圖書(shū)角布置，利用教室黑板報(bào)彰顯班級(jí)讀書(shū)特色。

學(xué)校運(yùn)用視聽(tīng)媒體助力“書(shū)香校園\"建設(shè)，“紅領(lǐng)巾廣播站\"定時(shí)播送經(jīng)典書(shū)籍選段，校園電視臺(tái)打造閱讀欄目，組織師生錄制經(jīng)典名篇，校園新媒體平臺(tái)持續(xù)推送優(yōu)質(zhì)書(shū)單與閱讀方法，一系列舉措為校園注入現(xiàn)代閱讀氣息，提升師生閱讀興趣，讓“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)\"的理念深人人心。

特色讀書(shū)活動(dòng)玩出新花樣，“小書(shū)蟲(chóng)\"社團(tuán)帶動(dòng)更多學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，“校長(zhǎng)書(shū)單\"指引閱讀方向，“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)\"“愛(ài)心義賣(mài)”讓好書(shū)流動(dòng)，“童心劇場(chǎng)秀\"將閱讀與表演結(jié)合，“尋找校園最美讀書(shū)天使\"活動(dòng)借助新媒體展示學(xué)生閱讀風(fēng)采，經(jīng)典誦讀比賽、讀書(shū)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，評(píng)比機(jī)制激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀，國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)的運(yùn)用更拓展了閱讀空間與形式。

二、搭建閱讀階梯，開(kāi)展多元化閱讀活動(dòng)

在“書(shū)香校園\"建設(shè)實(shí)踐中，通過(guò)凝聚閱讀共識(shí)、開(kāi)展多元活動(dòng)、推進(jìn)協(xié)同教育，構(gòu)建起具有特色的閱讀生態(tài)體系，為青少年學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升提供了有力支撐。“書(shū)香校園\"建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方共同努力，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，方能讓閱讀真正成為青少年學(xué)生成長(zhǎng)道路上的精神燈塔，助力其在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化閱讀教育實(shí)踐，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

三、深挖閱讀內(nèi)核，家校社協(xié)同推進(jìn)閱讀教育

為讓閱讀落到實(shí)處，學(xué)校多向發(fā)力，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。學(xué)校注重教師閱讀引領(lǐng)，“慧秀\"閱讀沙龍、閱讀交流微信群等促進(jìn)教師共讀經(jīng)典、分享心得，語(yǔ)文課堂的整本書(shū)閱讀課使閱讀教學(xué)更高效。

學(xué)校以“萬(wàn)毓\"共讀工程為依托，構(gòu)建家校社協(xié)同閱讀生態(tài)?！懊翌I(lǐng)讀\"拓展學(xué)生閱讀視野，邀請(qǐng)知名作家、教育專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，讓學(xué)生與文學(xué)大咖“云端\"對(duì)話，幫助學(xué)生從學(xué)者視角深入理解閱讀內(nèi)容，領(lǐng)略文學(xué)魅力，汲取思想智慧?！坝H子共讀”增進(jìn)家庭情感、促進(jìn)閱讀傳承，設(shè)計(jì)節(jié)日主題共讀、21天閱讀打卡、繪本創(chuàng)編大賽等系列活動(dòng)，推進(jìn)閱讀融入家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)生在共讀中一同成長(zhǎng)?！爸黝}悅讀\"拓寬閱讀邊界，紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)厚植愛(ài)國(guó)情懷，科技閱讀活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，家校社攜手形成教育合力，讓閱讀成為家校社共育的精神紐帶，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

學(xué)校將學(xué)生閱讀時(shí)間固定，晨誦、靜讀、快樂(lè)閱讀課成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活標(biāo)配，如同“一日三餐”成為不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。推動(dòng)學(xué)科融合，豐富閱讀體驗(yàn)，如科學(xué)課推薦科普讀物、美術(shù)課創(chuàng)作書(shū)籍插畫(huà)、信息技術(shù)課制作電子讀書(shū)筆記，讓知識(shí)在閱讀中鮮活起來(lái)。

▲ （作者單位：江西省）