摘要：隨著低空經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)消防領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的生機(jī)與活力。然而，當(dāng)下該復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的發(fā)展進(jìn)度是相對(duì)滯后的。因此，通過(guò)對(duì)無(wú)人機(jī)技術(shù)、消防理論以及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程加以整合的方式，針對(duì)課程體系展開(kāi)模塊化的重新構(gòu)建工作，同時(shí)，搭建起多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)模擬場(chǎng)景真實(shí)性。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，采用“引育結(jié)合”策略，以此提升教學(xué)質(zhì)量，并且讓人才培養(yǎng)更具針對(duì)性。提出完善考核評(píng)估的機(jī)制，從而選拔出真正具備“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援能力的人才，這對(duì)于推動(dòng)消防應(yīng)急救援能力朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展有著實(shí)踐層面的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：低空經(jīng)濟(jì)；無(wú)人機(jī)+；消防應(yīng)急救援；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D631.6" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " "文章編號(hào)：2096-1227（2025）07-0127-03

0 引言

消防應(yīng)急救援是守護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要工作，其面臨的挑戰(zhàn)正日益復(fù)雜多樣。傳統(tǒng)的救援模式在救援效率、人員安全性以及面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)的適應(yīng)能力等諸多方面，都或多或少地展現(xiàn)出了一定的局限之處[1]。在這樣的形勢(shì)之下，“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援模式應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)人機(jī)有著高空偵察、物資投送以及實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)等一系列功能，憑借這些功能，該模式為準(zhǔn)確研判災(zāi)情以及高效開(kāi)展救援行動(dòng)開(kāi)拓出了一條全新的技術(shù)路徑。但是，就當(dāng)下的情況來(lái)看，在消防應(yīng)急救援領(lǐng)域中，無(wú)人機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還處在探索的階段[2]，專業(yè)人才相對(duì)比較匱乏，成為限制其向規(guī)?；?、規(guī)范化方向發(fā)展的重要因素。并且，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系存在不足，具體表現(xiàn)在課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及跨學(xué)科融合等方面，都尚未構(gòu)建起一套系統(tǒng)且完善的支撐體系。所以，構(gòu)建一套和“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援場(chǎng)景相契合的人才培養(yǎng)體系，這不單是技術(shù)持續(xù)更新迭代的一種必然需求，更是推動(dòng)社會(huì)應(yīng)急能力朝著現(xiàn)代化升級(jí)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的需求。

1 當(dāng)下“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才培養(yǎng)體系存在的主要問(wèn)題

1.1" 課程體系有待完善

現(xiàn)今，很多相關(guān)教育課程通常著重于無(wú)人機(jī)的操作技術(shù)方面。但是，在消防應(yīng)急救援場(chǎng)景中，無(wú)人機(jī)技術(shù)和消防知識(shí)如何深度融合的理論教學(xué)卻較為欠缺[3]。所以，當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)的相關(guān)人員真正去執(zhí)行消防應(yīng)急救援任務(wù)的時(shí)候，就很難非常高效地把無(wú)人機(jī)的操作同消防救援的實(shí)際需求結(jié)合到一起。此外，教材內(nèi)容的更新速度是相對(duì)滯后的。依據(jù)現(xiàn)有的教材來(lái)看，例如在高層建筑火災(zāi)、森林火災(zāi)等場(chǎng)景下，對(duì)于消防救援應(yīng)用原理的講解還不夠透徹深入，這便有可能致使培養(yǎng)出來(lái)的人才所掌握的理論知識(shí)和實(shí)際需求之間出現(xiàn)脫節(jié)的情況。

1.2" 實(shí)踐培訓(xùn)中模擬場(chǎng)景真實(shí)性有待提升

第一，模擬訓(xùn)練場(chǎng)景的真實(shí)度不夠理想。大多數(shù)培訓(xùn)場(chǎng)地僅能夠開(kāi)展相對(duì)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景模擬，比如小型建筑火災(zāi)場(chǎng)景的模擬較為常見(jiàn)，可是對(duì)于大型化工企業(yè)火災(zāi)、山區(qū)森林火災(zāi)這樣的復(fù)雜場(chǎng)景而言，其模擬能力就顯得相對(duì)薄弱了。如此一來(lái)，在碰到真實(shí)而復(fù)雜的消防應(yīng)急救援任務(wù)的時(shí)候，就很難擁有足夠的應(yīng)對(duì)能力。第二，實(shí)踐設(shè)備的配備狀況和實(shí)際需求之間出現(xiàn)了脫節(jié)的情況。以無(wú)人機(jī)在消防應(yīng)急救援中的應(yīng)用來(lái)舉例，這是需要多種不同類型的設(shè)備給予支持的，比如具備熱成像功能的無(wú)人機(jī)、能夠攜帶滅火彈的大型無(wú)人機(jī)等。但在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)備種類較為單一，而且數(shù)量也相對(duì)有限。這種設(shè)備方面的差距，對(duì)人才實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)造成了一定的影響。

1.3" 師資隊(duì)伍需要壯大

在“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才培養(yǎng)體系中，師資隊(duì)伍所起的作用是很關(guān)鍵的。然而，當(dāng)下的師資隊(duì)伍存在一定局限性。從專業(yè)背景角度來(lái)看，部分教師存在專業(yè)偏向方面的問(wèn)題。有不少教師在無(wú)人機(jī)技術(shù)領(lǐng)域稱得上是行家，可在消防應(yīng)急救援的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)這方面卻顯得較為匱乏。還有一部分教師屬于消防救援領(lǐng)域的專業(yè)人士，但他們對(duì)無(wú)人機(jī)技術(shù)的掌握程度卻欠深入。再?gòu)膸熧Y數(shù)量層面來(lái)看，“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援作為新出現(xiàn)的交叉領(lǐng)域，專業(yè)教師的數(shù)量存在著相對(duì)短缺的情況。目前在全國(guó)范圍內(nèi)，專門(mén)投身“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援教學(xué)工作當(dāng)中的教師數(shù)量，還達(dá)不到實(shí)際需求數(shù)量的1/3[4]，這就使得教師承擔(dān)過(guò)多的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難得到有效的保障，人才培養(yǎng)的實(shí)際效果受到一定程度的影響。

1.4" 考核與評(píng)估體系需要進(jìn)一步完善

第一，考核內(nèi)容不夠全面。當(dāng)下的考核通常把重點(diǎn)聚焦在無(wú)人機(jī)的飛行操作技能層面，針對(duì)在消防應(yīng)急救援場(chǎng)景當(dāng)中較為重要的決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面，其考核的力度相較而言是有所欠缺的。第二，評(píng)估的方式顯得較為單一化。目前主要是依靠書(shū)面考試以及實(shí)際操作考核這兩種途徑，缺少對(duì)學(xué)生在長(zhǎng)期實(shí)踐歷程當(dāng)中綜合表現(xiàn)的評(píng)判評(píng)估，這樣對(duì)于全面且精準(zhǔn)地評(píng)估人才的綜合素質(zhì)是不利的，同時(shí)也無(wú)法為人才的進(jìn)一步成長(zhǎng)給予有效的參考依據(jù)。

2 解決措施

2.1" 健全教育教學(xué)體系

構(gòu)建一套完備的“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才教育教學(xué)體系，是化解當(dāng)下人才培養(yǎng)方面難題的重點(diǎn)工作。在課程設(shè)置環(huán)節(jié)中，需要設(shè)置一系列和無(wú)人機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如無(wú)人機(jī)飛行原理、操控技術(shù)方面以及維護(hù)保養(yǎng)方面的課程等[5]。這些課程促使學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握無(wú)人機(jī)操作的基本技能。與此同時(shí)，還要開(kāi)設(shè)消防應(yīng)急救援領(lǐng)域的專業(yè)課程，包含戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、危險(xiǎn)評(píng)估、救援流程等不同的知識(shí)板塊內(nèi)容，從而讓學(xué)生較為深入細(xì)致地掌握消防救援領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)專門(mén)設(shè)置“無(wú)人機(jī)在消防應(yīng)急救援中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用”這類綜合性的課程。在這門(mén)課程中，借助案例分析、模擬演練等多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)、地震等各種不同的災(zāi)害場(chǎng)景下，熟練自如地運(yùn)用無(wú)人機(jī)來(lái)開(kāi)展偵察、物資投放、滅火等實(shí)際操作。在教育資源整合方面，需要把高校、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、消防部門(mén)等多方力量凝聚到一起。高校有著深厚扎實(shí)的理論研究根基以及豐富的教育資源，能夠給人才培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)有力的理論支撐。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則主要聚焦在實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)上，有著多年無(wú)人機(jī)操控培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)能夠給學(xué)生營(yíng)造出高度仿真的模擬訓(xùn)練環(huán)境，切實(shí)有效地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。消防部門(mén)有大量真實(shí)發(fā)生過(guò)的救援案例以及實(shí)踐基地。救援部門(mén)每年都會(huì)遇到各類復(fù)雜多變的火災(zāi)和救援狀況，這些寶貴的實(shí)際案例經(jīng)過(guò)整理轉(zhuǎn)化之后，能夠變成很有價(jià)值的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生更加直觀清晰地認(rèn)識(shí)到在實(shí)際救援過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)遭遇到的各種各樣的問(wèn)題。

2.2" 搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)

搭建起多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，這對(duì)于提升“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才的實(shí)戰(zhàn)能力而言，是一項(xiàng)重要的舉措。先是著手構(gòu)建模擬訓(xùn)練基地，基地要能夠設(shè)定不同樓層的火勢(shì)大小情況、煙霧的濃度狀況以及風(fēng)向等方面的條件，使得學(xué)生可以操控?zé)o人機(jī)去開(kāi)展偵察、投放滅火彈等一系列的操作。而處于地震災(zāi)害模擬場(chǎng)景中，就需要合理地布置好廢墟的結(jié)構(gòu)狀況、被困人員所處的位置等，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用無(wú)人機(jī)進(jìn)行生命探測(cè)以及物資運(yùn)輸方面的能力。另外，還要強(qiáng)化和消防部門(mén)之間的合作實(shí)踐。消防部門(mén)開(kāi)展日常救援任務(wù)期間，可以安排學(xué)生以輔助的身份參與救援行動(dòng)，比如在森林火災(zāi)救援時(shí)，學(xué)生可以在專業(yè)消防員的指導(dǎo)下，操控?zé)o人機(jī)對(duì)火災(zāi)的范圍加以監(jiān)測(cè)并傳遞實(shí)時(shí)圖像信息。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不但能夠在真實(shí)的救援環(huán)境中積累十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且還能給消防部門(mén)的救援工作一定的技術(shù)助力。

2.3" 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

打造一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，這在“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才培養(yǎng)工作中有著不容小覷的意義。一方面，要積極從外部引入專業(yè)人才。從無(wú)人機(jī)領(lǐng)域引入那些在研發(fā)、制造以及飛行性能優(yōu)化等諸多方面都有著較高專業(yè)水平的專家，他們能夠把最為前沿的無(wú)人機(jī)知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生[6]。同時(shí)，要從消防應(yīng)急救援領(lǐng)域引入那些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮官和消防員，他們能夠分享在各類災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)所積累的寶貴救援經(jīng)驗(yàn)，還能講解怎樣依據(jù)實(shí)際情況去靈活調(diào)整救援策略。另一方面，要對(duì)內(nèi)部教師的培訓(xùn)與提升給予高度重視。定期組織教師參加無(wú)人機(jī)技術(shù)更新方面的培訓(xùn)。無(wú)人機(jī)技術(shù)正處在快速發(fā)展的階段，新的飛行控制系統(tǒng)、傳感器技術(shù)等都在不斷推陳出新，唯有教師持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以確保把最新的技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，還要安排教師到消防應(yīng)急救援的一線去開(kāi)展實(shí)踐，讓教師親身感受救援現(xiàn)場(chǎng)那種緊張的氛圍以及復(fù)雜的狀況，進(jìn)而更好地達(dá)成教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.4" 完善考核評(píng)估機(jī)制

健全完善考核評(píng)估機(jī)制，這對(duì)提升“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才的綜合素養(yǎng)有推動(dòng)作用。就考核內(nèi)容來(lái)講，要涵蓋理論知識(shí)、實(shí)踐操作以及應(yīng)急反應(yīng)能力等多方面[4]。理論知識(shí)考核應(yīng)包含無(wú)人機(jī)原理、消防救援法規(guī)等方面的內(nèi)容，保證學(xué)生能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。實(shí)踐操作考核要依據(jù)不同災(zāi)害場(chǎng)景去開(kāi)展模擬操作考核。應(yīng)急反應(yīng)能力考核是通過(guò)設(shè)置突發(fā)狀況來(lái)開(kāi)展的，比如在模擬地震救援時(shí)設(shè)定突然二次坍塌的情況，以此來(lái)觀察學(xué)生能否迅速對(duì)無(wú)人機(jī)的救援策略做出調(diào)整。在考核方式方面，要采用多元化的形式。除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試與實(shí)際操作考試之外，還應(yīng)當(dāng)增設(shè)案例分析答辯、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目考核等。通過(guò)完善考核評(píng)估機(jī)制，能夠選拔出真正具備“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援能力的人才，進(jìn)而為低空經(jīng)濟(jì)視域下的消防應(yīng)急救援事業(yè)給予人才支撐。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著科技持續(xù)不斷地進(jìn)步，無(wú)人機(jī)技術(shù)在消防應(yīng)急救援領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍將會(huì)變得更為寬泛，程度也會(huì)愈發(fā)深入。未來(lái)，無(wú)人機(jī)所發(fā)揮的作用不僅被限制在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行偵察任務(wù)以及輔助開(kāi)展救援工作方面，它有可能在諸如化學(xué)品泄漏這類更加復(fù)雜、情況更為棘手的災(zāi)害場(chǎng)景中，肩負(fù)起更多至關(guān)重要的任務(wù)。因此，人才培養(yǎng)體系必須及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，持續(xù)對(duì)課程內(nèi)容加以優(yōu)化，及時(shí)把新出現(xiàn)的知識(shí)和技能方面的要求融入其中。能夠預(yù)見(jiàn)到，憑借著各方堅(jiān)持不懈地努力，“無(wú)人機(jī)+”消防應(yīng)急救援人才培養(yǎng)體系將會(huì)一步步趨向成熟，進(jìn)而為保障社會(huì)的安全與穩(wěn)定貢獻(xiàn)出更為顯著的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅中，羅毅，徐凱燕，等.無(wú)人機(jī)平臺(tái)在自然資源環(huán)境領(lǐng)域的研究進(jìn)展：關(guān)于響應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路及潛力探討[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2025，24（1）：36-45.

[2]任曉萌.低空經(jīng)濟(jì)升溫，催生無(wú)人機(jī)“飛手”考證熱[N].青島日?qǐng)?bào)，2025-02-11（005）.

[3]黃明亮，陳金，彭登.低空經(jīng)濟(jì)下關(guān)于衛(wèi)星通信指導(dǎo)無(wú)人機(jī)在火災(zāi)救援中的應(yīng)用探討[J].江蘇通信，2024，40（6）：25-28.

[4]劉藝濤，蔣軍.廣東省無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2024（9）：42-45.

[5]宋杰，周建鋒，王衛(wèi)斌.低空智聯(lián)網(wǎng)賦能低空經(jīng)濟(jì)的思考與探索[J].信息通信技術(shù)與政策，2024，50（11）：28-32.

[6]曹崧.華強(qiáng)北.低空經(jīng)濟(jì)起航，無(wú)人機(jī)“新引擎”加速騰飛[N].深圳特區(qū)報(bào)，2024-12-05（A07）.