一、創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，了解祖國標志

師：上節(jié)課，我們一起學習了《我是中國人》，認識了中華民族大家庭，自豪地告訴大家，我是中國人，我們都是中國人。這堂課，老師想帶著你們這群中國娃，坐上“神州行\(zhòng)"高鐵，一起快樂游中國。

1.我愛北京天安門

師：第一站，我們來到祖國的首都北京。這是位于北京城中心的天安門。一起讀：北京天安門。

（師帶讀，生齊讀。）

師：你們?nèi)ミ^天安門廣場嗎？

生：去過。

師：去過的小朋友跟大家分享一下。（根據(jù)學生的交流相機出示課前收集的照片）

生：我還看了天安門廣場上的升旗儀式。

生：我看到了人民英雄紀念碑，還拍了照片。

生：我們登上了天安門城樓。爸爸說天安門在整個北京城的中軸線上。

師：讓我們借助課文插圖近距離觀察一下天安門，可以按從遠到近或從近到遠的順序，依次說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：遠遠地，我看到天安門城樓是黃色的頂，紅色的城墻，城墻中間掛著毛主席的畫像。

生：天安門城樓上還插著許多紅旗，在天空中飄揚。

生：再近一些，我看到了一座大橋，升旗的解放軍叔叔就是從這座橋上護送國旗到天安門廣場的。

師：聽聽高鐵列車小講解員的介紹，一邊聽，一邊用手指出相應的地方。（播放課件：天安門高大雄偉，紅色的城墻，黃色的瓦片，城樓中間懸掛著我們的國徽，城樓兩邊插著紅旗，城墻中間掛著毛澤東主席的畫像。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界人民宣布：中華人民共和國成立了。讓我們自豪地朗讀句子：我愛北京天安門！

（生讀）

【評析：2022年版課標指出：“義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用。\"《我愛我們的祖國》這一課圍繞“愛國”主題，以天安門、五星紅旗和長江黃河這些祖國標志性事物為主線，引導學生感受祖國的美麗和偉大，為自己是中國人而感到驕傲。同時， 3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，5＼～6歲幼兒已知道國家一些重大成就。為此，張老師引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞，通過真實學情引發(fā)學生分享交流，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和學習積極性。】

2.我愛五星紅旗

師：每天清晨，天安門廣場上和太陽一起升起的是五星紅旗。你們還在哪些地方和場合看到過五星紅旗？

生：我在學校的操場上看到過。

生：我在電視上看到過。巴黎奧運會上頒獎時，只要我們國家的運動員獲得了金牌，就會升國旗、奏國歌。

生：我也在電視上看到過。發(fā)射的火箭，上面會印著五星紅旗，宇航員的宇航服上也有。

生：國慶節(jié)時，公園里、馬路上，到處都會掛上一面面五星紅旗。

師：是的，你們都會留心觀察生活。每當這些重要的場合、重要的時刻，我們都會懸掛我們的國旗，（播放課件：學校升旗儀式，巴黎奧運會賽場中國運動員奪冠，“神七\"宇航員翟志剛出艙揮舞國旗，邊防哨所升國旗等。）這是為什么呢？五星紅旗代表了什么？

生：五星紅旗代表了我們中國。

師：說得真好！五星紅旗代表著中國，她的升起象征著祖國的勝利，象征著中國人取得的成就。看著這面鮮艷的五星紅旗，一起朗讀句子：我愛五星紅旗。請大家仔細觀察一下五星紅旗，想想為什么叫她“五星紅旗”。

生：因為她是鮮紅色的，媽媽告訴我，這紅色代表鮮血，國旗是用烈士的鮮血染紅的。

生：因為她正好有五顆星，這五顆星大小不同，一顆大星星，四顆小星星。

師：聽聽高鐵列車小講解員的介紹。（播放課件：五星紅旗是我們中國的象征和標志。五星紅旗上有五顆星，一顆大星，四顆小星，四顆小星圍繞著大星，她們的一角正好對準了大星的中心。）每個星期一的早上，學校都會進行升旗儀式。升旗儀式上，我們應該怎么做呢？

生：我知道，少先隊員要向國旗敬禮。我哥哥就是少先隊員。

生：我們要像解放軍叔叔那樣站得筆直，眼晴看著國旗升起。

師：對，這叫行注目禮。升旗是一項莊重嚴肅的儀式，看到國旗冉再升起，我們都要面向國旗，立正站好，行注目禮。讓我們一起感受天安門廣場上莊嚴的升旗儀式。請全體起立，奏國歌，面向國旗行注目禮

（師播放升旗儀式視頻，生起立行注目禮。）

【評析：2022年版《義務教育課程方案》加強了學段銜接，尤其強調(diào)要注重幼小銜接，并要求“合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計”。課堂中張老師創(chuàng)設“中國娃游中國”的活動，聯(lián)系學生熟悉的生活場景，再現(xiàn)天安門前奏國歌、升國旗的情景，勾連起他們對國旗的生活記憶，從而不斷強化對五星紅旗的認知和情感。】

二、閱讀繪本，對比感受，了解長江黃河

師：搭上“神州行\(zhòng)"高鐵列車，我們繼續(xù)一路游覽。在我們幅員遼闊的祖國大地上有兩條奔流不息的大河一—長江、黃河。你能在地圖上找一找，哪條是黃河，哪條是長江嗎？（出示繪本《長江，黃河》）

生：我猜那條藍色的大河是長江，因為她很長很長。

生：我猜那條黃色的大河是黃河，因為黃河應該是黃色的

師：你們猜得有理有據(jù)。黃河經(jīng)過黃土高原帶走了許多黃土，河水變成了黃顏色，所以叫黃河。用手指描一描繪本上的這條黃河，說說它像什么。

生：黃河彎彎曲曲，真像一條長龍。

師：（翻閱繪本）人們常說，黃河“九曲十八彎”，遠遠望去，黃河就像是一條弓起脊背的巨龍。長江全長6300多千米，是中國最長的河流。紅色列車員在長江、黃河的不同地點拍下了視頻，（播放視頻）這是長江的發(fā)源地唐古拉山脈，這是長江三峽，這是黃河壺口瀑布。長江和黃河給你怎樣的感覺？

生：哇，黃河水好像從天上奔流下來，好震撼?。?/p>

生：我覺得黃河很霸氣，好像一條黃色的瀑布。

師：你們跟大詩人李白的感受一樣，它曾寫下詩句：黃河之水天上來，奔流到海不復回。

生：我感覺長江很平靜，長江水很清很清。

生：我跟爸爸媽媽游過長江三峽，長江很寬闊。

師：長江浩蕩寧靜，黃河奔騰涵涌，她們都是孕育了中華文明的母親河，滋養(yǎng)了一代又一代中國人，讓我們用朗讀表達對它們的愛和感謝。

（生齊讀：我愛長江，我愛黃河，我愛中華人民共和國。）

【評析：在“中國娃游中國”的情境創(chuàng)設下，“長江黃河”—祖國的壯美山河在兒童的語言中似乎“活”了一樣。教材中黃河、長江的插圖本是靜態(tài)的，且離學生的生活較遠，張老師拓展補充了繪本、照片、視頻等相關(guān)的課程資源，引導學生通過觀察、推測、比較、交流、聽讀句子等多種方法，拉近了學生與長江、黃河的物理和心理距離，同時也激發(fā)了他們對祖國山川的熱愛，將“知情意行”融為一體?！?/p>

三、小結(jié)延伸，朗讀句子，激發(fā)愛國情感

師：我們的祖國山川壯麗，地大物博。這節(jié)課我們認識了我們的國旗五星紅旗，了解了位于祖國首都的天安門，交流了對兩條母親河長江和黃河的感受，把這些句子連起來讀一讀，注意讀完一句停一停。

（生讀）

師：這些句子反復出現(xiàn)了一個詞——愛，這是我們對祖國母親的愛。請你試著加重這個字，再來讀一讀。（生齊讀課文句子）讓我們把對祖國的愛匯成一句話，一起讀課題——我愛我們的祖國。

師：除了北京天安門、長江、黃河，如果讓你為“我是中國娃，快樂中國游”選下一站目的地，你會選擇什么地方？在家長的幫助下，搜集資料、照片或?qū)嵉赜斡[，我們在國慶節(jié)后交流展示。

【評析：愛國主義教育需遵循兒童認知規(guī)律，教育者應整合家庭、學校和社會資源，通過多元活動讓兒童在“知情意行”中自然形成愛國情感。本課始終圍繞“我是中國娃，快樂游中國”的整體情境，由課內(nèi)延伸至課外，讓學生在家長的幫助下繼續(xù)搜集了解祖國的標志性建筑和象征，形成家、校、社資源一體推進，增進學生對祖國的了解，增強學生的文化自信。

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)華舍小學／浙江紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心）

責任編輯 郝波