數(shù)學課上，妙老師 和大家一起探究身體上的“尺子”。妙老師 問：“你們知道身體上有哪些‘尺子’嗎？”

小小 說：“身體上的‘尺子’有一柞（zh?。?。手指用力張開后，大拇指和中指兩端的最大距離叫一柞?！比缦聢D：

智智 中 說：“身體上的‘尺子’還有一廣（tuó）、一步長、一掌寬、一指寬。”

叨叨說：“把兩臂水平伸開左右手兩個中指指尖之間的長度為一廣；步行時兩個腳尖之間的距離是一步長；整個手掌的寬度就是一掌寬；一個指頭的寬度叫一指寬。”如下圖：

妙老師 說：“用尺子量一量你們身體上的這‘五把尺’分別有多長吧！”

小小 說：“我的一柞長13厘米，一廣長132厘米，一步長45厘米，一掌寬6厘米，一指寬1厘米?！?/p>

叨叨說：“我的一柞長14厘米，一廣長138厘米，一步長48厘米，一掌寬7厘米，一指寬1厘米。”

智智說：“我的一柞長15厘米，一廣長140厘米，一步長50厘米，一掌寬7厘米，一指寬約1厘米。”

叨叨 問：“妙老師，您身體上的‘五把尺’有多長？”

妙老師 說：“我的一柞長20厘米，一廣長162厘米，一步長60厘米，一掌寬10厘米，一指寬1厘米多一點兒?！?/p>

智智 說：“我發(fā)現(xiàn)只有一廣比1米長，一廣的長度跟我們的身高差不多。”

小小 說：“我發(fā)現(xiàn)了‘身體尺’會隨著身高的變化而變化。妙老師的身高最高，她的‘身體尺’最長；我的身高最矮，我的‘身體尺’最短?！?/p>

妙老師 說：“是的，我們每個人都有自己的‘身體尺’，是獨一無二的。請大家選擇合適的‘身體尺’來測量教室里的一些物體?！?/p>

大家動手測量起來，不一會兒就都測量好了

小小 ② 說：“我測量出課桌面的長約是5柞，寬約是3柞。所以課桌面的長大約是 13×5=65 （厘米），寬大約是 13×3=39 （厘米）。我還量出了橡皮的長度大約是4指寬，所以橡皮的長度大約為 1×4=4 （厘米）?！?/p>

叨叨 說：“我測量了黑板的長約為3廣，所以黑板的長大約是 138×3=414 （厘米）?！?/p>

智智 9 說：“我測量了教室的長約是20步，寬約是16步。所以教室的長大約是 50×20=1000 （厘米） =10 （米），寬大約是 50×16= 800（厘米） ⁼⁸ （米）?！?/p>

妙老師 說：“你們真棒！能正確選擇自己的‘身體尺’進行測量。”

妙老師 說：“在沒有測量工具或者對測量結果要求不是很高時，用‘身體尺’來測量物體的長度是很快捷方便的。測量比較短的物體，可以用指寬、掌寬柞來測量。測量比1米長的物體，可以用度來測量。測量比較長的地面可以用步長來測量。測量的物體不同，選擇測量的‘身體尺’就不同，我們要根據實際情況靈活運用?！?/p>