我們要寫景物，就不能只寫景物，不僅要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)景物的形象，更要通過(guò)各種描寫景物的方法讓讀者感受到畫面及其意境，使讀者產(chǎn)生共鳴。在《呼蘭河傳》中，蕭紅用細(xì)膩的筆觸描繪了家鄉(xiāng)的童年生活，也用凄婉的筆調(diào)向最遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)告別，其中大量的景物描寫起到了不可或缺的作用。讓我們跟隨蕭紅的《呼蘭河傳》，看看怎樣寫出生動(dòng)且傳情的景物畫面吧！

選取典型景物，營(yíng)造畫面感

大地一到了這嚴(yán)寒的季節(jié)，一切都變了樣，天空是灰色的，好像刮了大風(fēng)之后，呈著一種混沌沌的氣象，而且整天飛著清雪。人們走起路來(lái)是快的，嘴里邊的呼吸，一遇到了嚴(yán)寒好像冒著煙似的。七匹馬拉著一輛大車，在曠野上成串地一輛挨著一輛地跑，打著燈籠，甩著大鞭子，天空掛著三星。跑了兩里路之后，馬就冒汗了。

在描繪一幅比較宏大的畫面時(shí)，很多同學(xué)喜歡用成語(yǔ)來(lái)泛泛而談，比如寫人多就用“人山人?！?，寫熱鬧就用“人聲鼎沸”。這樣一筆帶過(guò)的景物往往無(wú)法把讀者帶人文章的字里行間。我們需要用景物來(lái)構(gòu)成畫面，用畫面來(lái)吸引讀者，讓讀者在畫面中產(chǎn)生情感共鳴。那么是不是要把這個(gè)畫面里的所有景物都刻畫出來(lái)呢？我們?cè)诿枥L畫面的過(guò)程中，如果選取的景物太龐雜，會(huì)造成“堆砌”的效果。因此，我們要學(xué)會(huì)選取典型事物來(lái)營(yíng)造畫面。正如蕭紅為了凸顯呼蘭河冬天的肅殺畫面，選取了代表北方地區(qū)冬天的典型景物，如灰色的天空、混沌沌的氣象、冒著煙似的呼吸、匆匆的路人以及一輛挨著一輛的馬車。這些典型的北方特色景物能夠幫助讀者“沖破”頭腦的束縛，讓讀者很快地融入東北這寒冷、暗淡的冬天。

調(diào)動(dòng)感官，畫面立體化

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

本段節(jié)選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)中的《祖父的園子》，是《呼蘭河傳》中經(jīng)典的景物描寫。我們?cè)谶x取典型景物后，更應(yīng)該用一些方法去突出景物的特點(diǎn)，幫助所描繪的畫面“立體起來(lái)。在本段中，蕭紅用清新的筆觸從視覺(jué)（顏色、形狀、亮度）聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三個(gè)方面描寫大花園。蕭紅更加側(cè)重于視覺(jué)中的顏色描寫，她用大量描寫顏色的詞語(yǔ)給畫面“上色”，讓讀者在閱讀時(shí)能眼前一“亮”。通過(guò)運(yùn)用多種感官，能夠?qū)嬅娴募?xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，使畫面從“2D”走向“3D”。

動(dòng)靜結(jié)合，畫面活起來(lái)

這燈一下來(lái)的時(shí)候，金忽忽的，亮通通的，又加上有千萬(wàn)人的觀眾，這舉動(dòng)實(shí)在是不小的。河燈之多，有數(shù)不過(guò)來(lái)的數(shù)目，大概是幾千只。兩岸上的孩子們，拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則都看出了神了，一聲不響，陶醉在燈光河水之中。燈光照得河水幽幽地發(fā)亮，水上跳躍著天空的月亮。真是人生何世，會(huì)有這樣好的景況。

這一段中，蕭紅在刻畫呼蘭河的“盛舉”一七月十五盂蘭會(huì)，呼蘭河上放河燈的場(chǎng)景。這個(gè)畫面里穿插了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，先寫了靜態(tài)的“金忽忽的，亮通通的，幾千只河燈”，又寫了“拍手叫絕，跳腳歡迎”的孩子們，還寫了“一聲不響，陶醉在燈光河水之中”的大人們。動(dòng)靜結(jié)合，不僅沒(méi)有違和感，而且整個(gè)畫面仿佛“活了”。就在這亦動(dòng)亦靜中，作者寫出了孩子們天真爛漫、歡呼雀躍以及大人們安靜欣賞、沉醉其中的畫面，整個(gè)畫面充滿著燈火的光影和暖暖的溫情。

茅盾評(píng)價(jià)《呼蘭河傳》“是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。蕭紅在《呼蘭河傳》中花了大量筆墨描寫景物，讓“呼蘭河”這個(gè)遙遠(yuǎn)而美好的故鄉(xiāng)在讀者的腦海中留下一幅幅立體、多彩而生動(dòng)的畫面。