本文引用格式：.融入藝術(shù)元素的圖書館閱讀推廣創(chuàng)新策略研究［J].藝術(shù)科技，2025，38（7)：186-188中圖分類號：G258.6；G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1004-9436（2025）07-0186-03

0引言

信息爆炸的時(shí)代，人們獲取信息的方式日益多元化，閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大變化。圖書館作為知識(shí)傳播的重要場所，面臨如何吸引讀者回歸閱讀、提升閱讀質(zhì)量的挑戰(zhàn)。閱讀推廣成為圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重要舉措。傳統(tǒng)的閱讀推廣方式往往局限于書籍推薦、講座等，在吸引年輕一代讀者方面效果不佳。藝術(shù)作為一種具有強(qiáng)大感染力與吸引力的文化形式，與閱讀有著天然的聯(lián)系。將藝術(shù)元素融人圖書館閱讀推廣工作，能為拓展閱讀推廣途徑、強(qiáng)化推廣效果提供新的思路。通過創(chuàng)新閱讀推廣策略，圖書館能更好地履行文化傳播使命，提高全民閱讀水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1圖書館閱讀推廣存在的問題

1.1推廣方式傳統(tǒng)

當(dāng)前許多圖書館的閱讀推廣方式較為傳統(tǒng)。新書推薦通常只是簡單地在圖書館公告欄或網(wǎng)站羅列書目，缺乏生動(dòng)的介紹與引導(dǎo)，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣。講座活動(dòng)以專家單向講授為主，互動(dòng)性不足，無法充分調(diào)動(dòng)讀者參與的積極性。以上推廣方式難以滿足不同讀者群體多樣化的需求，導(dǎo)致推廣覆蓋面有限，效果不盡如人意。

1.2對讀者需求把握不足

當(dāng)前，讀者的閱讀需求呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的特點(diǎn)。然而，部分圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，未深入了解讀者的興趣、年齡、職業(yè)等因素對閱讀需求的影響。對于青少年讀者，沒有充分考慮到他們對趣味性、互動(dòng)性閱讀內(nèi)容的需求；對于成年讀者，沒有針對性地提供與職業(yè)發(fā)展、生活技能相關(guān)的閱讀推廣服務(wù)[1]。對讀者需求把握不準(zhǔn)，推廣活動(dòng)與讀者實(shí)際需求脫節(jié)，削弱了讀者參與閱讀推廣活動(dòng)的意愿。

1.3推廣缺乏持續(xù)性與系統(tǒng)性

一些圖書館的閱讀推廣活動(dòng)存在臨時(shí)性、碎片化的問題?；顒?dòng)之間缺乏連貫性與系統(tǒng)性，沒有形成長期有效的推廣機(jī)制。例如，舉辦一次閱讀活動(dòng)后，沒有持續(xù)跟進(jìn)與反饋，無法鞏固活動(dòng)效果，也難以培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣。這種缺乏持續(xù)性與系統(tǒng)性的推廣模式，不利于營造良好的閱讀氛圍，限制了閱讀推廣工作的深入開展。

2藝術(shù)與閱讀的內(nèi)在聯(lián)系

2.1藝術(shù)對閱讀的促進(jìn)作用

2.1.1激發(fā)閱讀興趣

藝術(shù)作品以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，如繪畫的色彩與構(gòu)圖、

音樂的旋律與節(jié)奏、文學(xué)作品的優(yōu)美語言等，吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的好奇心與探索欲。2021年以來，中國紡織出版社、全國紡織服裝信息研究會(huì)聯(lián)合全國高校，連續(xù)四年開展“閱讀與美”服裝服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。參與者通過精讀文學(xué)作品，從中提取設(shè)計(jì)元素，結(jié)合自己對作品的感悟，通過服飾設(shè)計(jì)圖解析和傳播閱讀之美、傳統(tǒng)文化之美。而一幅幅色彩斑斕的服飾設(shè)計(jì)圖能闡述文學(xué)經(jīng)典作品的神韻，激發(fā)觀者對原著的興趣，促使他們閱讀相關(guān)書籍，從而將對藝術(shù)的喜愛轉(zhuǎn)化為對閱讀的熱情[2]。

2.1.2幫助理解閱讀內(nèi)容

藝術(shù)與閱讀在很多方面存在相通之處。以歷史題材的閱讀為例，通過欣賞相關(guān)的歷史繪畫、觀看歷史題材的戲劇等，讀者可以更直觀地感受歷史場景與人物形象，加深對歷史事件和人物的理解，從而更好地領(lǐng)會(huì)閱讀內(nèi)容的內(nèi)涵。藝術(shù)為讀者提供了多維度理解閱讀內(nèi)容的視角，有助于提升閱讀的深度與廣度。此外，藝術(shù)作品中的情感與閱讀文本的情感相呼應(yīng)，能使讀者在情感層面深入理解文本。藝術(shù)與閱讀的結(jié)合，不僅豐富了閱讀體驗(yàn)，還激發(fā)了讀者的創(chuàng)造力與想象力，進(jìn)一步提升了閱讀的價(jià)值。

2.1.3 提升閱讀體驗(yàn)

將藝術(shù)元素融入閱讀過程，能營造出獨(dú)特的閱讀氛圍。例如，在圖書館設(shè)置藝術(shù)主題閱讀區(qū)，配合相應(yīng)的音樂等，使讀者在閱讀時(shí)獲得沉浸式的體驗(yàn)。這種融合藝術(shù)的閱讀環(huán)境可以減輕讀者的閱讀壓力，增強(qiáng)閱讀的愉悅感，使閱讀不再僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種享受。此外，藝術(shù)活動(dòng)如讀書分享會(huì)、插畫展覽等，也能為讀者提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)思想碰撞，深化閱讀理解，進(jìn)一步鞏固閱讀習(xí)慣。藝術(shù)與閱讀的深度融合，猶如春風(fēng)化雨，能在潛移默化中滋養(yǎng)讀者的心靈。

2.2閱讀對藝術(shù)創(chuàng)作的滋養(yǎng)

2.2.1 提供創(chuàng)作素材

豐富的閱讀內(nèi)容為藝術(shù)創(chuàng)作提供了源源不斷的素材。文學(xué)作品中的故事、歷史書籍中的史實(shí)等，都可以成為藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感來源。許多著名的繪畫、音樂、電影作品都由經(jīng)典文學(xué)作品改編而來，閱讀為藝術(shù)創(chuàng)作開辟了廣闊的素材空間。例如，張藝謀的電影《紅高粱》便改編自莫言的同名小說，通過影像藝術(shù)再現(xiàn)了文學(xué)作品的魅力。閱讀不僅能激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，還能提升其文化底蘊(yùn)，使藝術(shù)作品更具深度和感染力[3]。

2.2.2 提升創(chuàng)作內(nèi)涵

閱讀能夠拓寬藝術(shù)家的知識(shí)面，提高他們的文化素養(yǎng)與審美水平。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，藝術(shù)家可以深入了解社會(huì)、人性等方面的內(nèi)容，從而使自己的作品更具思想深度與內(nèi)涵。一位畫家可能通過閱讀哲學(xué)書籍，在作品中融入對人生、宇宙等問題的思考，使作品具有更高的藝術(shù)價(jià)值。閱讀還能激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維，促使他們在創(chuàng)作中突破固有模式，探索新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過閱讀，藝術(shù)家能夠汲取不同文化、不同時(shí)代的精華，豐富自己的創(chuàng)作語言，使作品更具獨(dú)特性和時(shí)代感。

3融入藝術(shù)元素的圖書館閱讀推廣創(chuàng)新策略

3.1將藝術(shù)展覽與閱讀相結(jié)合

3.1.1舉辦主題藝術(shù)展覽與閱讀推薦活動(dòng)

圖書館可以根據(jù)不同的主題，如文學(xué)經(jīng)典、歷史文化、科學(xué)探索等，舉辦相應(yīng)的藝術(shù)展覽。例如，以“四大名著”為主題舉辦繪畫、書法展覽，展示相關(guān)藝術(shù)作品。同時(shí)，在展覽現(xiàn)場設(shè)置閱讀推薦區(qū)域，擺放四大名著原著及相關(guān)研究書籍，并安排工作人員或志愿者介紹作品的創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值等內(nèi)容，鼓勵(lì)讀者在欣賞藝術(shù)作品后深入閱讀原著。

3.1.2開展藝術(shù)展覽導(dǎo)覽與閱讀分享活動(dòng)

邀請藝術(shù)家或藝術(shù)專業(yè)人士作為導(dǎo)覽員，在藝術(shù)展覽期間對讀者進(jìn)行導(dǎo)覽。在導(dǎo)覽過程中，不僅要講解藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等，還要介紹相關(guān)閱讀內(nèi)容。例如，在現(xiàn)代藝術(shù)展覽導(dǎo)覽中，在介紹現(xiàn)代藝術(shù)流派的發(fā)展歷程時(shí)，推薦與之相關(guān)的藝術(shù)史書籍。導(dǎo)覽結(jié)束后，組織閱讀分享活動(dòng)，讓讀者交流閱讀相關(guān)書籍的心得與體會(huì)，加深對藝術(shù)與閱讀的理解與感悟。

3.2以藝術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)閱讀

3.2.1 舉辦閱讀主題藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

圖書館可以定期舉辦以閱讀為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫創(chuàng)作、手工制作、文學(xué)創(chuàng)作等。以“我從書中來一穿越古典一創(chuàng)新再現(xiàn)”書偶文創(chuàng)大賽為例，鼓勵(lì)讀者通過文創(chuàng)的形式展現(xiàn)出經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象。在創(chuàng)作過程中，讀者需要再次回顧和深入理解文學(xué)作品內(nèi)容，從而加深對閱讀的記憶與感悟。同時(shí)，在圖書館內(nèi)展示優(yōu)秀的藝術(shù)作品，激發(fā)讀者的閱讀與創(chuàng)作熱情。

3.2.2利用藝術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)深度閱讀

針對一些經(jīng)典文學(xué)作品或?qū)I(yè)書籍，組織讀者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。例如，對于一部復(fù)雜的哲學(xué)著作，組織讀者通過制作思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作概念性繪畫等方式，梳理書籍的邏輯結(jié)構(gòu)與核心觀點(diǎn)。這種藝術(shù)創(chuàng)作過程能幫助讀者將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的藝術(shù)形式，促進(jìn)對書籍內(nèi)容的深度理解，引導(dǎo)讀者進(jìn)行深度閱讀。

3.3利用藝術(shù)形式傳播閱讀理念

3.3.1制作閱讀推廣藝術(shù)作品

廣的覆蓋面與影響力。

圖書館可以與藝術(shù)家合作，制作形式多樣的閱讀推廣藝術(shù)作品，如短視瀕、漫畫、海報(bào)等。例如，制作一系列以“閱讀改變生活”為主題的短視頻，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、感人的故事等，展現(xiàn)閱讀對個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展的重要意義。這些藝術(shù)作品可以在圖書館官方網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)等渠道廣泛傳播，吸引更多潛在讀者關(guān)注閱讀。

3.3.2開展藝術(shù)表演，傳播閱讀理念

組織閱讀主題的藝術(shù)表演活動(dòng)，如朗誦會(huì)、戲劇表演等。以紅色經(jīng)典朗誦會(huì)為例，選取紅色經(jīng)典文學(xué)作品片段，邀請專業(yè)朗誦者或讀者進(jìn)行朗誦表演。通過其富有感染力的聲音與情感表達(dá)，將文學(xué)作品的魅力展現(xiàn)給觀眾，激發(fā)他們對閱讀的興趣。同時(shí)，在表演過程中穿插對作品創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值的介紹，傳播閱讀理念，引導(dǎo)觀眾走進(jìn)閱讀世界[4]。

4閱讀推廣創(chuàng)新策略實(shí)施路徑

4.1加強(qiáng)與藝術(shù)機(jī)構(gòu)及藝術(shù)家的合作

圖書館應(yīng)積極拓展與各類藝術(shù)機(jī)構(gòu)，如美術(shù)館、博物館、藝術(shù)院校等的合作渠道，通過簽訂合作協(xié)議，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系[5]。邀請藝術(shù)機(jī)構(gòu)參與圖書館閱讀推廣活動(dòng)的策劃與組織，共享資源與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，廣泛聯(lián)絡(luò)藝術(shù)家，邀請他們參與藝術(shù)展覽、藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等，為閱讀推廣注人專業(yè)的藝術(shù)力量。例如，與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館合作舉辦大型藝術(shù)展覽與閱讀推廣系列活動(dòng)，邀請知名畫家為閱讀主題繪畫比賽擔(dān)任評委等。

4.2培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

圖書館需要培養(yǎng)一支既懂閱讀推廣又具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。一方面，要對圖書館工作人員進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)與技能培訓(xùn)，開設(shè)藝術(shù)史、繪畫基礎(chǔ)、音樂欣賞等課程，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)，使其能夠更好地將藝術(shù)元素融入閱讀推廣工作。另一方面，要引進(jìn)具有藝術(shù)專業(yè)背景的人才，充實(shí)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)力量。通過定期組織業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，確保閱讀推廣創(chuàng)新策略能夠有效實(shí)施。

4.3建立多元化的推廣渠道

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展閱讀推廣渠道。除了傳統(tǒng)的圖書館宣傳欄、講座等方式外，要注重利用社交媒體平臺(tái)、圖書館官方網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用程序等新媒體渠道。例如，在社交媒體平臺(tái)上開設(shè)閱讀推廣賬號，定期發(fā)布藝術(shù)與閱讀相結(jié)合的內(nèi)容，如藝術(shù)展覽預(yù)告、閱讀推薦、藝術(shù)創(chuàng)作作品展示等，吸引用戶關(guān)注與互動(dòng)。同時(shí)，利用圖書館網(wǎng)站與移動(dòng)應(yīng)用程序，提供在線閱讀資源、虛擬藝術(shù)展覽參觀、閱讀交流社區(qū)等服務(wù)，為讀者帶來便捷的閱讀推廣體驗(yàn)，擴(kuò)大閱讀推

5閱讀推廣創(chuàng)新策略實(shí)施的預(yù)期效果

5.1提升讀者閱讀興趣與參與度

通過將藝術(shù)元素融人閱讀推廣，豐富推廣形式與內(nèi)容，使閱讀推廣活動(dòng)更具吸引力與趣味性。藝術(shù)展覽、藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)能夠滿足不同讀者群體的需求，激發(fā)他們的參與熱情。預(yù)計(jì)實(shí)施創(chuàng)新策略后，圖書館閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)將顯著增長，讀者對閱讀的興趣也將得到有效激發(fā)，更多讀者愿意主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來。

5.2提高讀者閱讀質(zhì)量與深度

藝術(shù)與閱讀的結(jié)合有助于讀者更好地理解閱讀內(nèi)容，提升閱讀體驗(yàn)。藝術(shù)作品為讀者提供了多維度的思考視角，藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)能促使讀者深入剖析閱讀內(nèi)容。預(yù)期讀者在參與創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)后，閱讀質(zhì)量將得到明顯提高，能夠更加深入地理解書籍的內(nèi)涵與價(jià)值，形成深度閱讀的習(xí)慣。

5.3營造良好的閱讀文化氛圍

閱讀推廣創(chuàng)新策略的實(shí)施將在圖書館乃至整個(gè)社區(qū)營造出濃厚的閱讀文化氛圍。藝術(shù)與閱讀的融合能使閱讀活動(dòng)更加貼近大眾生活，增強(qiáng)閱讀的文化感染力。藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)的開展，能吸引更多人關(guān)注閱讀，逐漸形成熱愛閱讀、崇尚知識(shí)的社會(huì)風(fēng)尚，為提高全民閱讀水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢下，圖書館閱讀推廣工作需要不斷創(chuàng)新。將藝術(shù)元素融入閱讀推廣工作，充分發(fā)揮藝術(shù)對閱讀的促進(jìn)作用，是強(qiáng)化閱讀推廣效果、滿足讀者多樣化需求的有效途徑。未來，隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展與讀者需求的持續(xù)變化，圖書館應(yīng)進(jìn)一步探索藝術(shù)與閱讀融合的新模式、新方法，不斷優(yōu)化閱讀推廣策略，使其在文化傳承與知識(shí)傳播中發(fā)揮更為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1］王旭.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施路徑研究［J］.大學(xué)，2025(13):16-19.

[2」張楠，郭巧玲.智慧圖書館背景下文化典籍活化與傳承研究［J].科技風(fēng)，2025（14）：166-168.

[3]周振勤.閱讀推廣品牌意識(shí)：內(nèi)涵、弱化表征及培育策略[J].圖書館理論與實(shí)踐，2025（3）：60-67.

[4」寧曉敏.以紅色書籍閱讀助推紅色文化發(fā)展：十師北屯市圖書館主題閱讀推廣路徑［J].現(xiàn)代閱讀，2025（8）：11-13.

[5]朱丹.書香品牌點(diǎn)亮閱讀星光[J].文化產(chǎn)業(yè)，2025（15）：97-99.