基于校企合作背景

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，并越來(lái)越重視民族聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，民族聲樂(lè)教學(xué)是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是促進(jìn)對(duì)外文化交流的重要基礎(chǔ)。民族聲樂(lè)文化具有豐富的歷史積淀和多樣化的表現(xiàn)形式，它根植于中華民族豐厚的文化沃土，伴隨著中華民族歷史的發(fā)展而形成和發(fā)展起來(lái)。弘揚(yáng)聲樂(lè)文化是豐富中國(guó)公共文化、構(gòu)建中國(guó)公共文化服務(wù)體系的必然要求。將民族聲樂(lè)文化融入高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)，可以大大豐富聲樂(lè)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，有利于弘揚(yáng)和發(fā)展民族聲樂(lè)文化。本文將深入探討在校企合作背景下，將民族聲樂(lè)文化融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的具體方法和措施。

學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)介

聲樂(lè)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要課程，旨在培養(yǎng)具備音樂(lè)綜合才能的專(zhuān)業(yè)型教師，以滿(mǎn)足幼兒教育崗位需求。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程不僅涉及聲樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還包括發(fā)聲方法、幼兒歌曲學(xué)習(xí)與演唱方法等內(nèi)容。學(xué)前教育聲樂(lè)課程是專(zhuān)業(yè)必修課，強(qiáng)調(diào)通過(guò)科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。課程目標(biāo)包括掌握歌曲演唱的發(fā)聲原理與生理機(jī)能、合唱指揮的基本方法，以及學(xué)前兒童歌曲的特點(diǎn)及演唱方法。

民族聲樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的作用和意義

民族聲樂(lè)是中華藝術(shù)之林的瑰寶之一，民族聲樂(lè)文化是中華文明的重要組成部分。在漫長(zhǎng)悠久的華夏民族歷史中，經(jīng)過(guò)不斷積淀、傳承、借鑒、吸收和創(chuàng)新，最終形成了完善的民族聲樂(lè)藝術(shù)，創(chuàng)造了輝煌的民族聲樂(lè)文化。民族聲樂(lè)文化融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)具有以下幾個(gè)方面的作用和意義。

一、提升學(xué)生審美能力和堅(jiān)定文化自信

在全球化和文化多樣性的背景下，文化自信對(duì)于高校校園文化建設(shè)具有不可忽視的作用。通過(guò)在聲樂(lè)教學(xué)中融入中華民族聲樂(lè)文化，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同感。優(yōu)秀的聲樂(lè)作品不僅具有高度的藝術(shù)性，還蘊(yùn)含著中華民族的精神品質(zhì)和文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以更好地理解中華文化的博大精深，從而提升審美能力和堅(jiān)定文化自信。

二、豐富教學(xué)資源，促進(jìn)多元教學(xué)

將民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)，可以為高職院校聲樂(lè)教育提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的多元化。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容往往以歐洲古典音樂(lè)為主，這種單一的教學(xué)內(nèi)容限制了現(xiàn)代聲樂(lè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)引入中華民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化，可以為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)聲樂(lè)教育的革新和發(fā)展。

三、增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和綜合素質(zhì)

民族聲樂(lè)文化蘊(yùn)含著豐富的情感表達(dá)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)文化，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)民族情感和民族心態(tài)，培養(yǎng)情感表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。此外，民族聲樂(lè)文化的學(xué)習(xí)還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括音樂(lè)表演能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等。

四、促進(jìn)文化交流與理解

民族聲樂(lè)文化具有鮮明的地域特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌，通過(guò)學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)文化，學(xué)生可以加深對(duì)不同文化的理解和尊重，促進(jìn)文化交流與融合。這種跨文化的交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。

五、促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展

民族聲樂(lè)文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中融入中華民族聲樂(lè)文化，可以更好地傳承和發(fā)展這一寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)前教育階段是兒童接受教育的重要時(shí)期，通過(guò)這一階段的引導(dǎo)和教育，可以讓兒童從小接觸和了解中華民族聲樂(lè)文化，為其未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

民族聲樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的方法

校企合作是學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作模式，旨在優(yōu)化教育資源配置，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。下面將詳細(xì)探討在校企合作背景下，民族聲樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的具體方法和措施。

一、提高教師民族聲樂(lè)文化造詣

要將民族聲樂(lè)文化融入高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)，就需要教師具備深厚的民族聲樂(lè)文化造詣和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職院校聲樂(lè)教學(xué)的教師隊(duì)伍應(yīng)具備扎實(shí)的音樂(lè)基本功，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化有深入了解和研究。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和豐富的教學(xué)實(shí)踐，才能夠真正將傳統(tǒng)聲樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)之中。校企合作背景下，提高教師民族聲樂(lè)文化造詣的方法主要包括以下幾個(gè)方面。

提升教師的傳統(tǒng)聲樂(lè)文化素養(yǎng)：高職院校需要提升聲樂(lè)教師的聲樂(lè)文化素養(yǎng)，尊重學(xué)生主體地位，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)形式、拓展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，以聲樂(lè)教學(xué)模式的全面創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化在聲樂(lè)教學(xué)中的有機(jī)融入。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)到校企合作公司或機(jī)構(gòu)與知名音樂(lè)人、音樂(lè)藝術(shù)家等進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，更好地理解和掌握民族聲樂(lè)的技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣Y源：聲樂(lè)教師、傳統(tǒng)聲樂(lè)傳承人、校企合作文化機(jī)構(gòu)和音樂(lè)公司應(yīng)共同參與，立足聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)聲樂(lè)文化資源，有針對(duì)性地探索傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的融入路徑。

二、加強(qiáng)民族聲樂(lè)文化的課程設(shè)置

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)民族聲樂(lè)文化的課程設(shè)置。聲樂(lè)課程是高職院校聲樂(lè)教育的核心，因此在聲樂(lè)課程設(shè)置上融入傳統(tǒng)聲樂(lè)文化是非常重要的?？梢栽诼晿?lè)課程中設(shè)置傳統(tǒng)民族歌曲、古典民族音樂(lè)、戲曲唱腔等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的同時(shí)，了解和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的精髓。在歌曲演唱的教學(xué)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些傳統(tǒng)音樂(lè)作品進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的魅力，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的認(rèn)知和理解。通過(guò)這樣的課程設(shè)置，不僅可以豐富聲樂(lè)課程內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

三、傳授傳統(tǒng)民族聲樂(lè)技巧

傳統(tǒng)聲樂(lè)有其獨(dú)特的演唱技巧和表達(dá)方式，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化中需要掌握的重要內(nèi)容。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用傳統(tǒng)聲樂(lè)技巧，更好地表達(dá)民族傳統(tǒng)聲樂(lè)的情感和特點(diǎn)。教師在聲樂(lè)教學(xué)中傳授傳統(tǒng)民族聲樂(lè)的技巧主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，氣息的運(yùn)用。中國(guó)民族唱法強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，包括吸氣深、存氣多、運(yùn)氣足、用氣活等特點(diǎn)。在氣息的運(yùn)用上，講究氣口，即在正常的氣口外補(bǔ)充一些氣口，如臨時(shí)感情氣口等。此外，氣息的支持、控制和靈活運(yùn)用也是關(guān)鍵，采用腹式呼吸為主的胸腹式聯(lián)合呼吸法，呼吸對(duì)抗力量的集中點(diǎn)在臍上至腰間，便于貯存氣息，控制呼氣，靈活地支持發(fā)聲。

第二，聲帶的運(yùn)用。中國(guó)民族唱法對(duì)聲帶的使用較重，要求聲帶功能強(qiáng)，音質(zhì)堅(jiān)實(shí)、脆亮，有利于咬字和唱詞。聲帶的使用強(qiáng)調(diào)積極靠攏閉合，保持彈性和運(yùn)動(dòng)中的平衡，靈活多變地振動(dòng)聲帶，以獲得全面的共鳴效果。

第三，吐字和咬字技巧。歌唱者聲音藝術(shù)的表現(xiàn)力很大程度上依賴(lài)于清晰的咬字和吐字。面罩共鳴在語(yǔ)言表現(xiàn)方面有其規(guī)律性，如字頭、字腹、字尾、行腔歸韻等。

第四，情感和表情投入。在聲樂(lè)教學(xué)中，情感和表情投入也是非常重要的。歌唱不僅僅是技巧的展示，更是情感的傳達(dá)。通過(guò)情感和表情投入，可以使歌唱更加生動(dòng)、感人。

四、設(shè)計(jì)與民族聲樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些與傳統(tǒng)聲樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)親身感受傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的魅力，并且了解傳統(tǒng)聲樂(lè)在社會(huì)生活中的重要地位?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可以與課程內(nèi)容相結(jié)合，活動(dòng)地點(diǎn)可以選擇在高職院校音樂(lè)廳或合作企業(yè)文藝演出和表演場(chǎng)所，使學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)與民族聲樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)主要包括以下幾種方式：

邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)民族聲樂(lè)老師或?qū)＜?，舉辦關(guān)于民族聲樂(lè)的知識(shí)講座，介紹民族聲樂(lè)的歷史、特點(diǎn)、演唱技巧等方面的知識(shí)。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入了解民族聲樂(lè)的文化背景和演唱技巧。

舉辦民族聲樂(lè)比賽，分為初賽和決賽兩個(gè)階段。初賽階段，選手自選一首民族聲樂(lè)作品進(jìn)行演唱，評(píng)委根據(jù)選手的演唱水平、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)分，選出優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽。決賽階段，選手再次進(jìn)行演唱，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。這種活動(dòng)不僅可以展示選手的才華，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)民族聲樂(lè)演員或優(yōu)秀民族聲樂(lè)選手，舉辦一場(chǎng)民族聲樂(lè)演唱會(huì)，演唱經(jīng)典的民族聲樂(lè)作品。學(xué)生可以通過(guò)這種活動(dòng)感受傳統(tǒng)民族聲樂(lè)的魅力。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置民族聲樂(lè)展覽區(qū)域，展示民族聲樂(lè)的歷史、文化、演唱技巧等方面的知識(shí)。這種展覽可以讓學(xué)生更加深入地了解民族聲樂(lè)。

選擇演唱中國(guó)古詩(shī)詞作品、中國(guó)民歌作品、中國(guó)歌劇作品以及中國(guó)創(chuàng)作歌曲等類(lèi)型的聲樂(lè)作品，將中華民族傳統(tǒng)聲樂(lè)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合。這種音樂(lè)會(huì)不僅能展示傳統(tǒng)文化的魅力，還能創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。

五、民族聲樂(lè)文化實(shí)踐基地共建

在高職院校設(shè)立聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)性。民族聲樂(lè)文化實(shí)踐基地共建方案主要包括以下幾個(gè)方面：

高職院校音樂(lè)學(xué)院可以與本地民族文化工作團(tuán)共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)簽訂合作協(xié)議書(shū)，雙方展開(kāi)深入、全面的合作。組織管理：建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理、完善的實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行機(jī)制，包括工作管理機(jī)制、教學(xué)管理機(jī)制、考核評(píng)定與激勵(lì)機(jī)制等。通過(guò)召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作會(huì)議，制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱和考核管理辦法，并組織實(shí)施。

利用現(xiàn)有資源，建設(shè)聲樂(lè)教學(xué)校外實(shí)踐教育基地和高職實(shí)訓(xùn)基地。高職院校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)基地。具體實(shí)施：通過(guò)與地方文化工作團(tuán)的緊密合作，為學(xué)生提供一個(gè)更專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)生在劇團(tuán)的工作環(huán)境中提升專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力，更直觀(guān)地了解舞臺(tái)，服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)新發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)創(chuàng)作和改編，舉辦小型音樂(lè)會(huì)或作品展示會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校企雙方的共同努力，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將成為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型聲樂(lè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

六、注重民族聲樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中還應(yīng)注重民族聲樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新。傳統(tǒng)民族聲樂(lè)文化是中華民族的寶貴文化資源，但也需要在傳承中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新。在高職院校聲樂(lè)教學(xué)中，不僅要注重對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的傳承，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)創(chuàng)新?？梢怨膭?lì)學(xué)生通過(guò)演唱傳統(tǒng)聲樂(lè)作品，或者對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)進(jìn)行改編、創(chuàng)新，使傳統(tǒng)聲樂(lè)文化與當(dāng)代聲樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，可以真正讓傳統(tǒng)聲樂(lè)文化在高職院校聲樂(lè)教學(xué)中煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)聲樂(lè)文化。

在校企合作背景下，中華民族聲樂(lè)文化融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)具有重要作用和意義，它可以提升學(xué)生審美能力和堅(jiān)定文化自信；豐富教學(xué)資源，促進(jìn)多元化教學(xué)；增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和綜合素質(zhì)；促進(jìn)文化交流與理解；促進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展。將民族聲樂(lè)文化融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的具體方法和措施包括提高教師民族聲樂(lè)文化造詣、加強(qiáng)民族聲樂(lè)文化的課程設(shè)置、傳授傳統(tǒng)民族聲樂(lè)技巧、設(shè)計(jì)與民族聲樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)、民族聲樂(lè)文化實(shí)踐基地共建、注重民族聲樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新等。

本文系2024年度甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目《校企合作背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)方法探究》（項(xiàng)目編號(hào)：GYYKYXMHX02）成果。作者單位：甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院。