新時代面臨著新的更大的風(fēng)險挑戰(zhàn)和新的歷史難題，在取得第一個百年奮斗目標(biāo)的偉大勝利，接續(xù)向第二個百年奮斗目標(biāo)奮進(jìn)的偉大征程中，作為領(lǐng)導(dǎo)核心的中國共產(chǎn)黨，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，凝心聚力，鍛造一支敢于斗爭、勇于斗爭、善于斗爭的黨員隊伍，其必要性與緊迫性不言而喻?！皟蓮椧恍恰奔t色資源作為新中國科技建設(shè)的重要象征，使之融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，能讓廣大黨員干部更深刻地認(rèn)識到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的科技事業(yè)及其取得的偉大成就，進(jìn)而增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨的堅定信念和對黨的事業(yè)的忠誠。2024年2月19日，中共中央印發(fā)了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，進(jìn)一步推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化?！稐l例》要求，把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和黨史基本內(nèi)容、黨的歷史結(jié)論、黨的歷史經(jīng)驗、偉大建黨精神貫通起來，把黨史學(xué)習(xí)教育同做好中心工作結(jié)合起來，引導(dǎo)黨員干部樹立正確黨史觀，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動力。對“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育的對策研究是當(dāng)前踐行黨的創(chuàng)新理論的必然要求，也是新時代干部教育事業(yè)的內(nèi)在需求。

可應(yīng)用于當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育的“兩彈一星”紅色資源梳理

二十世紀(jì)五六十年代，在黨和國家的號召下，來自全國各地的科研人員、解放軍指戰(zhàn)員、工人、民兵等，為了偉大祖國的繁榮強(qiáng)盛，義無反顧地投身“兩彈一星”事業(yè)，創(chuàng)造了中國人民在攀登現(xiàn)代科技高峰征途中的非凡人間奇跡?！皟蓮椧恍恰钡膫I(yè)，是中華人民共和國國史中建設(shè)成就的偉大象征，也是中華民族史和人類文明史上科技建設(shè)的偉大奇跡。“兩彈一星”偉業(yè)已成為歷史，但它留給我們的“兩彈一星”紅色資源是值得我們繼承和弘揚(yáng)的寶貴資源。

“兩彈一星”紅色資源分布在全國各地，目前呈“多”而“散”的特點(diǎn)，種類繁多，現(xiàn)按不可移動的、可移動的和其他資源三種分類方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分類。“兩彈一星”紅色資源大致分為以下三類：一是不可移動的紅色資源，主要是與“兩彈一星”事業(yè)及其關(guān)聯(lián)單位、相關(guān)的重要機(jī)構(gòu)舊址、會議舊址（會址）、代表人物故居、生產(chǎn)實驗遺址遺跡、重大事件發(fā)生地及紀(jì)念設(shè)施和代表性設(shè)施等，如中國第一個核武器研制基地舊址、中國第一個核武器研制基地紀(jì)念碑、原子城紀(jì)念館等；二是可移動的紅色資源，主要是與“兩彈一星”事業(yè)及其組織相關(guān)的重點(diǎn)人物、重大事件、重要會議相關(guān)的實物、檔案、文獻(xiàn)著作、手稿手跡、口述歷史記錄、回憶記錄和音視頻資料等，如《當(dāng)代中國的核工業(yè)》《中國核工業(yè)集團(tuán)公司發(fā)展史（1955—2015）》等官方正式出版發(fā)表的重要史料以及《代號221》《親歷者說“金銀灘傳奇”》等由民間學(xué)術(shù)團(tuán)體或其他機(jī)構(gòu)出版發(fā)表的口述史料等；三是其他資源，主要是納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的“兩彈一星”精神，以及論述和闡釋“兩彈一星”精神、弘揚(yáng)“兩彈一星”精神和講述“兩彈一星”紅色故事等的重要文學(xué)和藝術(shù)作品及非遺代表性項目及數(shù)字化的檔案、成果、數(shù)據(jù)信息等。

“兩彈一星”紅色資源蘊(yùn)含著豐富多元的歷史信息，是我們學(xué)習(xí)中華人民共和國成立后在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下新中國國防史、科技史以及黨的奮斗史等重要課題的寶貴資源，將“兩彈一星”紅色資源有機(jī)融入當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育工作，不僅大有可為，而且具有十分重要的時代意義。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的時代意義

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，同時必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力”。面對百年未有之大變局，當(dāng)前的國內(nèi)外局勢與新中國成立初發(fā)展“兩彈一星”事業(yè)時的國內(nèi)外背景有一定的相似性。

1949年新中國成立之初，國家還未完全統(tǒng)一，國外反華勢力亡我之心不死，國民黨反動殘余勢力蓄意破壞，為捍衛(wèi)新生的人民政權(quán)不被扼殺，為保衛(wèi)來之不易的和平，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人審時度勢，決定發(fā)展原子能，研制“兩彈一星”，重點(diǎn)突破國防尖端技術(shù)，作出了對中華人民共和國的發(fā)展和安全具有重大戰(zhàn)略意義的英明決策。

在黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)與安排下，20世紀(jì)50年代中期至70年代初，在不到20年的時間內(nèi)，從無到有，由弱到強(qiáng)，新中國在高新科技領(lǐng)域尤其是核武器方面取得了質(zhì)的飛躍。隨著“兩彈一星”事業(yè)的成功，已經(jīng)站立起來的中國人民終于挺起了脊梁，核威脅、核訛詐、核壟斷的陰云被徹底驅(qū)散。與此同時，隨著“兩彈一星”事業(yè)不斷取得輝煌的成就，不僅極大地增強(qiáng)了我國的科技實力特別是國防實力，振奮了國威、軍威，而且奠定了我國在國際舞臺上的重要地位。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中，傳承弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，發(fā)掘繼承“兩彈一星”事業(yè)中干事創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)驗啟示，對鍛造新時代黨員隊伍，強(qiáng)化黨員隊伍的使命擔(dān)當(dāng)與理想信念，都具有不可替代的時代意義。

“在積極開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，要充分加強(qiáng)對紅色資源的重視，系統(tǒng)開發(fā)和利用紅色資源，以紅色資源教育和引導(dǎo)廣大黨員干部在工作中堅定理想信念，明確自身社會責(zé)任和歷史使命，在復(fù)雜的社會形勢中能始終引領(lǐng)群眾參與社會建設(shè)，面對艱苦斗爭的局面不退縮”?！皟蓮椧恍恰奔t色資源本身就是黨史學(xué)習(xí)教育最生動的教材、最感人的故事集、最真實的歷史博物館。用好\"兩彈一星”紅色資源，將其融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化可以使黨史學(xué)習(xí)教育效率和成果更大化。

習(xí)近平總書記指出：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來?！绷?xí)近平總書記的重要指示，對“兩彈一星”紅色資源的活學(xué)活用，以及在具體實踐中如何將“兩彈一星”紅色資源有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化提出了更高更新的要求。因此，融入方式方法和對策的研究對促進(jìn)當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育具有十分重要的實踐意義。其相應(yīng)的研究成果可直接應(yīng)用于新時代干部教育事業(yè)，在深化黨員干部的革命歷史認(rèn)知、增強(qiáng)黨員干部對革命精神的認(rèn)同、引領(lǐng)黨員干部踐行黨的革命傳統(tǒng)等方面都有重要的應(yīng)用價值。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育 常態(tài)化長效化的對策

一、利用大數(shù)據(jù)庫等信息化手段優(yōu)化整合“兩彈一星”紅色資源

要做到“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，首先得盤點(diǎn)“兩彈一星”紅色資源，并進(jìn)行系統(tǒng)分類，以便在實際應(yīng)用于黨史學(xué)習(xí)教育時，能夠有效調(diào)取相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，既保證資源的全面和完整，又能使得資源有分類、有系統(tǒng)。目前“兩彈一星”紅色資源分布較廣，又不成系統(tǒng)，更沒有進(jìn)行詳盡的梳理，因此應(yīng)用信息化技術(shù)，建立“兩彈一星”紅色資源大數(shù)據(jù)庫，并對集中的資源信息進(jìn)行系統(tǒng)化歸類處理應(yīng)是第一要務(wù)。

當(dāng)前非涉密的“兩彈一星”紅色資源豐富且多元，依照整理后的清單，我們能清晰地看到“兩彈一星”紅色資源的全部內(nèi)容，再加以行之有效的歸類處理，能更好地為具體實踐工作提供便利。當(dāng)然，建立這樣一個龐大而系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫并非易事，需要全國各地正在管理、擁有和掌握“兩彈一星”紅色資源的單位、部門和個人的支持與配合。一旦建成這樣一個齊全完備的數(shù)據(jù)庫，不僅可以方便業(yè)內(nèi)人士的學(xué)習(xí)研究，還可以促進(jìn)各相關(guān)單位、部門和個人間的互動交流，進(jìn)而使得各項研究以及合作等成果為黨史學(xué)習(xí)教育服務(wù)。

因此，在目前\"兩彈一星\"紅色資源“散\"而“多”的現(xiàn)狀下，盡可能利用信息化技術(shù)手段，集點(diǎn)連線成面，建立“兩彈一星”紅色資源大數(shù)據(jù)庫，是高效應(yīng)用“兩彈一星”紅色資源，尤其將其融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的必由之路。

二、根據(jù)當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育需求，構(gòu)建以“兩彈一星”紅色資源為核心的教育體系

對標(biāo)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》《干部教育培訓(xùn)工作條例》等中央文件對新時代干部教育的要求，結(jié)合新時代黨員干部的實際工作需要，立足“兩彈一星”紅色資源優(yōu)勢，努力探尋“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的有效路徑，構(gòu)建豐富的黨史學(xué)習(xí)教育體系，有效引領(lǐng)各項教育工作的穩(wěn)步開展，科學(xué)促進(jìn)黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育工作質(zhì)量和效能的全面提升。

對當(dāng)下非涉密且可開發(fā)利用的“兩彈一星”紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化要求和新時代干部教育的實際需要，為黨史學(xué)習(xí)教育效果的最大化、形式的多樣化、內(nèi)容的多元化，高效開發(fā)利用“兩彈一星”紅色資源，使其發(fā)揮相應(yīng)的舊址和文物作用，服務(wù)于黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)用于課程打造、教材編寫、課題研究和科研開發(fā)等，為“兩彈一星”紅色資源有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化開辟新的天地。在資源整合的基礎(chǔ)之上，加大科研開發(fā)力度，構(gòu)建以專題理論課程、現(xiàn)場體驗課程、情景教學(xué)課程、案例式教學(xué)課程、紀(jì)念場館觀摩參觀、資料閱讀、“兩彈一星”讀本、影視片、教材等為主要內(nèi)容的“兩彈一星”紅色資源核心的教育體系。

在黨史學(xué)習(xí)教育中積極探索“兩彈一星”紅色資源的挖掘和應(yīng)用，構(gòu)建以“兩彈一星”紅色資源為核心的教育體系，能系統(tǒng)地解析紅色資源的文化內(nèi)涵和教育屬性，可以對黨史學(xué)習(xí)教育工作的創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)生積極的影響，能全面提高黨史學(xué)習(xí)教育工作的綜合效果，促進(jìn)黨員干部綜合素質(zhì)水平得到進(jìn)一步的提升。

三、加強(qiáng)各主體單位、部門對各自“兩彈一星”紅色資源的保護(hù)利用工作

“兩彈一星”紅色資源分布在全國各地，都有相應(yīng)的責(zé)任單位和部門在保護(hù)利用，例如位于青海的第一個核武器研制基地舊址保護(hù)利用工作辦公室（籌），該單位的主要工作職責(zé)就是加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，促進(jìn)科學(xué)研究，開展黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育，編制“第一個核武器研制基地舊址”修繕保護(hù)規(guī)劃和方案，并組織實施等。因此，各主體單位、部門對各自管轄范圍內(nèi)“兩彈一星”紅色資源的保護(hù)利用工作對資源開發(fā)利用的效率與成果具有不可忽視的作用。

作為舊址、文物，日常的管理和維護(hù)是保證紅色資源發(fā)揮其作用的基礎(chǔ)保證，與此同時，就紅色資源本身價值的開發(fā)與利用，以及紅色資源的宣傳與推介，各主體單位、部門任重道遠(yuǎn)，不僅承擔(dān)著相應(yīng)的主體工作職責(zé)，而且要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于革命文物工作重要論述和重要指示批示精神，深入挖掘、傳承弘揚(yáng)紅色資源蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，努力將其打造成地方特有的“紅色名片”、全國革命文化傳承的“紅色典范”。“兩彈一星”紅色資源能夠有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，最根本的前提還有賴于各主體單位、部門對各自“兩彈一星”紅色資源的保護(hù)利用。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，不僅為新時代黨史學(xué)習(xí)教育增添了豐富的內(nèi)容和形式，而且可以使黨史學(xué)習(xí)教育的效率與成果更大化。而“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化這一實踐工作仍有更寬廣的空間需要開拓，希望有更多的有識之士參與其中，助力“兩彈一星”紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，更好地發(fā)揮“兩彈一星”紅色資源作用，加大宣傳弘揚(yáng)力度，教育引導(dǎo)廣大人民群眾傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈，汲取奮進(jìn)力量。

作者簡介：

馬貴孝，1989年生，男，回族，青海民和人，碩士，講師；馬永萍，1989年生，女，回族，青海門源人，學(xué)士，助教。作者單位：青海兩彈一星干部學(xué)院。