最近，正值畢業(yè)季，又有不少學校校長火出了圈。前幾日，中國農(nóng)業(yè)大學的畢業(yè)典禮上，63歲的孫其信校長連續(xù)兩天每天十多個小時，全程站立并保持微笑，為近3000名畢業(yè)生逐一撥穗，且過程中他還配合學生被“公主抱”抱起，完成戴墨鏡、“碰杯”等互動請求，引來全網(wǎng)點贊。

記者注意到，就在去年3月，“網(wǎng)紅”校長王樹國卸任擔任了近10年的西安交大校長職務時，該校師生夾道送別王樹國，王樹國三鞠躬致謝，進入車內(nèi)后仍頻頻揮手告別。此外，還有不少師生發(fā)布了自己與王樹國的“故事”。這種雙向奔赴的情感聯(lián)結(jié)，早在他卸任前便有所體現(xiàn)。2023年底，該校冬季研究生學位授予儀式上，也有畢業(yè)生在王樹國為其撥穗時，將王樹國“抱高高”，或和他一起比心互動等；同年7月的畢業(yè)典禮，他在雨中脫稿致辭，該校黨委書記盧建軍走到他的身后為他撐傘，也獲得了諸多贊譽……

撥穗象征學有所成、展翅高飛，是為高校畢業(yè)生授學位時的一種儀式，并不硬性要求由校長完成。但校長能全程參與撥穗，為學生的畢業(yè)典禮賦予了特殊紀念意義。當然，形式只是載體，最重要的還是這份愛生如子的心。

對學生而言，年過六旬的孫其信為所有學生撥穗的堅持，是一位教育者用實際行動傳遞對學生成長的尊重、關(guān)懷與期待祝福，將“以學生為本”具象化。校長們“意外”走紅的背后，其實是學生對這份愛的積極回應，折射出新時代學生對高校的新期盼。而這種期盼，早已“有跡可循”。

譬如去年，某社交軟件的“高校評分”活動刷屏網(wǎng)絡，景德鎮(zhèn)陶瓷大學以9.3分的高分“出圈”，該校副校長呂品昌，因添加學生微信，對學生每條訴求都認真回復，關(guān)懷備至，被學生稱為“全世界最好的校長”。該校還給學生開辟了更多反映訴求的途徑，包括校長信箱、書記信箱、報修系統(tǒng)等，對學生“事事有回應，件件有落實”。這種自上而下、對學生訴求的重視和高效響應，形成了“師生共建”的雙向互動，傳統(tǒng)師生關(guān)系中的距離感被打破，“亦師亦友”的師生關(guān)系因此建立。

還有哈爾濱劍橋?qū)W院校長于越。今年3月初，為活躍氣氛，他在邀請師生共同參與的校長辦公會上，給三名答對問題的師生分別發(fā)放了50元紅包，被調(diào)侃為“霸總”。他接受采訪時表示，學校更注重培養(yǎng)學生的主動性，并不鼓勵單純依靠金錢激勵，這樣不利于培養(yǎng)他們的自主性。但相關(guān)視頻的評論區(qū)，該校學生爆料，于越“寵學生”的行為遠不止發(fā)紅包，還有為受傷學生火速改造無障礙廁所、派車接因下雨困在圖書館的學生等事跡。種種細節(jié)，更顯珍貴。當高校將人文關(guān)懷融入細枝末節(jié)，“以學生為本”的教育理念也在愛與關(guān)懷中落地生長。

孫其信的撥穗、呂品昌的微信回復、于越的紅包與“派車”……這些“瞬間”能夠極大地提升學生對學校的信任感和滿意度，讓學生產(chǎn)生“被支持”的安全感與歸屬感，從而營造出平等、和諧、親切、充滿人情味的校園氛圍，而這種氛圍，又能夠激勵學生在學習和生活中愈發(fā)積極向上。

常有網(wǎng)友感嘆，“這才是最好的招生簡章。”教育的終極命題，從來都是“培養(yǎng)什么人”與“怎樣培養(yǎng)人”。高校不應僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以學生為本”，充滿情懷、溫度與精神內(nèi)涵。這份期待，推動著學校向傳遞價值、守護個性的更高水平、更具人文底蘊的知識殿堂轉(zhuǎn)變。學生進入社會后，回首校園往昔，他們懷念的不僅是一位校長，更是讓他們感受到溫暖、被珍視的校園時光。