中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2025）07-0079-04

2024年，高校畢業(yè)生達(dá)到1179萬，較2023年增加21萬，其中研究生畢業(yè)人數(shù)約占十分之一。如何解決好研究生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到研究生個人的職業(yè)發(fā)展和成長成才，更關(guān)系到落實就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和國家\"十四五\"規(guī)劃“高質(zhì)量教育體系”目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，立足研究生的特點，建立精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、研究的意義

（一）實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，習(xí)近平總書記和黨中央、國務(wù)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。

2020年7月7日，習(xí)近平總書記寄語全國廣大高校畢業(yè)生，要把個人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)。

2022年6月8日，習(xí)近平總書記指出，黨中央對高校畢業(yè)生就業(yè)問題特別關(guān)心，要做實做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2024年5月27日，習(xí)近平總書記強調(diào)，堅持把高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)作為重中之重。

2024年9月15日，中共中央、國務(wù)院發(fā)文強調(diào)，要拓展高校畢業(yè)生等青年就業(yè)成才渠道，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

（二）落實“精準(zhǔn)”工作要求

2013年11月，習(xí)近平總書記提出了“精準(zhǔn)扶貧”的工作概念。2014年12月，中央經(jīng)濟工作會議提出“做好就業(yè)工作，要精準(zhǔn)發(fā)力”。2015年11月至今，教育部在高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)通知中，陸續(xù)提出，“建立精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機制”“高度重視精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作\"\"建立精準(zhǔn)對接服務(wù)平臺”“精準(zhǔn)崗位信息推送”\"精準(zhǔn)幫扶”“為學(xué)生提供個性化、精準(zhǔn)化、便捷化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”?！熬珳?zhǔn)”成為高校開展就業(yè)工作的指導(dǎo)思路和理念共識。

（三）助力研究生高質(zhì)量充分就業(yè)

首先，北京地區(qū)2023年研究生畢業(yè)人數(shù)首次超過本科畢業(yè)生人數(shù)，這在一定程度上提高了用人單位招聘的學(xué)歷門檻，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了較大的壓力和挑戰(zhàn)。其次，不同于本科生，研究生畢業(yè)后的主要選擇是就業(yè)，且以公務(wù)員、事業(yè)單位及國有企業(yè)為首選，延長了求職周期，增加了求職成本，同時也增加了錯失優(yōu)質(zhì)企業(yè)就業(yè)機會的風(fēng)險，對就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)化提出了更高的要求。最后，研究生擇業(yè)時，已從主要考慮生存問題，轉(zhuǎn)變?yōu)橐骖櫠唐谏婧烷L遠(yuǎn)發(fā)展，這使得傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足研究生的成長需要。

二、研究設(shè)計

（一）研究思路及方法

按照“收集數(shù)據(jù)—分析需求一設(shè)計實施一評估反饋一優(yōu)化改進(jìn)”的研究思路，堅持理論和實踐并重、質(zhì)性研究和量化分析相結(jié)合，秉承從個別到一般的原則，以北京建筑大學(xué)碩士研究生為具體研究對象，主要采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、個體訪談、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法開展研究。

（二）數(shù)據(jù)收集及分析

量化研究數(shù)據(jù)主要通過自有的就業(yè)系統(tǒng)開展問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，共收集590名2024屆碩士研究生的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過分析形成了專業(yè)的分析報告。質(zhì)性研究主要通過深度訪談、案例分析獲取研究數(shù)據(jù)。

三、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系研究概述

近幾年，國內(nèi)學(xué)者對精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的研究一直在推進(jìn)。李晨希等對于精準(zhǔn)的理解為：以精良、專業(yè)、卓越為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)準(zhǔn)確分類、全面覆蓋、兼顧個性，綜合考慮學(xué)生的差異化、類別化、多元化。金韋明等認(rèn)為，“精準(zhǔn)”包含“精細(xì)\"和“準(zhǔn)確\"兩層含義，“精細(xì)”是形式，“準(zhǔn)確”是目的，要深化就業(yè)指導(dǎo)課程改革，完善就業(yè)指導(dǎo)實施策略，搭建基于智能技術(shù)的信息化平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)體系的自適應(yīng)更新。黃潔指出，精準(zhǔn)化同時蘊含了精細(xì)入微和準(zhǔn)確到位兩層含義。精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的實現(xiàn)可以從思想認(rèn)知、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)幫扶四個維度重點發(fā)力3。譚磊認(rèn)為，要樹立精準(zhǔn)化就業(yè)工作理念，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)幫扶三大精準(zhǔn)體系。王永珍認(rèn)為要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)，搭建就業(yè)分析、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶和就業(yè)反饋的閉環(huán)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系5。呂媛從目標(biāo)精準(zhǔn)、過程精準(zhǔn)、結(jié)果精準(zhǔn)、保障精準(zhǔn)四個維度提出，在就業(yè)服務(wù)的過程中，要精心設(shè)計、精細(xì)管理和精益推進(jìn)，對于就業(yè)結(jié)果，要準(zhǔn)時完成、準(zhǔn)確匹配和目標(biāo)達(dá)成。楊雯指出，大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的改革創(chuàng)新可從四個層面來實現(xiàn)：一是在精準(zhǔn)化教育教學(xué)改革方面，要優(yōu)化課程體系，強化就業(yè)師資保障；二是在就業(yè)資源多源性、多渠道方面，要建立協(xié)同育人的工作機制，多元化拓展；三是在就業(yè)信息化建設(shè)方面，要打造就業(yè)資源信息化平臺，提升就業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)性、專業(yè)性和系統(tǒng)性；四是在就業(yè)引導(dǎo)和實習(xí)實踐方面，要充分發(fā)揮校園文化和德育功能，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，同時提供充足的實習(xí)實踐機會。

目前，國內(nèi)學(xué)者對于精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)概念的界定，尚未有一致的意見，對于精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的研究，一是主要使用質(zhì)性研究，量化研究相對較少；二是研究結(jié)論的借鑒意義具有一定的普適意義，但對不同類型高校的適用性還有待提升；三是專門針對工科研究生群體的研究較少。

本研究認(rèn)為，精準(zhǔn)，意在精，實在準(zhǔn)，包含精細(xì)和準(zhǔn)確兩層含義。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)就是凝聚各方合力，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，厚植家國情懷，將個人奮斗和國家發(fā)展相結(jié)合，主動服務(wù)國家需要。同時，將精準(zhǔn)理念貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作的始終，堅持以學(xué)生為中心，不斷提高專業(yè)與社會需求的匹配度，提升就業(yè)隊伍專業(yè)化水平，精細(xì)掌握畢業(yè)生多元化發(fā)展需求，精準(zhǔn)提供契合度高的優(yōu)質(zhì)崗位信息，統(tǒng)籌提供針對性強、實效性好的分層、分類、分階段的主題輔導(dǎo)和一對一咨詢服務(wù)，全鏈條助力學(xué)生成長成才。

四、研究生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)涵

（一）構(gòu)建多方參與的聯(lián)動機制

匯聚政府、高校、用人單位、校友及家庭等多方力量，搭建資源共享、信息互通、優(yōu)勢互補的聯(lián)動服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成全方位、多層次、立體化的就業(yè)服務(wù)體系，提供更加精準(zhǔn)、高效、個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，有效確保精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效覆蓋和高效落實。具體而言，政府作為宏觀調(diào)控者，應(yīng)從全局考慮，制定、出臺、實施一系列促進(jìn)研究生高質(zhì)量就業(yè)的政策措施，為研究生創(chuàng)造更加有利的就業(yè)環(huán)境，并確保各項政策有效落地。高校作為人才培養(yǎng)的主體和精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的主要實施者，應(yīng)建立健全服務(wù)體系，深化與政府、用人單位、行業(yè)協(xié)會等合作，挖掘、整合各類就業(yè)資源，為研究生提供豐富的實習(xí)實訓(xùn)機會和就業(yè)崗位信息。用人單位作為直接受益者，應(yīng)提高主動參與課程設(shè)置、科研項目、教學(xué)改革、學(xué)科評估、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)的主動性，助力高校提高人才培養(yǎng)和市場需求的適配度。校友作為高校寶貴的資源，是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的重要參與者，其在各自領(lǐng)域內(nèi)積累的豐富經(jīng)驗和資源，既可為研究生職業(yè)發(fā)展提供借鑒，也可為研究生就業(yè)直接提供崗位資源。家庭是研究生成長的原生環(huán)境，提供必要的情感支持和資源幫助對于研究生的就業(yè)選擇具有重要影響。

（二）提升就業(yè)隊伍的專業(yè)化水平

就業(yè)隊伍的專業(yè)化水平關(guān)乎到精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量與效果，直接影響到研究生就業(yè)競爭力的提升。就校內(nèi)師資而言，就業(yè)隊伍應(yīng)包含三支力量，即就業(yè)輔導(dǎo)員、導(dǎo)師/專業(yè)課教師和學(xué)生就業(yè)骨干。

要想提升“就業(yè)輔導(dǎo)員 + 導(dǎo)師/專業(yè)課教師 + 學(xué)生就業(yè)骨干”的就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化水平，就要建立類別化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的培訓(xùn)體系。針對就業(yè)輔導(dǎo)員，應(yīng)突出基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和個性化就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，強化其個性化服務(wù)能力，能夠基于每位研究生的性格特點、興趣愛好、職業(yè)偏好等，為其量身定制指導(dǎo)方案，提供精準(zhǔn)、個性化的就業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮其在學(xué)院就業(yè)工作中的主力軍作用。針對導(dǎo)師/專業(yè)課教師，可聯(lián)合學(xué)院開展就業(yè)政策基礎(chǔ)、就業(yè)關(guān)鍵節(jié)點推進(jìn)、基層就業(yè)項目、重點畢業(yè)生群體就業(yè)引導(dǎo)策略等專題培訓(xùn)，提升其對就業(yè)政策和就業(yè)引導(dǎo)的感知力。針對學(xué)生就業(yè)骨干，側(cè)重于就業(yè)流程、就業(yè)材料管理等培訓(xùn)，便于協(xié)助就業(yè)輔導(dǎo)員開展日常工作。此外，還要鼓勵就業(yè)指導(dǎo)人員參與校企合作項目，深入企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，了解最新的人才需求趨勢和招聘標(biāo)準(zhǔn)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，為研究生提供更加接地氣、有價值的精準(zhǔn)指導(dǎo)。

（三）提升崗位信息的精準(zhǔn)匹配

基于研究生個性化的發(fā)展需求，從信息采集、篩選、匹配及推送等各個環(huán)節(jié)人手，提供“人崗匹配\"的崗位信息，是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的重要環(huán)節(jié)。第一，拓展崗位信息的寬度。通過整合校園招聘會、就業(yè)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會、人才市場、專業(yè)招聘機構(gòu)、校友等多方資源，形成多元化的信息來源網(wǎng)絡(luò)，拓寬崗位信息的獲取通道。第二，建立崗位信息篩選機制。按照真實、有效和時效原則，對收集到的崗位信息進(jìn)行逐一審查，剔除虛假、過時或不符合學(xué)校定位與學(xué)生需求的崗位信息，并對篩選后的崗位信息進(jìn)行分類整理，便于匹配與推送。第三，提高崗位信息的精準(zhǔn)匹配度。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對研究生的個人信息、職業(yè)偏好、能力特長等進(jìn)行全面分析，構(gòu)建個性化的人才畫像，與崗位信息智能匹配，為每位研究生精準(zhǔn)推送符合其個人特點與職業(yè)需求的崗位信息。第四，完善崗位信息推送機制。在精準(zhǔn)匹配的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信群、官方微信公眾號、短信等進(jìn)行推送，確保學(xué)生能夠及時接收到信息，并根據(jù)反饋情況不斷優(yōu)化推送策略。

（四）堅持個性化的就業(yè)指導(dǎo)

堅持“點線面\"相結(jié)合的原則，構(gòu)建分層、分類、分階段的個性化、精準(zhǔn)化、差異化的就業(yè)指導(dǎo)體系。針對共性問題，科學(xué)分析，梳理有效需求，按照不同院系、不同專業(yè)、不同就業(yè)意向的研究生，在求職周期的關(guān)鍵時間節(jié)點，實施就業(yè)形勢分析、職場精準(zhǔn)定位、求職技能提升、職業(yè)抉擇原則等分層、分類、分階段的主題輔導(dǎo)。針對個性化需求，依托深度輔導(dǎo)臺賬，根據(jù)每位碩士研究生的學(xué)術(shù)背景、興趣愛好、職業(yè)傾向以及市場需求等因素，延伸服務(wù)，量身定制“專題訓(xùn)練 + 一對一\"的個性化就業(yè)指導(dǎo)方案。同時，統(tǒng)籌整合企業(yè)、校友、專業(yè)教師、導(dǎo)師等校內(nèi)外資源，精準(zhǔn)推薦和幫扶。

（五）優(yōu)化生涯規(guī)劃的課程體系

課程在研究生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著主渠道作用。依托研究生職業(yè)生涯、就業(yè)指導(dǎo)類課程，幫助研究生系統(tǒng)地了解就業(yè)形勢，明確職業(yè)發(fā)展方向，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本工具、方法與途徑，提升求職技能，科學(xué)合理作出職業(yè)決策，促進(jìn)研究生高質(zhì)量充分發(fā)展。

在課程建設(shè)方面，應(yīng)圍繞精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的核心目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃并優(yōu)化課程體系：一是融合職業(yè)發(fā)展與專業(yè)教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，在專業(yè)教育中增加職業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，提高研究生的職業(yè)規(guī)劃意識，幫助其將專業(yè)知識與未來職業(yè)選擇緊密對接，增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性；二是開設(shè)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)課程，以課程為載體，通過主題研討、案例分析、模擬演練、實戰(zhàn)體驗、企業(yè)參觀等形式，系統(tǒng)提升研究生的職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)競爭力；三是搭建智能化信息平臺，利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，基于研究生的個性化需求，提供職業(yè)測評、在線課程、職業(yè)咨詢等一站式服務(wù)，并通過數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)推送符合學(xué)生需求的指導(dǎo)資源，實現(xiàn)因材施教、精準(zhǔn)施策。

五、研究生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的實踐路徑

（一）切實發(fā)揮招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制實效

一是作好研究生就業(yè)去向數(shù)據(jù)的分析?；谘芯可蜆I(yè)去向數(shù)據(jù)，從國家需要、市場需求、家庭期待和個人預(yù)期等角度分析、凝練核心指標(biāo)，反饋給研究生招生、培養(yǎng)環(huán)節(jié)的相關(guān)參與方，從而調(diào)動政府、用人單位、家庭等深度參與研究生的培養(yǎng)過程，形成最大合力，推動研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的雙提升。二是聯(lián)合第三方積極開展畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、用人需求等跟蹤調(diào)研和專業(yè)化評估，形成科學(xué)、客觀、系統(tǒng)、專業(yè)的分析報告，反饋招生、培養(yǎng)環(huán)節(jié)，助力提高研究生人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。三是主動分析研判中低年級研究生的職業(yè)預(yù)期。依托校院兩級開展的研究生職業(yè)發(fā)展調(diào)查數(shù)據(jù)以及對個體進(jìn)行訪談所獲得的信息，進(jìn)行深人的研究和分析。在此基礎(chǔ)上，將研究成果和分析報告反饋給研究生院以及其他相關(guān)部門，以便修訂培養(yǎng)方案，從而更好地滿足研究生的職業(yè)發(fā)展需求。

（二）構(gòu)建多元化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍

首先，堅持校內(nèi)、校外并重的原則。除校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)隊伍外，廣泛吸納不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的專業(yè)人士、行業(yè)精英以及校友，使隊伍具備豐富的實踐經(jīng)驗和多樣化的背景，以便給予研究生更全面、更實用的精準(zhǔn)指導(dǎo)。其次，建立一月一主題的常態(tài)化培訓(xùn)機制。針對校內(nèi)師資，按照就業(yè)時間節(jié)點，分模塊、分主題、分學(xué)院、分學(xué)科的設(shè)置培訓(xùn)主題和培訓(xùn)內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，并結(jié)合過往的典型案例和重難點進(jìn)行研討、分析，切實提升其業(yè)務(wù)能力。最后，開展個性化、實戰(zhàn)化的指導(dǎo)。堅持不定期到學(xué)院一線調(diào)研、交流，以學(xué)院畢業(yè)生面臨的實際問題為例，現(xiàn)場一對一地進(jìn)行分析和研討，切實提升培訓(xùn)實效。

（三）強化就業(yè)信息服務(wù)體系建設(shè)

一是充分發(fā)揮校園招聘主渠道的作用。堅持“大而全”和“專而優(yōu)\"并重，構(gòu)建“線上 + 線下\"的月、周、日的就業(yè)招聘信息發(fā)布體系，滿足不同群體研究生的多元需求。二是著力提升就業(yè)市場供需匹配度。實施“走出去、請進(jìn)來\"策略，積極訪企拓崗，深挖崗位資源潛力，提升優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位供給量。三是注重提高就業(yè)主體求職競爭力。深化校企合作，將就業(yè)工作與推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新一同謀劃、一同推進(jìn)，強化學(xué)生就業(yè)實踐前置，把學(xué)生專業(yè)課程實踐、暑期社會實踐與就業(yè)實習(xí)見習(xí)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。四是增強重點研究生群體的精準(zhǔn)推薦度。針對家庭經(jīng)濟困難等重點畢業(yè)生群體，基于畢業(yè)生合理就業(yè)預(yù)期，開展重點企業(yè)、校友企業(yè)等精準(zhǔn)推薦，確保有就業(yè)意愿的研究生順利就業(yè)。

（四）構(gòu)建分層、分類、分階段的個性化、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)體系

針對低年級研究生，開設(shè)研究生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，充分發(fā)揮課程主渠道的作用。針對中高年級研究生推進(jìn)全程化伴隨式輔導(dǎo)教育：一是動態(tài)摸排，深化臺賬，精準(zhǔn)掌握學(xué)生發(fā)展需求。堅持“情況明、底數(shù)清、數(shù)據(jù)準(zhǔn)”，建立覆蓋全體研究生的深度輔導(dǎo)臺賬，精細(xì)記錄每名畢業(yè)生的基礎(chǔ)信息、就業(yè)意向、求職過程、幫扶需求、就業(yè)狀態(tài)等，動態(tài)摸排，精準(zhǔn)掌握畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展和發(fā)展需求。二是科學(xué)分析，梳理需求，聚焦解決共性問題。分層、分類開展簡歷加油站、面試有乾坤、研究生就業(yè)能力提升訓(xùn)練營、女生就業(yè)競爭力提升、研究生考公面試專題輔導(dǎo)等系列主題活動，滿足研究生多元化發(fā)展需求。三是關(guān)注個體，延伸服務(wù)，用心用情提供個性化、定制化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過就業(yè)指導(dǎo)中心微信公眾號個體咨詢預(yù)約、就業(yè)網(wǎng)即時問答、電話等及時響應(yīng)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)需求，多途徑、多形式提供一對一咨詢服務(wù)，滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需要。

（五）引導(dǎo)研究生樹立正確就業(yè)觀

一是強化基層就業(yè)項目宣傳。學(xué)校相關(guān)部門協(xié)同各學(xué)院，構(gòu)建宣傳矩陣，多渠道、多形式的宣傳志愿服務(wù)西部、參軍入伍等國家基層就業(yè)項目，鼓勵和引導(dǎo)研究生主動服務(wù)國家需要。二是發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。線上與線下開展基層就業(yè)榜樣、就業(yè)先鋒等主題宣講活動，精心選樹研職先鋒、研職榜樣、研職人物等基層就業(yè)典型十余人，通過講座、分享會、官微宣傳等形式，分享其事跡，激勵研究生投身基層，主動扎根一線。近年來，研究生中赴基層就業(yè)比例穩(wěn)步提升。三是深化就業(yè)觀教育。注重培養(yǎng)研究生的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，通過課程、講座、主題班會等多種形式，將就業(yè)觀教育融人研究生培養(yǎng)全過程，激發(fā)其為國家和社會作出貢獻(xiàn)的熱情，引導(dǎo)其科學(xué)理性的自我定位。

（六）建立就業(yè)服務(wù)反饋和優(yōu)化機制

系統(tǒng)收集研究生對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度評價、實際就業(yè)效果反饋及市場動態(tài)變化信息，通過數(shù)據(jù)分析與評估，及時調(diào)整優(yōu)化服務(wù)策略，形成閉環(huán)管理，對精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系的持續(xù)改進(jìn)與高效運行至關(guān)重要。一是構(gòu)建線上、線下的多渠道反饋體系。依托學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信公眾號等平臺開展問卷調(diào)查，即時搜集反饋意見。通過就業(yè)座談會、一對一訪談等形式，深入了解學(xué)生的具體需求和困惑。同時，鼓勵畢業(yè)生在離校后參與就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，為長遠(yuǎn)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。二是實施定期評估與反饋。通過對精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)周期性的量化評估，搜集服務(wù)滿意度、活動參與度、人崗匹配度、求職成功率等關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)行分析和總結(jié)，為優(yōu)化升級服務(wù)提供依據(jù)。三是強化市場敏感性與動態(tài)調(diào)整。密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求變化、招聘政策調(diào)整等就業(yè)市場的最新動態(tài)，及時調(diào)整精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容與方向，確保與市場需求保持高度契合。四是推動創(chuàng)新與持續(xù)優(yōu)化。鼓勵就業(yè)指導(dǎo)隊伍不斷探索新的服務(wù)模式和方法，如開發(fā)校本化的職業(yè)測評工具等，提升服務(wù)的專業(yè)性。同時，建立服務(wù)優(yōu)化機制，對評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)流程和內(nèi)容，確保精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的長期有效性和競爭力。五是強化研究生自我反饋與成長。引導(dǎo)研究生主動參與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的全過程，并積極反饋和分享，使其在提升自身的同時，樂于分享自己的經(jīng)驗、收獲和心得，形成互幫互助的良好氛圍，促進(jìn)全體研究生的共同成長與進(jìn)步。

六、結(jié)語

實踐表明，精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)能夠有效助力碩士研究生更加充分、理性地認(rèn)識自我，合理確定就業(yè)預(yù)期，將個人發(fā)展與國家需要相結(jié)合，最終實現(xiàn)其職業(yè)價值和理想，能夠有效提高研究生的就業(yè)質(zhì)量。因此，本研究探索建構(gòu)的研究生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系可為其他工科高校提供有益借鑒。

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[責(zé)任編輯 韓曉雨]