過(guò)年 前 幾 天，DeepSeek 的消息在社交媒體上炸了鍋，都說(shuō)這個(gè) AI 特好用，女兒趕緊安裝了一個(gè)，目標(biāo)十分明確：“過(guò)完年剛好要提交中期作業(yè)?！彼茸?DeepSeek 寫了篇觀鳥主題的游記，游的是家鄉(xiāng)的一個(gè)叫南艷湖的小湖。

文章先是讓女兒驚喜了一下：“寫得不錯(cuò)啊，能用！”然后開始質(zhì)疑：“南艷湖能有這么多鳥嗎？我都沒(méi)看見(jiàn)啊?！崩^而猶疑：“這后面發(fā)揮得也太多了，而結(jié)尾那幾段有點(diǎn)矯情啊?！盌eepSeek 初體驗(yàn)，女兒的結(jié)論是：文筆好、有深度，但是有點(diǎn)扯，還有點(diǎn)故作高深。她表示：“出于對(duì)老師的尊重和誠(chéng)信，我還是自己寫吧?！比缓?，這篇游記就成為她文字類假期作業(yè)中唯一沒(méi)有使用 AI的作品。

DeepSeek 給 我 這 個(gè) 成 年人帶來(lái)的沖擊其實(shí)更大，在看到這篇被女兒棄之不用的游記時(shí)，我就知道我們這些文字工作者要卷生卷死。我們這些賣文為生的人要為同樣的酬勞付出更大的精力，偶爾還會(huì)收到甲方隱晦的吐槽：“花錢找你，寫得還不如免費(fèi)的 AI。”

DeepSeek 橫空出世，可以想見(jiàn)，一大批寫作者會(huì)被淘汰。瑟瑟發(fā)抖之余我也開始嘗試?yán)?AI 給自己的文章提供思路和靈感，甚至雕琢文字。打不過(guò)就抱大腿啊！推己及人，在技術(shù)狂飆的時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“10后”，他們有興趣、有能力也有必要接觸 DeepSeek 這樣的產(chǎn)品，即便有時(shí)候是用來(lái)偷懶、對(duì)付作業(yè)。所以，我決定以此為由，放手讓女兒用 DeepSeek做寒假作業(yè)。

AI 做作業(yè)，果然不費(fèi)媽。DeepSeek 首先在道法作業(yè)上表現(xiàn)出了超高效率。作業(yè)要求對(duì)一本涉及法律知識(shí)的書籍進(jìn)行精讀，并完成 7 個(gè)讀書筆記，包括摘抄、感悟、質(zhì)疑和思考三個(gè)部分。老師列的書目，對(duì)成人來(lái)說(shuō)也有一定門檻，孩子不 愿 也 沒(méi) 空 看， 直 接 交 給 AI解決：“請(qǐng)?zhí)峁┝_翔的《法治的細(xì)節(jié)》的讀書筆記 7 篇，每篇約 450 字，每篇分摘抄、感悟、質(zhì)疑和思考三個(gè)部分，每部分150 字 左 右?！盌eepSeek 首 先給出了一個(gè)范例，孩子發(fā)現(xiàn)，這個(gè)范例有點(diǎn)深?yuàn)W，不太好用，隨后繼續(xù)提出要求：“給初中生當(dāng)參考，簡(jiǎn)單一些，不要例子，直接給出 7 個(gè)?！盌eepSeek立刻生成了 7 篇符合女兒要求的讀書筆記，女兒毫無(wú)愧意地將 它 們 抄 到 本 子 上。 抄 的 過(guò)程中她忽然問(wèn)我：“什么叫程序正義？”我說(shuō)：“你去問(wèn)問(wèn)DeepSeek?！?/p>

在 其 他 科 目 的 作 業(yè) 中，DeepSeek 成了女兒的好幫手，大大提升作業(yè)效率。它能分析每個(gè)地區(qū)的地理地貌特點(diǎn)，列出各地建筑、服飾、食物和自然條件的關(guān)系，讓女兒輕松就能完成地理的三個(gè)實(shí)踐作業(yè)；它能給出全世界各種鳥類的外觀和習(xí)性介紹，并按照初中生的水平翻譯成英語(yǔ)；它還給出了一個(gè)歷史小報(bào)和一個(gè)道法小報(bào)的設(shè)計(jì)方案。不到兩天的時(shí)間，女兒風(fēng)卷殘?jiān)?，完成了所有?xì)細(xì)碎碎的“花活”。

如果要分析利弊，其實(shí)很難說(shuō)清。的確，孩子放棄了看一本好書的機(jī)會(huì)，不過(guò)這本書她原本也看不太懂，至少通過(guò)AI 了解了書的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)；孩子沒(méi)有復(fù)習(xí)課本知識(shí)，還繞開了在網(wǎng)上搜尋資料并整合的過(guò)程，但是她通過(guò) AI找到了完成這些工作更有效率的方式；孩子在一些作業(yè)中偷工減料，但這讓她有了更多的時(shí)間去做自己喜歡的部分，比如讓地理小報(bào)變得五彩斑斕，用觀鳥手繪填滿生物小報(bào)的空白處。

時(shí)間走到了寒假的尾巴，所有的作業(yè)幾乎都寫完了，就還差一篇讀后感，關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》或《詩(shī)經(jīng)》。自己寫還是讓 DeepSeek 寫？這是一個(gè)問(wèn)題。孩子決定先讓 DeepSeek 試試，經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的錘煉，她至少越來(lái)越會(huì)提問(wèn)了：“請(qǐng)完成一篇《詩(shī)經(jīng)》 的 讀 后 感， 字 數(shù) 600 字左右，涉及《詩(shī)經(jīng)》里草木和昆蟲，主題是‘《詩(shī)經(jīng)》里的自然回響’?！?/p>

《詩(shī)經(jīng)》的草木間，藏著文明的臍帶

當(dāng)雎鳩的鳴叫穿透三千年的晨霧，荇菜仍在河畔舒展嫩莖，那些被風(fēng)霜浸透的詩(shī)行里，始終跳躍著原始的生機(jī)。《詩(shī)經(jīng)》的韻律與山川同頻，字句與草木共呼吸，它用最古老的語(yǔ)法記錄著華夏先民與自然締結(jié)的永恒契約。

水鳥振翅的弧線是最初的比興，先民們從雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴中捕捉愛(ài)情的韻律。在《王風(fēng)·黍離》里，黍稷的榮枯成為王朝興衰的鏡像，稷苗抽穗時(shí)周大夫的踉蹌腳步，踏碎了宗廟祭器最后的殘片。草木不僅是情感的喻體，更是歷史的見(jiàn)證者：桑中陌上的采桑女與樵夫?qū)Ω钑r(shí)，他們腳下被踐踏又重生的蓼藍(lán)，正默默編織著禮樂(lè)文明的經(jīng)緯。

蟋 蟀 在《 豳 風(fēng)》 的 七 月流火中振翅，將農(nóng)事節(jié)氣譜成二十四節(jié)氣的密碼。先民們觀察黃鳥啄食桑葚的軌跡……

……

今 日 重 讀《 詩(shī) 經(jīng)》， 總能聽(tīng)見(jiàn)渭水河畔的鹿鳴穿透鋼筋森林，看見(jiàn)南山腳下的薇菜在玻璃幕墻上投下綠影。當(dāng)我們?cè)陔娮悠聊磺耙髟仭拜筝缟n蒼”，那些沉睡的草木基因正在蘇醒。這部用露珠與蟬蛻寫就的詩(shī)集，始終在提醒著被水泥隔絕的現(xiàn)代人：我們的靈魂深處，依然住著那個(gè)能與草木對(duì)話的古老部族。

孩 子 把 DeepSeek 寫 的 這篇文章發(fā)給我，附言：“寫得也 太 好 了！” 隨 后 又 沮 喪 起來(lái)：“ 好 得 完 全 不 像 是 我 寫的?！薄八裕阋灰嵝阉阈枰踔兴降?？”“算了，我還是自己寫吧，這篇文章里提到的詩(shī)可以當(dāng)素材，不過(guò)我喜歡最后一段，用它來(lái)壓軸。”女兒最終自己寫了一篇，用 DeepSeek 提供的句子作為結(jié)尾。之后，她把自己的作文發(fā)給 DeepSeek，讓它提供文章所涉及的《詩(shī)經(jīng)》篇章和注釋，“作文里提到的那些詩(shī)我得看看，不然容易穿幫”。讀后感，讀了才有感，有感再讀，本末倒置，不過(guò)好歹也算讀了。

作業(yè)寫完一身輕，我?guī)е⒆尤ソ紖^(qū)湖邊玩。郊區(qū)比城區(qū)冷，小湖上結(jié)了一層厚厚的冰。上午到達(dá)，逛到中午，陽(yáng)光溫暖，氣溫漸漸升高，堅(jiān)冰開始融化。冰面上出現(xiàn)一條條巨大的裂縫，伴隨著冰塊碎裂的聲音，有時(shí)是一聲脆響，有時(shí)又像沉悶的雷鳴。孩子側(cè)耳傾聽(tīng)、兩眼放光。自然的造化如此神奇，讓人詩(shī)興大發(fā)，于是，我們讓 DeepSeek 賦詩(shī)一首。

冰聲

―― 立春第三日過(guò)葦岸觀融冰有感

碎玉在深處咳出裂紋

風(fēng)解開冬日的繩結(jié)時(shí)

漣漪已從低音區(qū)漫過(guò)琴橋

白鳥驚起的剎那

枯葦正顫抖著

將倒影刺入冰層下的謎語(yǔ)

而斷裂持續(xù)發(fā)生，如遠(yuǎn)雷

碾過(guò)光的褶皺

……

詩(shī)寫得還是不錯(cuò)的，但是這些文字帶給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)不如孩子的那句感慨：“我竟然聽(tīng)到了冰融化的聲音！”我想這大概就是人和 AI 的區(qū)別所在吧。女兒可以用 DeepSeek 寫作業(yè)，但沒(méi)法用它“行萬(wàn)里路”，AI 無(wú)法替代人類對(duì)真實(shí)世界的感知和探索。只要孩子們還對(duì)這個(gè)世界有興趣，愿意用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用雙手去觸摸，他們就不會(huì)因 AI 而迷失。

（心香一瓣摘自微信公眾號(hào)“三聯(lián)少年新知”）