初中階段的學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展、價值觀逐步形成的關(guān)鍵時期。在這一時期，班主任作為學(xué)生成長過程中的重要引路人，開展有效的德育工作顯得尤為重要。隨著社會的快速發(fā)展，價值觀呈現(xiàn)出多元化趨勢，同時復(fù)雜的信息環(huán)境和各類不良思潮通過網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛傳播，這些因素對初中生的思想觀念產(chǎn)生了顯著沖擊。班主任在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的過程中，面臨諸多困難和阻力。面對這些挑戰(zhàn)，初中班主任應(yīng)以“立德樹人”為根本，積極探索創(chuàng)新教育路徑，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境。唯有如此，才能使學(xué)生的青春在道德的光輝下蓬勃綻放，為國家培養(yǎng)出具有道德責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的新時代青少年。

一、秉持以人為本理念，培育學(xué)生創(chuàng)新精神

“以人為本”的教育理念強調(diào)尊重學(xué)生的個性差異，為每個學(xué)生提供發(fā)揮其特長和優(yōu)勢的機會，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神則進一步鼓勵學(xué)生勇于嘗試新事物、提出新想法，激發(fā)他們的個性潛能。每個學(xué)生都有其獨特的天賦和興趣，班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并呵護學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生在擅長的領(lǐng)域深入探索，成就獨特的自我。在當(dāng)今社會快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新能力成為適應(yīng)社會變革與發(fā)展的核心能力。樹立以人為本的教育理念，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對社會的變化與挑戰(zhàn)，從而提高他們在未來職場和生活中的競爭力。

班主任可通過多種方式，如與學(xué)生交流、觀察和問卷調(diào)查等，深人了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展目標(biāo)，從而為個性化教育提供依據(jù)。同時，可以組織形式多樣的課外活動，如科技創(chuàng)新比賽、藝術(shù)表演和社會實踐等，為學(xué)生提供展示自我和發(fā)揮創(chuàng)新能力的平臺。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，班主任可組織不同類型的社團活動，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)和探索。此外，積極組織學(xué)生參加各類比賽和活動，不僅有助于開闊學(xué)生的視野，還能提高其實踐能力和創(chuàng)新能力。班主任還應(yīng)與家長和社區(qū)密切合作，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

在班級管理方面，班主任可組織學(xué)生共同設(shè)計班級文化墻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與想象力，鼓勵他們以繪畫、書法、手工等形式展示班級特色與精神風(fēng)貌。在這一過程中，班主任不僅發(fā)揮著管理職能，更重要的是承擔(dān)著德育引導(dǎo)的責(zé)任。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生思考班級特色與精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生認識到班級是一個集體，每個成員都是其中不可或缺的一分子，這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

在組織學(xué)生設(shè)計文化墻時，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生將文化墻設(shè)計為“夢想花園”，并邀請學(xué)生制作夢想卡片、書寫努力目標(biāo)并張貼展示。在設(shè)計過程中，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生深入思考自己的夢想，既著眼于個人成長，也要立足于班級發(fā)展。對于那些在表達夢想時感到猶豫或認為自己夢想不夠偉大的學(xué)生，班主任應(yīng)耐心與他們交流，幫助他們認識到每一個夢想都是寶貴的，都值得為之努力。這一過程有助于增強學(xué)生的自信心與自我認同感。班主任還應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的夢想，讓學(xué)生在傾聽他人夢想的過程中學(xué)會尊重與理解他人的追求，從他人的夢想中汲取積極向上的力量，培養(yǎng)包容心和共情能力。

此外，班主任還可以組織富有創(chuàng)意的班級活動，如主題班會、團隊拓展活動和創(chuàng)意手工制作等，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)新的樂趣。例如，在組織機器人競賽時，學(xué)生分組負責(zé)機器人的設(shè)計、編程和制作等任務(wù)。在這一過程中，班主任通過充滿德育智慧的引導(dǎo)，助力學(xué)生在面對困難時保持堅持不懈的精神。當(dāng)學(xué)生遇到困難并想要放棄時，班主任應(yīng)避免直接提供技術(shù)指導(dǎo)，而是通過講述偉大發(fā)明家攻堅克難、取得成功的故事，激勵學(xué)生培養(yǎng)堅韌不拔的毅力，這對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

同時，班主任應(yīng)鼓勵小組成員間互幫互助。當(dāng)小組成員因技術(shù)難題產(chǎn)生爭論時，班主任應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重團隊成員的觀點，并強調(diào)團隊的和諧是成功的關(guān)鍵。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和人際交往能力。在小組之間的競爭中，班主任還應(yīng)強調(diào)公平競爭的重要性，要求學(xué)生遵守競賽規(guī)則，堅決避免為了勝利而不擇手段的行為，這有助于教導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信的價值觀。

二、多元育德潤心，以核心價值觀與傳統(tǒng)文化領(lǐng)航

社會主義核心價值觀是當(dāng)代學(xué)生品德塑造的重要引導(dǎo)。在德育實施過程中，班主任應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單一方法，積極探索創(chuàng)新與融合的教育形式。以“誠信伴我行”主題班會為例，班主任不僅可以組織學(xué)生分享身邊的誠信故事，討論誠信的重要性，還可通過引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作與誠信相關(guān)的微電影腳本，并在課后拍攝完成。通過這一創(chuàng)新活動，學(xué)生在創(chuàng)作過程中將深入思考誠信在不同情境中的體現(xiàn)，從而更為深刻地理解誠信的內(nèi)涵。班主任可組織全班觀看微電影，并通過投票評選出最具教育意義的作品。對于獲勝小組，班主任應(yīng)給予表彰獎勵，并將其成員聘為班級“誠信宣傳大使”，鼓勵他們在班級內(nèi)外開展誠信宣傳活動，激勵更多學(xué)生踐行誠信的核心價值觀。

此外，班主任在組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動時，亦可采取創(chuàng)新的方法，不僅限于關(guān)愛孤寡老人或清理社區(qū)環(huán)境等傳統(tǒng)活動，還可以根據(jù)社區(qū)的需求及學(xué)生的興趣特長，開展更具特色的志愿服務(wù)。例如，可以組織具有文藝特長的學(xué)生為社區(qū)舉辦“誠信文化節(jié)”，通過表演節(jié)目、組織誠信知識問答等形式，向社區(qū)居民宣傳誠信的重要性。通過這一活動，學(xué)生不僅能夠體驗到“友善”與“奉獻”的價值，增強社會責(zé)任感，還能夠以創(chuàng)新的方式傳播社會主義核心價值觀，進一步提升其社會參與感和責(zé)任意識。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的智慧與力量，在德育融合過程中，班主任應(yīng)秉持創(chuàng)新思維，以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強其文化認同感。例如，在書法課程中，班主任可突破常規(guī)，不局限于邀請書法老師授課或舉辦傳統(tǒng)書法比賽，而是創(chuàng)新性地將書法與歷史、文學(xué)等學(xué)科有機融合。在學(xué)習(xí)古典詩詞時，班主任可以鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的詩詞，運用書法進行藝術(shù)創(chuàng)作，同時鼓勵學(xué)生深入研究詩詞背后的歷史故事、文化內(nèi)涵，以及詩人的品德修養(yǎng)。在班級內(nèi)組織“詩詞書法展”，通過講解展示，幫助學(xué)生在書法技能的學(xué)習(xí)中更全面地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，從詩詞所傳達的情感與價值觀中汲取道德養(yǎng)分。

此外，在春節(jié)期間，班主任可以超越傳統(tǒng)的春聯(lián)書寫和福字貼掛活動，開展“春節(jié)文化研究”項目式學(xué)習(xí)。學(xué)生可分組研究春節(jié)的歷史淵源、不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗及這些習(xí)俗背后的文化寓意等內(nèi)容，并通過手抄報、PPT展示或小型展覽等方式呈現(xiàn)成果。通過這一活動，學(xué)生不僅能夠深入探討春節(jié)文化，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛，還能夠?qū)⒋汗?jié)所蘊含的團圓、祥和等美好寓意內(nèi)化為自身的品德追求。

三、加強家校溝通協(xié)作，共筑德育合力

家長與班主任共同參與學(xué)生德育工作，可以有效整合家庭和學(xué)校資源，形成教育合力，為學(xué)生提供更全面、高效的道德引導(dǎo)。家庭和學(xué)校在學(xué)生成長過程中均發(fā)揮著重要作用。加強與家長的溝通，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校中接受一致的價值觀和道德教育，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。家長對學(xué)生的性格特點、興趣愛好和成長環(huán)境有著更加深入的了解，班主任通過與家長保持密切溝通，可以更好地掌握學(xué)生情況，從而制定有針對性的德育方案。

在開展德育工作時，班主任應(yīng)定期召開家長會，向家長介紹學(xué)校德育工作的安排和學(xué)生的表現(xiàn)，并聽取家長的意見和建議。班主任還可以在家長群里定期分享德育小故事或引導(dǎo)家長圍繞某些德育話題進行討論，激發(fā)家長的參與熱情，而不僅僅是發(fā)布通知或作業(yè)。此外，班主任可以開展家訪工作，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，與家長面對面溝通，討論學(xué)生的教育問題。班主任還可邀請家長參與學(xué)校的德育活動，如主題班會或演講比賽等，讓家長親身感受學(xué)校的德育氛圍。組織家長志愿者活動，邀請家長參與學(xué)校管理和服務(wù)工作，既能增強家長的認同感，也有助于加強學(xué)校與家庭的合作。

家庭教育和德育息息相關(guān)，家庭環(huán)境和家長的教育方式對學(xué)生品德的培養(yǎng)具有深遠的影響。班主任應(yīng)積極開展親子活動，如親子運動會、親子閱讀等，增進家長與孩子之間的情感聯(lián)系，并為家長提供教育孩子的契機。例如，班主任可以在每學(xué)期定期召開家長會，向家長介紹學(xué)校德育工作的重點和計劃，展示學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)成績、品德行為和活動參與情況等，同時聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地開展德育工作。

例如，在某次家長會上，班主任系統(tǒng)介紹了“文明禮儀伴我行”活動的目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)校對學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)期望；隨后，通過圖片、視頻等形式展示學(xué)生在課堂上尊重師長、積極與同學(xué)互動時使用禮貌用語，在校園公共區(qū)域遵守行為規(guī)范，以及參與文明禮儀活動的具體表現(xiàn)。在互動環(huán)節(jié)，班主任組織家長進行經(jīng)驗分享。有的家長提出，可在家庭中制定文明禮儀規(guī)則，如每日晨起問候、規(guī)范用餐禮儀等，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行；還有的家長建議開展家庭文明禮儀競賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭成員進行獎勵。班主任應(yīng)認真總結(jié)家長的建議，與家長共同制訂“家庭一學(xué)校文明禮儀聯(lián)合培養(yǎng)計劃”，明確家校雙方的教育任務(wù)。在計劃實施過程中，班主任應(yīng)與家長定期溝通反饋。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生在校園中的禮貌行為明顯增加，校園氛圍更加和諧有序；在家庭中，學(xué)生對長輩的尊重意識明顯增強，家庭關(guān)系也更加和諧融洽。

此外，學(xué)校還可以組織主題為“環(huán)保行動，從我做起”的活動，可邀請家長志愿者參與。班主任可在活動籌備階段向家長詳細介紹活動的意義，強調(diào)該活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，活動流程包括分組、清理區(qū)域分配等內(nèi)容?；顒赢?dāng)天，家長與學(xué)生分組合作，家長向?qū)W生展示如何正確分類垃圾，如何合理使用清潔工具減少環(huán)境污染的二次危害，同時向周邊居民講解環(huán)境污染對生活質(zhì)量的影響以及日常環(huán)保習(xí)慣對環(huán)境改善的重要性?；顒咏Y(jié)束后的分享會中，家長紛紛表示對學(xué)校的德育理念有了更為深人的理解，并對孩子在活動中的積極表現(xiàn)感到欣慰。學(xué)生也表示通過此次活動更加重視環(huán)保，并在親子互動中增進了與家長之間的感情。這一活動為家校合作開展德育奠定了堅實的基礎(chǔ)。家長不僅更加了解孩子的優(yōu)點與不足，也為未來的家庭教育指明了方向。

初中班主任開展德育工作任重道遠。通過樹立以人為本的教育理念、豐富德育內(nèi)容以及加強與家長的溝通合作，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的德育環(huán)境。在這個過程中，班主任要不斷創(chuàng)新教育方法和途徑，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們攜手踐行立德樹人根本任務(wù)，為學(xué)生的青春增添璀璨光彩，培養(yǎng)出更多有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青少年，為國家的未來和民族的復(fù)興貢獻力量。

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