動(dòng)人的改編

“初讀不知書(shū)中意，再讀已是書(shū)中人?！边@句話(huà)或許是對(duì)B站U P主“來(lái)看蘇吧”作品最好的詮釋。來(lái)看蘇吧的兩位主創(chuàng)——李媛和舒佳慧，通過(guò)翻拍中學(xué)語(yǔ)文課文，創(chuàng)作出一系列讓人淚目的短劇，短短5個(gè)月就收獲了近3000萬(wàn)的播放量，擊中了無(wú)數(shù)看劇人的心。有人看過(guò)后寫(xiě)下這樣的評(píng)論：“步入社會(huì)多年之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的語(yǔ)文課并沒(méi)有隨著考試結(jié)束而消散，而是以另一種方式，融入了我們?nèi)松哪硞€(gè)瞬間?！?/p>

朱自清在散文《匆匆》中寫(xiě)道：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”來(lái)看蘇吧以這段文字為線索，改編出一個(gè)讓人落淚的故事。從小失去雙親的女孩與一位臥床老人彼此陪伴、相互安慰。女孩希望時(shí)間過(guò)得快些，好讓自己早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；老人卻希望時(shí)間過(guò)得慢些，能多留住陪伴的時(shí)光。故事的結(jié)尾，老人去世，女孩帶著老人的照片，去了老人一生未曾踏足的西湖，替老人完成未盡的心愿。時(shí)光在這里被賦予更深的含義——盡管時(shí)間無(wú)法停駐，人與人之間的羈絆卻不會(huì)消失。

《背影》的改編中，叛逆少女對(duì)酗酒父親的嫌棄，最終被火車(chē)站臺(tái)上一聲“爸，別去買(mǎi)橘子了”擊碎——少女主動(dòng)拍下與父親的合照，讓朱自清筆下那個(gè)“攀爬月臺(tái)買(mǎi)橘子的笨拙背影”，化作父女和解的注腳。

最動(dòng)人的改編或許是《項(xiàng)脊軒志》：拆遷勸解員蘇蘇與獨(dú)居老人的對(duì)峙，因一枚珍藏多年的蝴蝶發(fā)卡而逆轉(zhuǎn)。當(dāng)老人搬離舊居時(shí)，一只蝴蝶翩然落在他胸口，恰如歸有光筆下“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也”的傷情感懷。

將現(xiàn)實(shí)融入劇情

時(shí)間回到2 0 2 0年，來(lái)看蘇吧團(tuán)隊(duì)的主創(chuàng)李媛和舒佳慧剛剛大學(xué)畢業(yè)。盡管她們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代就喜歡語(yǔ)文課，但大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)都與語(yǔ)文關(guān)系不大。李媛畢業(yè)于浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，短劇中女主角蘇蘇的飾演者是舒佳慧，畢業(yè)于宜賓學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)。

來(lái)看蘇吧的作品之所以能打動(dòng)人，在于其真誠(chéng)地將現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)滴融入劇情之中。無(wú)論是角色設(shè)定還是情節(jié)發(fā)展，都能找到真實(shí)生活的影子。這樣的創(chuàng)作方式不僅讓觀眾感到親切，更引發(fā)了廣泛共鳴。

“小時(shí)候的語(yǔ)文課文，是長(zhǎng)大后的人生”，這是來(lái)看蘇吧每一部短劇固定的副標(biāo)題，也是主創(chuàng)自己的感觸。短劇中女主角蘇蘇的很多經(jīng)歷源于李媛自己。

短劇中人物的關(guān)系也有真實(shí)的背景?！侗秤啊分?，蘇蘇與父親的關(guān)系取材自李媛；《和時(shí)間賽跑》中，蘇蘇與媽媽、外婆的故事，是拍攝團(tuán)隊(duì)里小伙伴的親身經(jīng)歷；《項(xiàng)脊軒志》里也融入了現(xiàn)實(shí)中鄭繼銀老人的新聞。

許多人在學(xué)生時(shí)代一看到詩(shī)詞和文言文就頭疼，而來(lái)看蘇吧竟然將詩(shī)詞和文言文翻拍出了新高度?！对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》講的是一位女子從戀愛(ài)到結(jié)婚，再到被丈夫辜負(fù)，最終決然離開(kāi)的悲劇。來(lái)看蘇吧用現(xiàn)代視角重新解讀這首詩(shī)，將其改編為一部展現(xiàn)當(dāng)代女性在婚姻中經(jīng)歷考驗(yàn)，最終勇敢邁向新生活的故事。當(dāng)《氓》被成功翻拍之后，很多人發(fā)現(xiàn)，千年前古人寫(xiě)下的情感與命運(yùn)，來(lái)到當(dāng)下依然沒(méi)有過(guò)時(shí)。

而文言文《陳情表》經(jīng)過(guò)來(lái)看蘇吧的改編，變成了一部催淚短劇。女孩在外地打拼，無(wú)法長(zhǎng)期陪伴年邁的外婆，只能靠緊急求助設(shè)備聯(lián)系。然而，外婆總因雞毛蒜皮的小事求助，讓她感到不耐煩，直到外婆不再找她，她才發(fā)現(xiàn)外婆是因?yàn)榈昧税柎暮Ｄ?，才頻繁聯(lián)系她。許多人當(dāng)年讀到《陳情表》時(shí)，都會(huì)疑惑：為什么李密要放棄仕途，回鄉(xiāng)照顧祖母？更何況，祖母僅僅一年后就去世了，這樣的選擇真的值得嗎？而當(dāng)大家被這個(gè)故事打動(dòng)時(shí)，才明白，李密的選擇從來(lái)不是值不值得的問(wèn)題，而是親情本就無(wú)法用時(shí)間或金錢(qián)來(lái)衡量。

重新解碼經(jīng)典

來(lái)看蘇吧的改編之所以廣受好評(píng)，在于拍攝既還原了課文的精髓，又保留了原作里重要的細(xì)節(jié)。比如，她們?cè)诜氖疯F生《秋天的懷念》時(shí)，參考了他在《病隙碎筆》中分享的拍樹(shù)照片，為主人公加入了熱愛(ài)攝影的設(shè)定。這不僅是對(duì)原作的致敬，更是一種巧思——故事的結(jié)局中，女孩最終用相機(jī)記錄落日，并將照片帶給已逝的母親分享，變相彌補(bǔ)了史鐵生未能與母親一同觀賞菊花的遺憾。

隨著來(lái)看蘇吧翻拍的語(yǔ)文課文越來(lái)越多，眼尖的觀眾還發(fā)現(xiàn)了隱藏的彩蛋。比如，在《匆匆》里，奶奶那個(gè)長(zhǎng)期旅居國(guó)外的大兒子，正是《鄉(xiāng)愁》中身在海外的汪玉霞的兒子。這種人物線索被巧妙串聯(lián)的設(shè)計(jì)，將小學(xué)課本里的零散故事，拼成了一個(gè)完整的宇宙。

課文翻拍的走紅，不僅是對(duì)經(jīng)典的溫情回望，更標(biāo)志著微短劇找到了一條從流量狂歡走向價(jià)值深耕的新航道，令人眼前一亮。語(yǔ)文課本作為幾代人共同的文化記憶，可以很好地鏈接幾代人的感受。在微短劇市場(chǎng)充斥著“甜寵”“逆襲”“重生”等套路化題材的情形下，經(jīng)典課文提供了豐富多元的主題庫(kù)：從親情、成長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)懷到生命哲思，每篇課文都是獨(dú)特的敘事切口。