0 引言

近幾年，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新興技術(shù)對社會生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生了深刻的影響[，我國高等院校人文社會科學(xué)人才供給與社會需求脫節(jié)的問題日益凸顯[2]。如何提高人文社會科學(xué)的文化效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和戰(zhàn)略效益是亟須解決的問題。2019年4月，教育部和科技部等部門聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，提出全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。2020年11月，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布，對新文科建設(shè)作出全面部署。同年12月，《教育部社科司關(guān)于啟動教育部哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)實驗室試點(diǎn)建設(shè)工作的通知》發(fā)布，強(qiáng)調(diào)“探索中國特色哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)實驗室建設(shè)之路，形成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理范式”。2021年12月，教育部首批哲學(xué)社會科學(xué)實驗室名單公布。一系列政策的出臺不僅扭轉(zhuǎn)了“文科不需要實驗室”“文科實驗室不重要”的錯誤觀念，而且標(biāo)志著文科實驗室成為新文科建設(shè)的關(guān)鍵抓手和重要突破[3]。我國文科實驗室建設(shè)進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段。

新文科建設(shè)背景下的文科實驗室是指注重文理交叉，把新技術(shù)融入文科實驗課程，為學(xué)生提供綜合性跨學(xué)科實踐的實驗室[4]。文科實驗室強(qiáng)調(diào)推動現(xiàn)代信息技術(shù)與文科融合，而現(xiàn)代信息技術(shù)對社會科學(xué)的賦能主要以大數(shù)據(jù)為核心基礎(chǔ)[5]。文科實驗室旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并在此基礎(chǔ)上提高其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與職業(yè)素質(zhì)[6]。近年來，隨著公安信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，數(shù)據(jù)導(dǎo)偵在警務(wù)工作中的作用日益凸顯，這對新型警務(wù)人才數(shù)據(jù)分析研判實踐能力的培養(yǎng)提出了更高要求。各公安院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)警的實踐能力和創(chuàng)新意識，大部分公安院校在新的培養(yǎng)方案中加大實踐環(huán)節(jié)的比例，但由于基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)能力和教學(xué)模式的限制，這種實踐教學(xué)仍以見習(xí)、實習(xí)等傳統(tǒng)形式為主，輔以個別實踐課程或講座，難以真正形成科學(xué)化、系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)實戰(zhàn)能力培養(yǎng)體系。相比于綜合類院校，公安院校在以數(shù)據(jù)賦能為特色的文科實驗室建設(shè)上具有天然優(yōu)勢。因此，公安院校應(yīng)搶抓新文科建設(shè)和數(shù)據(jù)要素時代的發(fā)展機(jī)遇，加快推動文科實驗室建設(shè)，以重構(gòu)新型警務(wù)人才數(shù)據(jù)實戰(zhàn)能力培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的供給側(cè)與實戰(zhàn)部門的需求側(cè)的精準(zhǔn)對接。

1公安院校文科實驗室建設(shè)的時代背景

在大力推進(jìn)新文科建設(shè)，推動云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)有機(jī)融入高校哲學(xué)社會科學(xué)跨學(xué)科體系建設(shè)，大數(shù)據(jù)、信息化成為現(xiàn)代警務(wù)改革和新型警務(wù)人才培養(yǎng)重要內(nèi)容的背景下，公安院校文科實驗室建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

1.1文科實驗室成為新文科建設(shè)的重要抓手

《教育部社會科學(xué)司2020年工作要點(diǎn)》提出，重點(diǎn)支持建設(shè)一批文科實驗室，促進(jìn)研究方法創(chuàng)新和學(xué)科交叉融合，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。新文科之新在于新技術(shù)與文科融合引致的文科新增長點(diǎn)和傳統(tǒng)文科專業(yè)、課程與人才培養(yǎng)模式的更新?lián)Q代，新文科更加注重對人文社會科學(xué)專業(yè)人才實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力等的培養(yǎng)[7-8]。新文科建設(shè)背景下的文科實驗室注重學(xué)科重組、文理交叉，強(qiáng)調(diào)將新技術(shù)融入文科實驗課程中，從而為學(xué)生提供跨學(xué)科的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和科研等綜合性平臺。同時，文科實驗室還是人文社科研究范式創(chuàng)新探索、學(xué)科交叉成果孵化的重要平臺。在全面推動新文科建設(shè)的背景下，亟須扭轉(zhuǎn)實踐課程與理論課程發(fā)展不均衡態(tài)勢[9]，高校文科實驗室有望成為重要突破點(diǎn)[10]

1.2 國家安全學(xué)成為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科

2014年，習(xí)近平總書記提出總體國家安全觀。2022年，黨的二十大報告對“推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化”作出總體部署。國家安全領(lǐng)域一系列戰(zhàn)略舉措出臺，國家安全的內(nèi)涵和外延隨著時代變化不斷豐富拓展。國家安全學(xué)是推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化的學(xué)科根基和理論動力源泉[]，2019年，教育部確定了13家試點(diǎn)單位，開展國家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。2020年，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部發(fā)布通知，設(shè)置交叉學(xué)科門類，并下設(shè)國家安全學(xué)一級學(xué)科。之后，各高校紛紛結(jié)合政治學(xué)、軍事學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系、社會學(xué)、公安學(xué)等學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，布局建設(shè)國家安全學(xué)學(xué)科。公安院校作為培育國家安全人才和輸出國家安全研究成果的重要陣地，建設(shè)國家安全學(xué)學(xué)科不僅是貫徹總體國家安全觀、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的重要舉措，也是順應(yīng)新時代公安工作的必然選擇。

1.3數(shù)據(jù)實戰(zhàn)成為現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展的必然趨勢

當(dāng)前，現(xiàn)代警務(wù)信息化、數(shù)據(jù)化建設(shè)全面推進(jìn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于公安機(jī)關(guān)辦案的全過程，這為公安院校新型警務(wù)人才培養(yǎng)指明了方向。公安院校應(yīng)加強(qiáng)新型警務(wù)人才數(shù)據(jù)思維和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞數(shù)據(jù)收集、清洗、分析、研判和預(yù)測科學(xué)系統(tǒng)打造數(shù)據(jù)導(dǎo)偵實戰(zhàn)訓(xùn)練課程。探索新時代數(shù)據(jù)實戰(zhàn)化教學(xué)實踐創(chuàng)新成為大勢所趨。

2全國高校文科實驗室建設(shè)的特點(diǎn)

新文科建設(shè)與文科實驗室建設(shè)內(nèi)在邏輯一致，引入新技術(shù)、交叉融合是兩者理念的核心，文科實驗室成為新文科建設(shè)的關(guān)鍵抓手和重要突破[3]。近年來，全國高校文科實驗室建設(shè)如火如荼，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

2.1 國家戰(zhàn)略部署與區(qū)域全面布局的統(tǒng)一

從國家層面來看，自2006年起，教育部分批次評審建立國家級實驗教學(xué)示范中心。第一批國家級實驗教學(xué)示范中心全部集中在理工科，第二批中才有少數(shù)人文社科類國家級實驗教學(xué)示范中心，之后人文社科類國家級實驗教學(xué)示范中心逐漸增多?？傮w來看，國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)范圍不斷鋪開，注重教學(xué)改革與創(chuàng)新的示范作用，并逐步加強(qiáng)實驗室信息化建設(shè)。隨著新文科建設(shè)工作的開啟，2021年首批教育部哲學(xué)社會科學(xué)實驗室名單公布，包括9個試點(diǎn)實驗室和21個培育實驗室。

從區(qū)域建設(shè)層面來看，各高校加快布局建設(shè)文科實驗室。廣東、遼寧、安徽、四川、浙江、湖南、河南等地紛紛出臺專門的哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)實驗室建設(shè)方案和建設(shè)與運(yùn)行管理辦法，結(jié)合各高校優(yōu)勢學(xué)科和區(qū)域特色試點(diǎn)培育或建設(shè)省級文科實驗室。全國高校文科實驗室建設(shè)進(jìn)入快車道。

2.2優(yōu)勢學(xué)科支撐與服務(wù)社會發(fā)展的統(tǒng)一

早期文科實驗室的建立主要滿足高校創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展的需要，如1925年北京大學(xué)建立語音樂律實驗室、1994年中國人民大學(xué)建立國內(nèi)第一個經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和人文社會科學(xué)研究范式的實證化趨勢，文科實驗室建設(shè)更加注重文理交叉融合，推動定量研究和實驗技術(shù)在人文社會科學(xué)研究中應(yīng)用。如清華大學(xué)計算社會科學(xué)與國家治理實驗室立足公共管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文社會學(xué)科，融合計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)等理工學(xué)科資源，圍繞智能決策與數(shù)字治理、計算政治學(xué)與數(shù)字政府、計算法學(xué)與法治創(chuàng)新、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域推動研究創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)。

從教育部哲學(xué)社會科學(xué)實驗室名單和各省份成立或培育的文科實驗室名單來看，文科實驗室強(qiáng)調(diào)新技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的融合，涉及的領(lǐng)域集中在：1）國家治理現(xiàn)代化，包括國家安全、國際國內(nèi)輿情監(jiān)測和社會應(yīng)急管理等方面；2）現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，包括數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟(jì)監(jiān)測、數(shù)據(jù)平臺運(yùn)營管理等方面；3）文化教育，包括青少年教育、生物考古和旅游資源開發(fā)等方面；4）公共健康管理，包括青少年心理健康、運(yùn)動康復(fù)等方面；5）生態(tài)環(huán)境治理，包括低碳發(fā)展、能源安全等方面[2]。這些研究領(lǐng)域?qū)液偷貐^(qū)重大現(xiàn)實和前沿問題的關(guān)注，表明文科實驗室具有推動學(xué)科創(chuàng)新和服務(wù)社會發(fā)展的雙重使命。

2.3課堂實踐教學(xué)與綜合平臺功能的統(tǒng)一

早期的文科實驗室通常采用沙盤推演、情景模擬、教學(xué)示范、影音欣賞等形式打造創(chuàng)新教學(xué)場景，但長期存在功能相對單一、專業(yè)壁壘明顯、利用效率偏低和發(fā)展不可持續(xù)等問題。國家級實驗教學(xué)示范中心為文科實驗室提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。新時期的文科實驗室建設(shè)除了服務(wù)課堂教學(xué)以外，重視對研究能力提升、研究成果推廣、治理仿真推演和提供決策咨詢等綜合性支撐平臺的功能建設(shè)。新文科建設(shè)背景下的文科實驗室聚焦科技創(chuàng)新、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、教育現(xiàn)代化等國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會風(fēng)險治理，具有更為豐富、更為現(xiàn)實的應(yīng)用場景。

作為新文科建設(shè)的關(guān)鍵抓手和重要突破，文科實驗室的根本目的在于通過新技術(shù)賦能學(xué)科發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)科交叉融合和文科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升文科人才供給和社會需求的匹配度。

3公安院校文科實驗室建設(shè)路徑建議

公安院校文科實驗室建設(shè)成為提升國家治理效能的新舉措、推動公安教育高質(zhì)量發(fā)展的新基建、探索新工科建設(shè)的新載體。筆者基于“一體兩翼四輪驅(qū)動”的思路，提出以下公安院校文科實驗室建設(shè)路徑建議。

3.1整合內(nèi)外資源，重構(gòu)生態(tài)關(guān)系

公安院校文科實驗室建設(shè)承載著推動新文科建設(shè)和公安實戰(zhàn)化教學(xué)改革的雙重使命，單靠個別力量難以實現(xiàn)，需要堅持以整體觀推動資源整合和主體互動。明確公安院校的主體地位，以其為主導(dǎo)構(gòu)建利益聯(lián)合體，共同推進(jìn)公安院校文科實驗室建設(shè)。

1）加強(qiáng)校局合作。公安院校文科實驗室建設(shè)需要公安機(jī)關(guān)在數(shù)據(jù)資源、案件案例、技戰(zhàn)經(jīng)驗等方面的支持。依托實驗室，公安院?？梢詾閷崙?zhàn)部門提供犯罪生態(tài)研判、決策咨詢、警務(wù)技能培訓(xùn)等方面的支持；校局雙方通過依托實驗室簽訂公安實戰(zhàn)教育基地共建協(xié)議的方式，可以發(fā)揮公安院校和實戰(zhàn)部門各自在公安理論研究和數(shù)據(jù)導(dǎo)偵實戰(zhàn)方面的優(yōu)勢。

2）加強(qiáng)校企合作?？萍计髽I(yè)站在信息技術(shù)應(yīng)用前沿，在大數(shù)據(jù)、人工智能和知識圖譜等方面具有技術(shù)優(yōu)勢，能夠為實驗室的數(shù)據(jù)技術(shù)、實戰(zhàn)實訓(xùn)、信息獲取和數(shù)據(jù)分析等方面提供精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。雙方可以依托公安院校文科實驗室聯(lián)合開展公安實戰(zhàn)課程開發(fā)、技能培訓(xùn)和學(xué)科競賽，將實驗室打造成吸引、培養(yǎng)和遴選高素質(zhì)公安實戰(zhàn)人才的平臺，切實提高公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體化進(jìn)程。

3）與綜合性高校合作。推動青年教師“引進(jìn)來”和“走出去”，發(fā)揮綜合性高校在法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢，推動公安院校文科實驗室交叉學(xué)科的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

3.2整合業(yè)務(wù)內(nèi)容，重構(gòu)培養(yǎng)模式

公安院校文科實驗室的整體業(yè)務(wù)內(nèi)容包括課程實踐教學(xué)、學(xué)生技能競賽、學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究和科學(xué)決策咨詢四部分。

1）課程實踐教學(xué)。實驗室整體業(yè)務(wù)流程應(yīng)從課程實踐教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生整體分析研判的思維和綜合分析研判的能力。重點(diǎn)圍繞專題操作式教學(xué)實踐，開設(shè)數(shù)據(jù)規(guī)范化清洗、通信信息數(shù)據(jù)分析、資金信息數(shù)據(jù)分析、地圖軌跡數(shù)據(jù)分析、行為軌跡數(shù)據(jù)分析、分析模型建立等專題戰(zhàn)法課程，開展“手把手”的大數(shù)據(jù)情報建模、戰(zhàn)法和數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練。圍繞場景帶入式教學(xué)實踐，沉淀海量實戰(zhàn)知識庫，提供虛擬數(shù)據(jù)和系統(tǒng)操作頁面，無縫對接公安實戰(zhàn)崗位需求。圍繞自我驅(qū)動式教學(xué)實踐，構(gòu)建自主式學(xué)習(xí)場景，為學(xué)生提供真實業(yè)務(wù)研判分析流程，從線索、案件、可視化分析到結(jié)果輸出，設(shè)置闖關(guān)帶入式的學(xué)習(xí)場景，提升學(xué)生的參與感和成就感。

2）學(xué)生技能競賽。依托實驗室數(shù)據(jù)技術(shù)資源組織開展學(xué)生技能競賽，發(fā)揮實驗室互學(xué)互鑒、共建共享的綜合平臺作用。通過“面向?qū)崙?zhàn)、融入實戰(zhàn)，以賽促學(xué)、以賽促教”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)情報分析研判技能。

3）學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究。堅持國家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)方向，堅持法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科前沿引領(lǐng)，組建交叉學(xué)科學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊，常態(tài)化開展交叉學(xué)科學(xué)術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍，加快推進(jìn)研究范式創(chuàng)新，推進(jìn)公安學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)。

4）科學(xué)決策咨詢。堅持國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展熱點(diǎn)問題驅(qū)動，依托實驗室平臺對風(fēng)險預(yù)測預(yù)警和案件分析研判結(jié)果進(jìn)行凝練，推動實驗室科學(xué)決策咨詢功能的實現(xiàn)，形成校局合作、校企合作和校政合作等方式的共商治理機(jī)制。

3.3整合數(shù)據(jù)技術(shù)，重構(gòu)實踐平臺

公安院校文科實驗室應(yīng)側(cè)重打造數(shù)據(jù)融合、大數(shù)據(jù)技術(shù)與工具的基礎(chǔ)條件平臺，為公安學(xué)學(xué)科提供跨學(xué)科研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施。

在數(shù)據(jù)資源方面，主要包括模擬數(shù)據(jù)庫和公共數(shù)據(jù)庫。1）模擬數(shù)據(jù)庫。模擬數(shù)據(jù)庫建設(shè)是教學(xué)實踐的基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)信息庫、通聯(lián)信息庫、社會信息庫、公安信息庫、資金信息庫和交通信息庫等專題進(jìn)行建設(shè)。2）公共數(shù)據(jù)庫。通過向第三方公司購買數(shù)據(jù)服務(wù)，或者以年度付費(fèi)的形式獲取第三方數(shù)據(jù)公司提供的數(shù)據(jù)查詢權(quán)限和數(shù)據(jù)查詢接口，定時進(jìn)行數(shù)據(jù)批量下載或定點(diǎn)查詢，如中國宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)、金融證券數(shù)據(jù)、工商數(shù)據(jù)、司法數(shù)據(jù)和其他開源數(shù)據(jù)等。

在工具模型方面，為滿足公安教學(xué)和實戰(zhàn)支撐需求，構(gòu)建并完善標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)模型和自定義建模兩種模式。其中，標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)模型為現(xiàn)有的成熟模型，方便學(xué)生進(jìn)行模型學(xué)習(xí)；自定義建模是指利用開放的模型畫布、模型算子自主構(gòu)建模型。實驗室平臺使用人員可以通過自定義建模實現(xiàn)快速的思維變現(xiàn)，完成知識的沉淀和思維的創(chuàng)新應(yīng)用。

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