中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2025）13-0016-03

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）提出：體育與健康課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一\"教育理念，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

“立德樹人”作為我國教育的時代主題，揭示了教育的本質(zhì)，突出了“德”在人的全面發(fā)展中的地位。立德樹人就是要以立德為前提、為基礎(chǔ)，以樹人為目標(biāo)、為核心。在體育教學(xué)中如何將立德樹人教育理念落實到位是體育工作者必須認(rèn)真思考的重要話題。

一、立德樹人在體育教學(xué)中的意義

在小學(xué)階段，體育教學(xué)由于其獨特性，對于品德培養(yǎng)具有十分重要的意義。通過室內(nèi)理論教學(xué)與室外實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會德育在體育課程中的內(nèi)涵與意義。

（一）激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷

在新課改背景下，體育教學(xué)不僅要教會學(xué)生技能，使之強(qiáng)健體魄，還承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。

將愛國精神融入體育教學(xué)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點，準(zhǔn)確把握體育課程的核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實到具體的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。例如，在二年級“障礙跑”一課中，教師設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在課前先了解紅軍長征的故事與路線，在課堂實踐中化身小小紅軍，去嘗試穿越封鎖線（鉆）、爬雪山（爬）、走獨木橋（走）、過草地（跨），最后成功會師。在此過程中，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握運動技能的同時體會到紅軍長征的不易，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使體育與德育完美融合。

（二）增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識

教學(xué)實踐過程中，許多體育項目都需要團(tuán)隊合作、相互配合而完成，尤其是球類項目，教師除了要教會學(xué)生運動技能，更要培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作意識。例如，在籃球教學(xué)中，學(xué)生要懂得把握時機(jī)將籃球傳給隊友，并通過相互掩護(hù)與配合去贏得比賽。通過團(tuán)體項目學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到團(tuán)隊緊密合作的重要性，從而增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的集體意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識

《課標(biāo)》提出，要“堅持德育為先\"“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”。教師可設(shè)計具有一定負(fù)荷的體育活動、體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生正視挑戰(zhàn)、勇敢堅毅、積極進(jìn)取的體育精神。通過體育游戲或比賽等學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感悟、習(xí)得體育道德，即遵守規(guī)則、誠信自律、公平競爭的意識和行為。通過“常賽”機(jī)制的建立，培養(yǎng)學(xué)生在班級、團(tuán)隊中的角色認(rèn)知和責(zé)任意識以及對權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任的理解，促使學(xué)生融人團(tuán)隊并發(fā)揮作用、體現(xiàn)價值。例如，通過“耐力跑”比賽教會學(xué)生要堅持不懈沖到終點，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于挑戰(zhàn)的競爭意識，繼而將頑強(qiáng)不息的精神遷移到生活中，為適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、落實立德樹人根本任務(wù)的途徑

（一）貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，巧妙利用育人契機(jī)

立德樹人在教育過程中要堅持德育為先，體育教師在設(shè)計教學(xué)活動時要結(jié)合體育課的特點將品德教育融入其中。小學(xué)體育課要生動有趣才能吸引學(xué)生，促使他們在鍛煉身體的過程中掌握體育知識與技能，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如開展“接力跑\"練習(xí)時，教師通過適時引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到合作的重要性，在遇到問題時，能夠相互理解，及時找出問題并加以解決。

（二）充分挖掘課堂元素，積極滲透德育思想

在體育與健康教學(xué)中，“立德樹人\"是全員性、全方位、多渠道的，要在教育中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，因此，體育教師要以此為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的各項關(guān)鍵能力。在教學(xué)實踐中，教師首先要整理體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識點，如基本身體活動、體操類、球類、武術(shù)等項目，再梳理可以滲透到這些內(nèi)容中的德育元素。例如，體操類運動通常需要學(xué)生合作完成，需注意隊形隊列問題，則滲透遵守紀(jì)律、有序參與的元素，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體觀念，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）利用多元教學(xué)模式，提高德育教學(xué)效果

在立德樹人背景下開展小學(xué)體育教學(xué)，并不是簡單地將立德樹人添加到課堂教學(xué)中，而是采用多樣化的教學(xué)方式，將立德樹人與體育教學(xué)有效融合，讓學(xué)生于無形中接受品德教育，入腦人心，提高教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)。以“短跑\"教學(xué)為例，教師利用多媒體播放與運動員相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生了解運動員在比賽時的精神風(fēng)貌與頑強(qiáng)意志，通過優(yōu)秀運動員的愛國事跡等案例培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神與愛國情懷。例如蘇炳添于2021年8月1日在東京奧運會男子100米半決賽中跑出9秒83的成績，成功闖入決賽并創(chuàng)亞洲紀(jì)錄。將這一案例帶入課堂，讓學(xué)生結(jié)合該運動員以往的體育成就分析他成功的必然性。直觀教學(xué)案例讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、健全人格、錘煉意志，真正達(dá)到既“育體”又“育心\"的目標(biāo)。

2.體驗式教學(xué)。以武術(shù)教學(xué)為例，對體育教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育進(jìn)行一體化構(gòu)思和設(shè)計，將思想政治內(nèi)容融入培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計與教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并提出明確要求。武術(shù)教學(xué)首先要學(xué)習(xí)“武德”，通過行禮鞠躬，養(yǎng)成發(fā)自內(nèi)心的行禮習(xí)慣、恭敬謙虛的態(tài)度和互助互學(xué)的作風(fēng)?！拔涞隆苯逃箤W(xué)生深人了解中華武術(shù)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族意識，發(fā)揚民族精神，樹立文化自信，從武術(shù)文化中汲取更多的養(yǎng)分，從而達(dá)到育心的目的。

3.賞識教學(xué)?；诹⒌聵淙说囊?，教師在教學(xué)過程中要多賞識、鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們體育學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生遇到較為危險或難度較大的項目時，在訓(xùn)練過程中遇到挫折和失敗時，遇到不公平待遇或信心不足時，教師應(yīng)運用語言、肢體動作以及榜樣示范等方式激勵學(xué)生，培養(yǎng)其自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如在“400米跑步練習(xí)\"中，當(dāng)有學(xué)生難以堅持下來時，教師可采用賞識的語言進(jìn)行激勵：“400米賽道，是勇氣的試煉，是毅力的考驗，相信你是最有毅力的，永不服輸?shù)??！薄俺晒驮谀_下，你的每一步都是向前進(jìn)發(fā)的力量，我們?yōu)槟慵佑停瑸槟泸湴?。”這樣鼓勵的話語，不僅僅是讓學(xué)生堅持的動力，更是對學(xué)生已經(jīng)跑過路程的肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注與認(rèn)可。

（四）積極開發(fā)教育資源，合理利用體育器材

教師可以再開發(fā)更多的教育資源，利用單杠、雙杠等器材，設(shè)計一些比較安全的活動，并在教師的監(jiān)督下完成。這樣既能鍛煉學(xué)生的膽識、協(xié)調(diào)性與靈敏度，落實立德樹人的要求，又能確保學(xué)生的安全。

（五）打通家校共育渠道，共促學(xué)生品德發(fā)展

體育課程是小學(xué)階段十分重要的內(nèi)容。在教育活動中，家長應(yīng)積極發(fā)揮自己的作用，成為教師的幫手，同教師一起形成育人合力。體育鍛煉過程中難免會有磕碰，但每一位體育教師都在盡全力保護(hù)學(xué)生的安全，家長應(yīng)給予理解，以便教師更放心地設(shè)計出多樣化的體育活動。家長應(yīng)及時將學(xué)生的不良鍛煉習(xí)慣反饋給教師，以幫助學(xué)生改進(jìn)。若學(xué)生遇到較難的動作而產(chǎn)生畏懼心理時，教師可基于這種現(xiàn)實問題設(shè)計相應(yīng)的體育活動，幫助學(xué)生突破心理障礙，在家校充分合作的基礎(chǔ)上，讓立德樹人走深、走實。

（六）利用體育競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生德育意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，“教會”“勤練”“常賽”是三件非常重要的事。立德樹人背景下的小學(xué)體育要鍛煉學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)他們的多種品質(zhì)。競賽活動能夠讓學(xué)生從中感受合作、競爭，收獲與人交流、溝通的技能，展示自己的動作技巧，享受運動樂趣并樹立公平競爭的意識。

（七）重構(gòu)教學(xué)評價方式，優(yōu)化教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是非常重要的一個環(huán)節(jié)。基于立德樹人要求，教師往往會從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握程度等方面進(jìn)行評價，而對德育內(nèi)容較為忽視。這不利于學(xué)生全面認(rèn)識自己的體育學(xué)習(xí)情況，無法更好地約束和發(fā)展自己。因此，應(yīng)優(yōu)化評價機(jī)制，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的種種表現(xiàn)。例如，有的學(xué)生雖然不能熟練掌握體育技能，但當(dāng)同學(xué)在活動中出現(xiàn)失誤時，他能及時送上鼓勵，這就應(yīng)該提出表揚。因此教師在教學(xué)過程中要注意觀察、及時記錄每一位學(xué)生的表現(xiàn)，另外，還要調(diào)查學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣以及在鍛煉過程中遇到困難是否能夠迎難而上等情況，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。用評價激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，也讓立德樹人通過評價深人學(xué)生內(nèi)心。

立德樹人是我國教育的根本任務(wù)。在體育教學(xué)中，“立德”是首要任務(wù)，教師要善于發(fā)現(xiàn)，把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采取積極有效的措施，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人格魅力和社會責(zé)任感，真正達(dá)到育體與育心的教學(xué)目標(biāo)。