核心素養(yǎng)理念已成為教育領(lǐng)域的重要指引。政治認(rèn)同作為學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對(duì)初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展意義非凡。特別是在少數(shù)民族聚居地，初中生的政治認(rèn)同培育有著獨(dú)特的價(jià)值與挑戰(zhàn)。少數(shù)民族聚居地?fù)碛猩詈竦拿褡逦幕滋N(yùn)和獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境，在此背景下成長(zhǎng)的學(xué)生，其政治認(rèn)同的形成既受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣的影響，也與時(shí)代發(fā)展、國(guó)家政策緊密相連。在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，探尋出適合初中生政治認(rèn)同的培育路徑，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，更關(guān)系到民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定以及國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

一、政治認(rèn)同的培育路徑

二、政治認(rèn)同的實(shí)施路徑

（一）抓牢課堂教學(xué)，落實(shí)課堂滲透

1.集體備課

學(xué)校組織思政課教師進(jìn)行集體備課，深入研究道德與法治教材中與政治認(rèn)同相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合少數(shù)民族聚居地的文化特色、社會(huì)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展。例如，在講解國(guó)家制度相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引入少數(shù)民族聚居地在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展案例，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)教師集體的智慧，設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性和吸引力的道德與法治教學(xué)方案。

2.課前思政

利用課前3～5分鐘，開展思政小活動(dòng)?；顒?dòng)可以是時(shí)事新聞播報(bào)，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治大事；也可以是分享少數(shù)民族優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情和對(duì)政治的認(rèn)同。還可以是故事講述、名人名言、主題演講、視頻展播等，引導(dǎo)學(xué)生從身邊事、身邊人感受政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。

課前思政并不是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以把傳授知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，還可以將紅色文化融人教學(xué)中。如，在講授道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第八課“國(guó)家利益至上”一課時(shí)，教師可以引用課本93頁(yè)的“探究與分享”，東北抗日聯(lián)軍將士的故事作為課前3～5分鐘的教育素材，或讓學(xué)生進(jìn)行紅色故事演講，讓學(xué)生更深刻地了解紅色文化，從而進(jìn)行情感升華。再如，在教授道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課中的“天下興亡匹夫有責(zé)”一課時(shí)，教師利用當(dāng)前阿富汗城市的圖像視頻對(duì)比當(dāng)年處于水深火熱的中國(guó)，如上海遭受日軍轟炸、南京大屠殺等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考民族強(qiáng)大與個(gè)人命運(yùn)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的民族憂患意識(shí)。同時(shí)，也可以向?qū)W生呈現(xiàn)當(dāng)前所住城市欣欣向榮的景象，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)幸福開遠(yuǎn)人，并結(jié)合自身實(shí)際，號(hào)召學(xué)生為城市建設(shè)添磚加瓦，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神通過(guò)紅色文化教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的，讓學(xué)生明白“國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)，國(guó)弱則民弱”的道理，汲取紅色文化的信念和能量，學(xué)生就不會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大浪潮中失去信心。

3.課中落實(shí)

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生分組討論與其他民族文化的交流融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族政策的認(rèn)同。再如，在學(xué)習(xí)道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第一課中“堅(jiān)持改革開放\"這一內(nèi)容時(shí)，首先，教師概述“中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行改革開放新的偉大革命，從農(nóng)村到城市，從試點(diǎn)到推廣，從經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革，推動(dòng)中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放使廣大人民群眾參與社會(huì)勞動(dòng)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的積極性和主動(dòng)性空前高漲。改革開放以來(lái)，中國(guó)人民過(guò)上了幸福生活。改革開放使中國(guó)成為影響世界的重要力量。\"在教學(xué)中就可以為學(xué)生選取改革開放這一具有劃時(shí)代意義的歷史節(jié)點(diǎn)，在課堂上組織學(xué)生還原中國(guó)改革開放后人民生活場(chǎng)景及物質(zhì)生活條件發(fā)生的變化。學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到，改革開放一方面解放了人們的思想，使勤勞質(zhì)樸的中國(guó)人民在生產(chǎn)和勞動(dòng)中源源不斷地釋放出了個(gè)體能量;另一方面，也是中國(guó)利用龐大的國(guó)際市場(chǎng)，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，人民生活水平得到了跨越式發(fā)展。學(xué)生將自己代入改革開放背景下人民群眾中的一員后，就對(duì)這一政策形成了個(gè)性化的思考，落實(shí)政治認(rèn)同，增強(qiáng)政治情感。

4.課后延伸

布置與政治認(rèn)同相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫政治小論文、開展社會(huì)調(diào)查等。讓學(xué)生通過(guò)課后的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)課堂知識(shí)的理解，將政治認(rèn)同內(nèi)化為自己的思想觀念。例如，讓學(xué)生調(diào)查少數(shù)民族聚居地近年來(lái)在教育、醫(yī)療等方面的政策扶持及發(fā)展變化，撰寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生切實(shí)感受到國(guó)家政策給人民群眾帶來(lái)的實(shí)惠，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同感。再如，在學(xué)習(xí)道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第五課中“我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度一一基層群眾自治制度\"這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楸菊n中涉及的“村民委員會(huì)成員由村民直接選舉產(chǎn)生\"這一知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中，教師一方面可以為學(xué)生列舉人民群眾以自然村為單位選舉人大代表或選舉村民委員會(huì)成員，村干部挨家挨戶上門統(tǒng)計(jì)選票的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠參照現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)理解我國(guó)選舉制度應(yīng)用方式，加深理解政治制度的優(yōu)越性。另一方面，教師也可以給學(xué)生布置“調(diào)查身邊人對(duì)民主選舉的意見和看法”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以將所在自然村設(shè)置為調(diào)查范圍，采用問(wèn)卷發(fā)放的形式了解村民的真實(shí)看法、意見和建議，使學(xué)生依據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)我國(guó)的選舉制度和基層群眾自治制度形成認(rèn)同。

5.跨學(xué)科融合

打破學(xué)科界限，將政治認(rèn)同教育與語(yǔ)文、歷史、地理、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行融合。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，選取體現(xiàn)愛國(guó)主義、民族精神的文學(xué)作品。在講授《民族大團(tuán)結(jié)》時(shí)，需要將抽象的概念具體化、生活化，此時(shí)可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境。首先通過(guò)《奔亡道中五首》節(jié)選來(lái)感受古代李白反對(duì)分裂，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的向往和追求，學(xué)會(huì)認(rèn)同中華文化，感受先輩們?yōu)槲覀兘裉斓男腋Ｉ钆G斬棘，創(chuàng)造了優(yōu)秀的中華文化，我們應(yīng)該接過(guò)歷史的接力棒，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，創(chuàng)設(shè)《中國(guó)共產(chǎn)黨人李白的最后一封電報(bào)》，感受各族人民在面對(duì)國(guó)家危難之際，毅然決然選擇共赴國(guó)難，不惜為國(guó)家拋頭顱、灑熱血的愛國(guó)情懷，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活，為自己的明天、祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗。最后，通過(guò)講述“我們身邊的民族英雄”，如紅河彌勒人張沖、紅河蒙自人李宏專、紅河建水人孔祥磊等英雄人物的故事，感受來(lái)自不同的民族、不同的地域的英雄用同樣的愛國(guó)熱情維護(hù)了祖國(guó)邊陲的穩(wěn)定。在歷史教學(xué)中講述少數(shù)民族地區(qū)的歷史變遷以及在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的貢獻(xiàn)，將愛國(guó)主義教育與少數(shù)民族地區(qū)特色深度融合，既有助于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)其對(duì)多元文化的尊重與包容，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)與家國(guó)情懷。在地理教學(xué)中介紹少數(shù)民族聚居地的地理位置優(yōu)勢(shì)以及國(guó)家對(duì)該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃等。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)各種手段引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和欣賞傳統(tǒng)文化，如組織學(xué)生參加少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)劇的排練、學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)樂(lè)器的制作過(guò)程，或者讓學(xué)生嘗試演奏少數(shù)民族傳統(tǒng)樂(lè)器。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)技能，更能讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞不同歷史時(shí)期的音樂(lè)作品，學(xué)生能夠在旋律和節(jié)奏中感受文化的脈搏，理解民族精神的內(nèi)核。例如，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞歌曲《靜夜思》《登鸛雀樓》等，能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中體會(huì)唐詩(shī)宋詞的韻律之美，進(jìn)而對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)習(xí)不同地域的民歌、戲曲，如江南絲竹、川劇變臉，可以拓展學(xué)生的文化視野，讓他們領(lǐng)略到中華文化的多元與博大精深。通過(guò)跨學(xué)科的協(xié)同育人，全方位培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）依托校園活動(dòng)，開展專題教育

1.主題班會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：定期開展以“民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家發(fā)展”“我愛我的祖國(guó)”等為主題的系列活動(dòng)。例如組織主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論、演講，分享自己對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)識(shí)；舉辦主題繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪祖國(guó)的壯麗山河、少數(shù)民族聚居地的發(fā)展變化以及民族團(tuán)結(jié)的美好場(chǎng)景。

實(shí)施方式：由學(xué)校政教處牽頭，各班級(jí)班主任組織實(shí)施。提前制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)流程和要求。在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

預(yù)期效果：通過(guò)主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。

2.專題講座

活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)專家學(xué)者、黨校教師或政府工作人員到學(xué)校開展專題講座。講座內(nèi)容涵蓋國(guó)家政治制度、民族政策、黨史國(guó)史、國(guó)際形勢(shì)等方面。例如，講解我國(guó)的民族區(qū)域自治制度，讓學(xué)生深入了解這一制度對(duì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的重要意義；講述中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的根本保證。

實(shí)施方式：學(xué)校提前與講座嘉賓溝通，確定講座主題和時(shí)間。在講座過(guò)程中，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，與嘉賓進(jìn)行交流。講座結(jié)束后，組織學(xué)生撰寫心得體會(huì)，加深對(duì)講座內(nèi)容的理解。

預(yù)期效果：拓寬學(xué)生的政治視野，豐富學(xué)生的政治知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)內(nèi)容：舉辦政治知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容包括政治理論、時(shí)事熱點(diǎn)、民族文化等諸多方面。例如，設(shè)置關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日等相關(guān)題目，競(jìng)賽形式可以采用筆試、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等。

實(shí)施方式：學(xué)校成立競(jìng)賽組委會(huì)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織和實(shí)施。提前發(fā)布競(jìng)賽通知，組織學(xué)生報(bào)名參賽。在競(jìng)賽過(guò)程中，嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，確保競(jìng)賽的公平公正。競(jìng)賽結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.新聞播報(bào)

活動(dòng)內(nèi)容：在學(xué)校廣播、校園電視臺(tái)等平臺(tái)開設(shè)新聞播報(bào)欄目，每天定時(shí)播報(bào)國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞、少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)新聞。鼓勵(lì)學(xué)生參與新聞采集和播報(bào)工作，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)和政治敏感度。

實(shí)施方式：學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)新聞播報(bào)欄目的管理和指導(dǎo)。選拔有興趣、有能力的學(xué)生組成新聞團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行培訓(xùn)后參與新聞播報(bào)工作。新聞內(nèi)容要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，確保真實(shí)準(zhǔn)確、積極向上。

預(yù)期效果：讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的良好習(xí)慣。

5.非遺傳承

活動(dòng)內(nèi)容：將少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與政治認(rèn)同教育相結(jié)合，開展少數(shù)民族非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和傳承活動(dòng)。例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族刺繡，少數(shù)民族舞蹈、歌曲等，讓學(xué)生在傳承民族文化的過(guò)程中，感受民族文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

實(shí)施方式：邀請(qǐng)少數(shù)民族非遺傳承人到學(xué)校進(jìn)行授課，開設(shè)非遺興趣班或社團(tuán)。學(xué)校提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備，支持學(xué)生開展非遺傳承活動(dòng)。定期組織學(xué)生參加非遺展示、比賽等活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

預(yù)期效果：通過(guò)非遺傳承活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的深入了解和熱愛，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化是國(guó)家文化的重要組成部分，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感和歸屬感。

6.校園文化

活動(dòng)內(nèi)容：打造具有政治認(rèn)同教育特色的校園文化。在校園內(nèi)設(shè)置政治文化宣傳欄，展示國(guó)家政策、民族精神、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡等內(nèi)容；在教學(xué)樓、教室等場(chǎng)所張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言，營(yíng)造濃厚的政治文化氛圍。開展校園文化節(jié)活動(dòng)，將政治認(rèn)同教育融人文化節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

實(shí)施方式：學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的規(guī)劃和實(shí)施。定期更新宣傳欄內(nèi)容，確保內(nèi)容的時(shí)效性和教育性。鼓勵(lì)師生積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

預(yù)期效果：通過(guò)校園文化的熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中接受政治認(rèn)同教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和責(zé)任感

7.節(jié)日應(yīng)景活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：在重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)、“五四\"青年節(jié)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步節(jié)、火把節(jié)等，開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。例如，在國(guó)慶節(jié)舉辦升旗儀式、文藝匯演等活動(dòng)，慶祝祖國(guó)的生日；在“五四\"青年節(jié)舉行唱紅歌比賽，有助于青年一代更好地了解和傳承紅色基因，讓他們銘記歷史，不忘革命先輩們?yōu)閲?guó)家和人民所做出的巨大犧牲和貢獻(xiàn)，從而將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大；在建黨節(jié)組織學(xué)生參觀紅色教育基地，了解黨的歷史和革命傳統(tǒng)；在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步節(jié)開展民族文化交流活動(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和友誼；在火把節(jié)到社區(qū)表演棒棒舞，可以向外界展示彝族人民勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

實(shí)施方式：根據(jù)不同節(jié)日的特點(diǎn)，制定具體的活動(dòng)方案。學(xué)校各部門協(xié)同合作，共同組織實(shí)施活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解節(jié)日的內(nèi)涵和意義。

預(yù)期效果：借助節(jié)日的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

（三）搭建教育平臺(tái)，開展家校合作

1.實(shí)現(xiàn)家校建群

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立專門的家校溝通群，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)人群。教師在群內(nèi)定期分享政治認(rèn)同教育相關(guān)的資料，如時(shí)事新聞解讀、愛國(guó)主義教育影片、政治教育文章等，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)。同時(shí)，教師也會(huì)在群里分享學(xué)生參與政治認(rèn)同教育活動(dòng)的照片和視頻，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在群內(nèi)分享自己家庭中關(guān)于傳承民族文化、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流與學(xué)習(xí)。

實(shí)施方式：由班主任擔(dān)任群主，負(fù)責(zé)家校溝通群的日常管理和維護(hù)。安排專門的教師負(fù)責(zé)收集和整理分享資料，確保資料的質(zhì)量和時(shí)效性。制定群規(guī)，規(guī)范家長(zhǎng)和教師的發(fā)言，營(yíng)造積極健康的交流氛圍。定期組織線上討論活動(dòng)，確定討論主題，如“如何在家庭中培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷”等，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與討論。

預(yù)期效果：通過(guò)家校建群，搭建起學(xué)校與家庭之間便捷的溝通橋梁，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的政治認(rèn)同教育工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的有效合作，形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

2.開展“家庭講堂”

活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中開展“家庭講堂”活動(dòng)。家長(zhǎng)可以結(jié)合少數(shù)民族的歷史文化、家庭的傳統(tǒng)故事以及國(guó)家的發(fā)展變化，向孩子講述關(guān)于民族團(tuán)結(jié)、愛國(guó)奉獻(xiàn)等方面的知識(shí)。例如，家長(zhǎng)可以給孩子講述少數(shù)民族先輩們?cè)趪?guó)家建設(shè)中所作的貢獻(xiàn)，或者分享自己在工作中為國(guó)家發(fā)展努力奮斗的經(jīng)歷。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)事新聞，與孩子一起討論國(guó)內(nèi)外政治事件，培養(yǎng)孩子的政治思維能力。

實(shí)施方式：學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式，向家長(zhǎng)宣傳“家庭講堂”活動(dòng)的意義和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。為家長(zhǎng)提供參考資料和指導(dǎo)建議，如推薦相關(guān)的書籍、影片等。定期組織家長(zhǎng)分享會(huì)，邀請(qǐng)開展“家庭講堂”活動(dòng)效果較好的家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

預(yù)期效果：“家庭講堂\"活動(dòng)可以充分發(fā)揮家庭在學(xué)生政治認(rèn)同教育中的基礎(chǔ)作用，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中潛移默化地接受政治認(rèn)同教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭、民族和國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

3.注重“小手拉大手”

活動(dòng)內(nèi)容：開展“小手拉大手\"活動(dòng)，讓學(xué)生成為政治認(rèn)同教育的傳播者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了政治知識(shí)、參與了政治認(rèn)同教育活動(dòng)后，回到家中向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家政策、民族文化等內(nèi)容。例如，學(xué)生可以向家長(zhǎng)講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，分享自己在學(xué)校參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)的感想、體會(huì)等。同時(shí)，組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)、紅色文化傳承活動(dòng)等，在實(shí)踐活動(dòng)中共同接受教育。

實(shí)施方式：學(xué)校制定“小手拉大手”活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。教師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何向家長(zhǎng)宣傳知識(shí)、如何與家長(zhǎng)溝通交流。設(shè)計(jì)活動(dòng)反饋表，讓家長(zhǎng)填寫學(xué)生在家中的宣傳情況和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受。定期組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)，如親子紅色文化之旅等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加強(qiáng)政治認(rèn)同教育。

預(yù)期效果：通過(guò)“小手拉大手\"活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，還可以將政治認(rèn)同教育延伸到家庭和社會(huì)，帶動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)多方力量共同關(guān)注政治認(rèn)同教育，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)學(xué)生、家庭和社會(huì)在政治認(rèn)同教育方面的協(xié)同發(fā)展。

（四）依靠社會(huì)力量，踐行社會(huì)實(shí)踐

1.參觀學(xué)習(xí)

活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀，了解革命先輩們?yōu)閲?guó)家獨(dú)立和民族解放所做出的巨大犧牲，感受他們的愛國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神。參觀少數(shù)民族文化博物館或民俗村落，深入了解少數(shù)民族的歷史變遷、文化傳承以及在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中所作的貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)少數(shù)民族文化的深入探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的自豪感，進(jìn)而提升對(duì)國(guó)家多元文化的認(rèn)同感。安排學(xué)生參觀現(xiàn)代化企業(yè)、科技創(chuàng)新園區(qū)等，了解國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

實(shí)施方式：學(xué)校提前與參觀場(chǎng)所進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，確定參觀時(shí)間、行程安排以及講解人員等。制定詳細(xì)的參觀計(jì)劃，包括出發(fā)時(shí)間、交通方式、參觀流程等，并提前告知學(xué)生和家長(zhǎng)。在參觀過(guò)程中，安排教師負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理和紀(jì)律維護(hù)。同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽講解，做好記錄，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，與講解人員和同學(xué)進(jìn)行交流討論。參觀結(jié)束后，組織學(xué)生撰寫參觀心得體會(huì)，開展主題班會(huì)進(jìn)行分享交流，引導(dǎo)學(xué)生深人思考參觀內(nèi)容，深化對(duì)政治認(rèn)同的理解。

預(yù)期效果：通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在直觀感受中增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，增進(jìn)對(duì)民族文化和國(guó)家發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同的形成和發(fā)展。

2.社會(huì)調(diào)研

活動(dòng)內(nèi)容：開展關(guān)于少數(shù)民族聚居地社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研，如教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的現(xiàn)狀及發(fā)展變化。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析少數(shù)民族聚居地在國(guó)家政策扶持下的發(fā)展成果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同感。以“民族團(tuán)結(jié)”為主題開展調(diào)研，了解其他民族在日常生活、文化交流等方面的情況，探究民族團(tuán)結(jié)對(duì)地區(qū)發(fā)展和國(guó)家穩(wěn)定的重要意義。通過(guò)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族政策的理解和支持。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)村振興等，組織學(xué)生開展調(diào)研活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從政治角度分析問(wèn)題，提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治參與意識(shí)。

實(shí)施方式：教師指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研課題，制定詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃，包括調(diào)研目的、方法、步驟等。根據(jù)調(diào)研課題，將學(xué)生分成若干小組，明確各小組的任務(wù)和分工。對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研方法的培訓(xùn)，例如如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷、如何進(jìn)行訪談、如何整理和分析數(shù)據(jù)等。在調(diào)研過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保調(diào)研活動(dòng)的順利進(jìn)行。在學(xué)生完成調(diào)研后，指導(dǎo)撰寫調(diào)研報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研成果展示和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、家長(zhǎng)等參與點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的調(diào)研成果進(jìn)行表彰和推廣。

預(yù)期效果：通過(guò)社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生深入了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同的提升。

3.志愿服務(wù)

活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹、環(huán)保宣傳等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，了解社會(huì)需求，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感。開展與少數(shù)民族文化傳承相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如協(xié)助舉辦少數(shù)民族文化節(jié)、參與少數(shù)民族非遺保護(hù)宣傳等。讓學(xué)生在志愿服務(wù)中，積極傳播和弘揚(yáng)少數(shù)民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的保護(hù)意識(shí)和傳承責(zé)任感，進(jìn)而提升對(duì)國(guó)家文化多樣性的認(rèn)同。

實(shí)施方式：學(xué)校與社區(qū)、相關(guān)文化機(jī)構(gòu)以及活動(dòng)主辦方等建立合作關(guān)系，積極拓展志愿服務(wù)項(xiàng)目和渠道。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，合理安排志愿服務(wù)活動(dòng)。在開展志愿服務(wù)活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，包括服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)技巧、安全注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)。在活動(dòng)過(guò)程中，安排教師進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生的安全和服務(wù)質(zhì)量。建立志愿服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄。定期組織志愿服務(wù)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的服務(wù)經(jīng)歷和感受，激勵(lì)更多學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)。

預(yù)期效果：通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同的內(nèi)化和提升。

在核心素養(yǎng)理念的引領(lǐng)下，從課堂教學(xué)的精心滲透，到豐富多彩的校園活動(dòng)開展；從家校緊密合作的協(xié)同推進(jìn)，再到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深度參與，都為學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)搭建了堅(jiān)實(shí)的橋梁。通過(guò)抓牢課堂教學(xué)，落實(shí)集體備課、課前思政等環(huán)節(jié)，讓政治認(rèn)同教育在知識(shí)的傳遞中生根發(fā)芽；校園里的主題活動(dòng)、專題講座等，以生動(dòng)多樣的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的熱愛與認(rèn)同；家校合作將教育的力量延伸到家庭，形成全方位的教育網(wǎng)絡(luò)；而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族文化的理解，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感。培養(yǎng)少數(shù)民族聚居地初中生的政治認(rèn)同，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更是關(guān)系到民族地區(qū)的繁榮穩(wěn)定以及國(guó)家的長(zhǎng)治久安。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了學(xué)生在政治認(rèn)知、情感和行為上的積極轉(zhuǎn)變，他們逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族自豪感