近年來，江夏教育人圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提煉以“全科育人、全員育人、全程育人、全面育人”為主要內(nèi)容的“全域德育”理念，打造“以學(xué)生自主發(fā)展為核心，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、同伴教育、網(wǎng)絡(luò)教育多極聯(lián)動”的德育模式，推動區(qū)域中小學(xué)校積極探索實(shí)踐“一生一策”“一班一品”“一校一案”“一師多法”“一段一計(jì)”“一題一庫”精準(zhǔn)育人策略，形成了“ 4+1+6 ”大德育工作體系。

突出政治導(dǎo)向，強(qiáng)化基礎(chǔ)性正源提質(zhì)

專業(yè)引領(lǐng)。于2012年在全市率先組建“”，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)德育工作的統(tǒng)籌管理、專業(yè)研究等工作。其后根據(jù)工作需要，先后成立“家長學(xué)校工作指導(dǎo)中心”和“中小學(xué)心理健康教育工作指導(dǎo)中心”，對應(yīng)推動家校共建、心理健康等工作，提高統(tǒng)籌力度和實(shí)施效果。

專項(xiàng)保障。充分利用有關(guān)政策，從教育附加費(fèi)中劃撥未成年人思想道德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支撐區(qū)域德育工作的研究與實(shí)施；在教師績效增量中為班主任單列獎(jiǎng)勵(lì)性績效，同步實(shí)施班主任育人技能提升行動，確保干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)有保障。面向全區(qū)中小學(xué)校，遴選想干事、能干事的德育干部和優(yōu)秀班主任作為骨干，組建“德育名師工作室”“青年班主任工作坊”，推動頭雁示范，帶動群雁爭先。

突出價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化前瞻性研究探索

以課題研究優(yōu)化育人方略。針對《中小學(xué)德育工作指南》在區(qū)域德育實(shí)踐中的瓶頸問題，先后采取比學(xué)趕超、試點(diǎn)先行、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手等方式，開展系列化專題德育研究實(shí)踐。從參與武漢教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大課題“武漢市有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑研究”的“跟班研學(xué)”，到推動湖北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題和一般課題（累計(jì)8項(xiàng)）的“攜手共進(jìn)”，區(qū)內(nèi)德育專業(yè)研究之風(fēng)，帶動了其他領(lǐng)域從“聽風(fēng)”到“追風(fēng)”，如小學(xué)“智學(xué)共生”的教學(xué)主張、初中“五清課堂”的策略實(shí)施、高中“四自六導(dǎo)”的試點(diǎn)探索，種種教科研專題均指向立德樹人根本任務(wù)。

以多維合作優(yōu)化德育成效。利用地方高等教育的資源優(yōu)勢，積極與在漢高校、科研院所和有關(guān)智庫單位進(jìn)行合作。一是多次邀請省市教科院有關(guān)專家駐點(diǎn)指導(dǎo)，從實(shí)操層面強(qiáng)化德育工作的落地實(shí)施；二是積極參與由高校牽頭的大中小學(xué)德育前沿項(xiàng)目的研究探索，從理論層面明確德育工作的前進(jìn)方向。近十年間，江夏區(qū)先后參與《學(xué)校文化概論》《班本課程概論》《學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)概論》等師范類教材編修和試點(diǎn)任務(wù)，主編《全域德育》《學(xué)校文化建設(shè)探索錄》等學(xué)術(shù)性專著，出版《行走江城》《江夏如此多嬌》等多部地方性圖書，為廣大一線教育工作者提供了多元化教育智慧共享資源。

突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)效性夯基固本

校內(nèi)抓常規(guī)，校外抓共建。區(qū)教育局先后印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育常規(guī)工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于召開家長會的參考意見》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)家長委員會工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作的實(shí)施方案》等文件，多措并舉促使全區(qū)各中小學(xué)校落實(shí)德育常規(guī)工作，有效實(shí)施家校共建，順利推動社校聯(lián)建等重要工作任務(wù)。

校內(nèi)抓課程，校外抓基地。德育課程是校內(nèi)教育的重要內(nèi)容，德育基地是校外教育的必備條件。在德育課程建設(shè)方面，一是嚴(yán)格落實(shí)德育課程的規(guī)范要求，包括道德與法治、生命安全與心理健康等國家課程，以及禁毒、禁賭、武漢精神等地方課程，堅(jiān)持運(yùn)用學(xué)生質(zhì)量測評等手段強(qiáng)化落實(shí)；二是設(shè)法完善班團(tuán)隊(duì)活動課程的組織實(shí)施，通過研討和展示等措施，厘清班團(tuán)隊(duì)活動的主題與內(nèi)容、形式之間的密切聯(lián)系，逐步形成班團(tuán)隊(duì)活動資源包；三是積極引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新德育校本教材或德育特色課程，如江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“故事校園”、義貞小學(xué)“義貞精神”、大橋中學(xué)“心橋”金口中學(xué)“中山艦革命歷史解說員”等。在德育基地建設(shè)方面，一是爭取福彩等資金投入，對江夏區(qū)現(xiàn)有的錦繡山國防教育基地的建設(shè)不斷提檔升級；二是爭取群團(tuán)等部門支持，按照就近就需就實(shí)的原則，與武漢科技館、辛亥革命紀(jì)念館、中山艦博物館、天子山革命教育基地、北伐將士陵園達(dá)成共建教育協(xié)議；三是爭取和社區(qū)等機(jī)構(gòu)、單位合作，組織學(xué)生到學(xué)校鄰近的社區(qū)村灣、車站碼頭、環(huán)山綠道、沿江沿湖、公園廣場、超市街頭、企業(yè)廠礦等地開展相應(yīng)的德育實(shí)踐活動。

校內(nèi)抓社團(tuán)，校外抓實(shí)踐。德育教育化虛為實(shí)需要活動載體。按照“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則，一是校內(nèi)注重開設(shè)多元社團(tuán)，吸引和激發(fā)更多學(xué)生參與其中，用經(jīng)典潤德，讓體武崇德，使科技孕德，促才藝滲德，如一初中“朝讀暮醒”、一小“書法潤德”等做法均取得明顯成效。二是校外注重引導(dǎo)多向?qū)嵺`，號召并動員更多學(xué)生自主發(fā)展。如實(shí)驗(yàn)高中“志愿服務(wù)”體系中，“連續(xù)30年幫扶孤寡盲人蔡大爺”“中高考學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)”等做法已獲得廣泛關(guān)注和持續(xù)好評。

校內(nèi)抓評價(jià)，校外抓推介。既注重德育工作的實(shí)效性，也注重德育工作的可視性。一是面向?qū)W生采取過程量化、及時(shí)表彰、定期獎(jiǎng)懲等措施，讓“點(diǎn)贊卡\"“積分卡”“風(fēng)云榜”引領(lǐng)學(xué)校倡導(dǎo)正行為、樹立正形象、傳遞正能量。二是面向?qū)W校采取典型推廣，通過《中國教育報(bào)》《德育報(bào)》《湖北教育》等推介平臺，激發(fā)學(xué)校爭創(chuàng)典型，比超先進(jìn)，不斷營造良好的德育氛圍，讓更多學(xué)校和社會人士為德育點(diǎn)贊出力。

突出輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化示范性引領(lǐng)共建

區(qū)內(nèi)樹穩(wěn)德育帶頭人。江夏區(qū)分類分層打造優(yōu)良德育隊(duì)伍的舉措，已取得實(shí)質(zhì)性突破。江夏區(qū)第一中學(xué)程璐、實(shí)驗(yàn)小學(xué)饒曉妹兩位教師被評為“武漢市功勛班主任”，皮道建、邵衛(wèi)琴、吳艷芬等9位教師獲評“武漢市十佳班主任”，肖翠、邱洪樅等5位班主任當(dāng)選“湖北省新銳班主任”，并成為《新班主任》封面人物。其中程璐老師打造“卓越班級”的理念與做法受到廣泛關(guān)注，多次受邀在全國各地講學(xué)；區(qū)域德育中心負(fù)責(zé)人徐強(qiáng)先后當(dāng)選湖北省中小學(xué)學(xué)校文化研究會副會長、湖北省教育學(xué)會中小學(xué)德育專委會和班主任專委會常務(wù)理事副秘書長，多次參與省市德育重大活動的策劃、組織、研討等工作。

區(qū)外宣傳育人好案例。教育部組編的《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施意見》收錄湖北德育精品案例共6份，其中江夏區(qū)2份；實(shí)驗(yàn)小學(xué)軍運(yùn)村校區(qū)鄭亞玟獲全國中小學(xué)微班會大賽特等獎(jiǎng)，東湖路學(xué)校吳怡、大花嶺小學(xué)葉青獲全國新生代魅力班主任風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)；《讓悅讀成為生命常態(tài)—湖北省武漢市江夏區(qū)校地?cái)y手點(diǎn)亮孩子閱讀之路》獲評武漢市青少年學(xué)生讀書行動市級典型案例，《湖北教育》刊載江夏區(qū)德育經(jīng)驗(yàn)文章累計(jì)上百篇，《德育報(bào)》頭版頭條刊登江夏區(qū)愛國主義教育、學(xué)校德育品牌創(chuàng)建等相關(guān)文章累計(jì)6篇，案例《江夏區(qū)推進(jìn)中小學(xué)校常態(tài)開展國防教育課堂內(nèi)外結(jié)合雙管齊下》得到中央電視臺、《中國國防報(bào)》持續(xù)關(guān)注推廣。

通過廣泛的輿論傳播，促進(jìn)區(qū)域間德育工作的共建共享，提升江夏區(qū)德育工作的影響力。2024年5月，《搭建“在線家教課堂”平臺實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)全學(xué)段覆蓋》案例在武漢市2024年家庭教育宣傳活動月上展示交流；2024年11月，《同生共長·家教有方新時(shí)期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)策略研究》案例在湖北省教育學(xué)會德育學(xué)術(shù)年會展示交流；2024年6月，《“誰來育人”的基層11年探索——以帶班育人優(yōu)化方略實(shí)踐為例》案例入選中國教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展典型案例。第六屆教博會上，江夏區(qū)首次組團(tuán)，參展成果6項(xiàng)（湖北省共計(jì)19項(xiàng)），其中“家教有方”成果在全國第三屆優(yōu)秀教師講壇交流展示。這些育人成果不僅體現(xiàn)了江夏區(qū)在德育領(lǐng)域的深入探索，也為其他地區(qū)的德育工作提供了參考樣本，推動新時(shí)代的德育理念與方法不斷創(chuàng)新發(fā)展。

責(zé)任編輯／王秉乾