辦公室里，我正在寫新學(xué)年計(jì)劃，手機(jī)震動(dòng)了一下，是一名2017屆學(xué)生發(fā)來(lái)的信息：“老師，我已經(jīng)到復(fù)旦大學(xué)攻讀博士了，順利達(dá)成了我的階段目標(biāo)，此時(shí)此刻我又想起了咱班的‘目標(biāo)箱’?！?/p>

思緒回到2016年的那個(gè)金秋，我們升入高三。開學(xué)第一天，我召開了“夢(mèng)想揚(yáng)帆”主題班會(huì)。我說(shuō)：“宏大的理想成為現(xiàn)實(shí)需要腳踏實(shí)地的努力。過(guò)去兩年，志存高遠(yuǎn)、目標(biāo)細(xì)化、分階段實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)著每名同學(xué)分階段制定目標(biāo)，對(duì)照檢視、激勵(lì)自己，取得了超越預(yù)期的進(jìn)步。在關(guān)鍵的高三，怎么讓我們的‘大志向小目標(biāo)'更好地引領(lǐng)我們，從而收獲成長(zhǎng)呢？”

同學(xué)們熱烈地議論起來(lái)，有的說(shuō)還像高一高二那樣把個(gè)人的階段小目標(biāo)寫好交一份給老師，有的說(shuō)將每個(gè)人的階段小目標(biāo)制作成展板張貼在教室的側(cè)面墻上，但是很快被否定了。我問(wèn)：“怎樣讓目標(biāo)在眼前而又不公開呢？”有人高喊：“可以用個(gè)箱子裝著掛在前面！\"于是，我班的“目標(biāo)箱”應(yīng)運(yùn)而生了！

“目標(biāo)箱”將理想具象化，看得見的目標(biāo)更能激勵(lì)每個(gè)人。眼前有目標(biāo)，心中有方向，腳下有行動(dòng)，這不正是高三最好的狀態(tài)嗎？

高三第一周，一如既往，我與班級(jí)每個(gè)學(xué)生一對(duì)一地討論如何合理設(shè)立高三第一學(xué)段的目標(biāo)，從班級(jí)發(fā)展量化評(píng)比到學(xué)業(yè)成績(jī)等級(jí)，從日常體育鍛煉到綜合素養(yǎng)提升，一一交流溝通。這一過(guò)程忙碌充實(shí)，我幸福地與學(xué)生并肩同行。

第二周班會(huì)課上，教室里的氣氛變得異常莊重而神圣。同學(xué)們圍在“目標(biāo)箱”周圍，每個(gè)人的臉上都寫滿了決心與期待。每個(gè)人拿出已經(jīng)寫好目標(biāo)的紙條，有的輕輕放手，讓紙條緩緩飄落，如落葉歸根，安靜而莊重；有的用力一揮，帶著一股決絕與勇氣，紙條準(zhǔn)確無(wú)誤地落人箱中。一個(gè)身影吸引了我的注意，是體育特長(zhǎng)生小剛，只見他三步并作兩步來(lái)到講臺(tái)前，輕輕摩摯著手中的紙條，緩緩抬起手臂，鄭重地將紙條投入箱中，眼中閃爍著自信的光芒。

每個(gè)人的目標(biāo)一式三份，學(xué)生自己留存一份，一份裝在教室的“目標(biāo)箱\"里，一份存在我這里。

我始終記得那是一節(jié)午后自習(xí)課，陽(yáng)光灑在教室的每個(gè)角落，我來(lái)到教室門口，看見同學(xué)們或低頭沉思，或筆尖輕舞。他們都有一個(gè)共同的動(dòng)作一不時(shí)抬起頭，凝視著黑板旁的“目標(biāo)箱”。有的學(xué)生在攻克難題后輕輕放下筆，雙手交疊，目光定格在“目標(biāo)箱”上；還有的學(xué)生偶爾會(huì)微微仰起頭，輕扭脖頸，緩解一下身體的疲憊，但在這短暫的放松時(shí)刻，眼神依舊會(huì)不自覺(jué)飄向“目標(biāo)箱”。我知道，他們記住了我的話：抬眼“目標(biāo)箱”，拼搏有力量！

這時(shí)，我注意到小剛，他的頭斜倚在墻上，好像在打盹，我走過(guò)去輕輕拍了拍他的肩膀，他猛地一驚，睜開眼，臉上還帶著未散的困意?！袄蠋?！”他低聲說(shuō)，“最近訓(xùn)練強(qiáng)度有點(diǎn)大，我就不知不覺(jué)睡著了?！蔽遗c他的目光同時(shí)投向了黑板旁的“目標(biāo)箱”，他低下頭，聲音更低了：“老師，我記得，我會(huì)努力的！\"我望著他略顯疲憊卻堅(jiān)定的眼神，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。課后，我找到他的教練，詳細(xì)交流了他的情況，并讓教練根據(jù)小剛的身體狀況和學(xué)業(yè)需求逐步調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)小剛利用課余時(shí)間有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

很快，高三第一學(xué)段結(jié)束，在目標(biāo)達(dá)成展示班會(huì)上，我逐一宣讀完成目標(biāo)的同學(xué)名字，每念一個(gè)名字，臺(tái)下便爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。當(dāng)念到小剛的名字時(shí)，只見他快步?jīng)_向講臺(tái)，鄭重地取下自己寫著目標(biāo)的紙條，和同桌相視一笑，眼中還閃爍著淚光。

整個(gè)教室被一股向上的力量包圍，“目標(biāo)箱”靜靜地立在一旁，它見證了這一場(chǎng)關(guān)于夢(mèng)想與成長(zhǎng)的盛宴。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省青島第二中學(xué)）

責(zé)任編輯 何欣容