革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在偉大斗爭中形成的文化，以馬克思主義為指導(dǎo)，以“革命”為精神內(nèi)核和價值取向，是中國特色社會主義文化自信的重要源頭。充分依托校園周邊博物館資源，不斷拓展和豐富革命文化教育的內(nèi)容和形式，探索革命文化教育的中學(xué)育人模式，以更生動、鮮活的方式，為學(xué)生營造紅色文化育人場域。

堅持課程育人，構(gòu)建紅色課程體系

1.整合教學(xué)資源，形成北大紅樓課程群

依托北大紅樓革命教育資源，學(xué)校構(gòu)建北大紅樓課程群，并將其納入學(xué)?！叭龑哟巍保ɑA(chǔ)型課程、拓展型課程、融合型課程）和“四領(lǐng)域\"（人文與社會、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、生活與健康）課程體系中，形成北大紅樓課程體系，強化紅色教育的鑄魂育人功能。北大紅樓課程群以學(xué)科課程內(nèi)容為生長點，對已有的國家課程中涉及北大紅樓的內(nèi)容進行優(yōu)化整合，系統(tǒng)梳理北大紅樓的革命教育資源，形成了一系列校本紅色課程。其中，基礎(chǔ)課程包括“走進紅樓”“離隊建團”等德育課程；拓展課程包括“紅樓百年話滄?！薄敖h偉業(yè)起點”等選修課，“北大紅樓雙語導(dǎo)游”“紅樓走出的文學(xué)家”等綜合實踐課程以及“北大紅樓的歷史研究”“北大紅樓經(jīng)典文學(xué)作品研究”等研究性學(xué)習(xí)課程；融合課程包括“北大紅樓文創(chuàng)設(shè)計”“北大紅樓的建筑風(fēng)格與修繕”等課程。

2.融入學(xué)科課程，拓展學(xué)生學(xué)科視野

學(xué)校將革命文化教育融入政治、歷史、語文、英語、藝術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)習(xí)與革命文化學(xué)習(xí)有機結(jié)合，更加深入地理解學(xué)科知識，厚植愛黨愛國情懷。例如，歷史教師帶領(lǐng)學(xué)生來到北大紅樓，參觀中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館，通過觀看實物、場景體驗等，深入了解“新文化運動”的重要歷史意義，讓歷史教材上的知識“活”起來。美術(shù)教師組織學(xué)生以北大紅樓建筑、革命先烈為對象，設(shè)計紅色文化書簽、動漫作品等，學(xué)生在查閱資料的過程中，加深了對革命光輝歷程的了解，更加珍惜當今來之不易的幸福生活。

堅持活動育人，開展紅色主題教育

1.緊扣時間節(jié)點，開展革命文化教育活動

在五四青年節(jié)、國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重大節(jié)日、重要紀念日，學(xué)校有責(zé)任、有使命推進革命文化教育活動，增強教育的時效性。學(xué)校通過升旗儀式、演講比賽、海報繪畫等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生分享革命先輩的奮斗故事，深入了解祖國的偉大成就，讓革命文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2.結(jié)合學(xué)生特點，開展革命文化教育活動

中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，他們的人生觀、世界觀、價值觀正在不斷發(fā)展。這一時期的學(xué)生對于革命文化的認識不夠深入，更加注重情感體驗。學(xué)校根據(jù)中學(xué)生的年齡、心理特征，開展一系列富有特色的“紅色教育”主題活動。一方面，學(xué)校注重通過感人的故事、情境打動學(xué)生；另一方面，學(xué)校也積極引導(dǎo)學(xué)生思考革命精神的內(nèi)涵，探索在當代生活中如何傳承先烈精神等問題。

3.銜接教材內(nèi)容，開展革命文化教育活動

結(jié)合中學(xué)教材，梳理語文、歷史、地理、道德與法治等學(xué)科內(nèi)容，開展革命文化教育活動，形成與課上革命文化教育相銜接的課下革命文化教育活動。語文學(xué)科在教材中收錄了《沁園春·雪》《我愛這土地》《紅星照耀中國》等體現(xiàn)革命文化的篇目。教師結(jié)合這些篇目組織課外拓展閱讀、革命教育劇本展演、尋訪愛國主義教育基地等活動，實現(xiàn)了課上學(xué)習(xí)與課外活動的銜接，促進革命文化的傳承。

創(chuàng)新實施方式，增加革命文化教育魅力

1.創(chuàng)新革命文化學(xué)習(xí)方式

一是沉浸式學(xué)習(xí)。學(xué)校注重紅色教育情境，倡導(dǎo)沉浸式學(xué)習(xí)，使革命文化學(xué)習(xí)體驗更加豐富、生動，為青少年的人生打上鮮紅的底色。學(xué)校組織學(xué)生走進北大紅樓，跟隨志愿講解員的腳步，認真玲聽講解，詳細記錄，凝望一幅幅彌足珍貴的照片，回味一篇篇生動詳實的文字記載，與革命先輩進行跨越時空的“對話”，接受精神洗禮，堅定信仰信念。

二是研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，開展革命文化教育活動。學(xué)生們在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展革命文化主題研究，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工合作，最終以手抄報、考察報告等形式展示異彩紛呈的成果，并以微講座、開學(xué)第一課、國旗下講話等形式展示優(yōu)秀研究成果。

三是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。為了讓革命文化教育隨時隨地發(fā)生，學(xué)校積極開展線上教育活動。在第46個世界博物館日，北大紅樓啟動了“信仰的力量云游北大紅樓與中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動舊址專題活動。學(xué)校組織學(xué)生參加線上參觀與學(xué)習(xí)交流，突破革命文化教育的時空限制。

2.搭建革命文化教育實踐基地

革命文物與遺跡承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載了中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富。按照認知心理學(xué)的觀點，情感結(jié)構(gòu)的形成與體驗認知有著直接關(guān)系。目前，學(xué)校已與中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館等博物館開展合作，搭建革命文化教育實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中感悟波瀾壯闊的百年黨史和其中蘊含的偉大精神。

3.構(gòu)建革命文化育人共同體

在校館合作開展中學(xué)生革命文化教育的過程中，學(xué)校聘請了北大紅樓館長、副館長等場館專家，組建課題組，形成由校內(nèi)外師資組成的革命文化育人共同體，加強專家對學(xué)校革命文化教育的引導(dǎo)，更新教師觀念，不斷豐富課程資源，以確保北大紅樓課程體系研發(fā)深入可持續(xù)發(fā)展。

本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題校本研究專項課題“依托周邊博物館資源開展中學(xué)生革命文化教育的實踐研究”（編號：CDBB21088）的研究成果