關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；高校教學(xué)模式；轉(zhuǎn)型；實(shí)踐探索本文引用格式：.數(shù)字藝術(shù)賦能高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索［J］.藝術(shù)科技，2025，38（4)：105-106，137.中圖分類號(hào)：G642；J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2025）04-0105-02

0引言

隨著科技飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)已滲透到生活的方方面面，數(shù)字藝術(shù)作為新興藝術(shù)形式，正受到人們的關(guān)注與喜愛(ài)。高校作為培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)人才的重要基地，其教學(xué)模式的適應(yīng)性與創(chuàng)新性顯得尤為關(guān)鍵。在這種技術(shù)背景下，高校數(shù)字藝術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵平臺(tái)，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，深人研究數(shù)字藝術(shù)賦能高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1數(shù)字藝術(shù)賦能高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)

1.1構(gòu)建多維感知的教學(xué)場(chǎng)域

數(shù)字藝術(shù)依托VR、AR等技術(shù)更新，突破了傳統(tǒng)教育的二維平面限制，為學(xué)生營(yíng)造了全方位、沉浸式的立體學(xué)習(xí)環(huán)境。借助VR設(shè)備，學(xué)生在歷史課上能穿越時(shí)空，親臨敦煌莫高窟欣賞壁畫的色彩和線條，真切感受千年藝術(shù)的宏壯魅力。學(xué)生討論建筑設(shè)計(jì)時(shí)，利用AR技術(shù)可將抽象圖紙變成三維立體模型，學(xué)生可以全方位觀察建筑構(gòu)造和空間安排，并調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)甚至觸覺(jué)等感覺(jué)器官，將抽象概念具象化。例如，物理課通過(guò)數(shù)字藝術(shù)模仿微觀粒子運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生理解復(fù)雜物理原理，徹底改變了傳統(tǒng)單向填鴨式教學(xué)模式[1]。

1.2實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)解構(gòu)與重組

數(shù)字藝術(shù)憑借出色的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力，可將繁雜的系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)拆解成靈活的內(nèi)容片段，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需求，將片段整合重構(gòu)。例如，文學(xué)課上利用數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)重現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)作品的情節(jié)場(chǎng)景，并以動(dòng)態(tài)圖譜直觀呈現(xiàn)人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解故事脈絡(luò)及人物性格變化；醫(yī)學(xué)教育中，通過(guò)數(shù)字藝術(shù)制作的三維人體解剖模型，可實(shí)現(xiàn)人體器官的拆解重組，動(dòng)態(tài)展示從細(xì)胞到整體結(jié)構(gòu)的層次。教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活重組零散的知識(shí)點(diǎn)，精心制作出獨(dú)具特色的教學(xué)材料。這種動(dòng)態(tài)分解與重組的方式，打破了傳統(tǒng)教材的固化格式，提升了教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性及靈活性，準(zhǔn)確匹配學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1.3激發(fā)跨時(shí)空的協(xié)同創(chuàng)作生態(tài)

數(shù)字藝術(shù)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和協(xié)作軟件，突破時(shí)間和空間限制，構(gòu)建了融合多地域、多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)作環(huán)境。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課上，跨校區(qū)、跨專業(yè)的學(xué)生借助云端協(xié)作平臺(tái)，可以共同完成數(shù)字藝術(shù)項(xiàng)目。例如，設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)游戲時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)程序開發(fā)，美術(shù)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)搭建場(chǎng)景和設(shè)計(jì)角色，文學(xué)專業(yè)學(xué)生撰寫引人入勝的劇情腳本，各領(lǐng)域成員通過(guò)及時(shí)交流和密切配合，共同打造身臨其境的游戲體驗(yàn)。

這種跨時(shí)空合作不僅提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且推動(dòng)了不同學(xué)科的融合，學(xué)生在合作中接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，融合思維方式，開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)新靈感。教師可以參與協(xié)同創(chuàng)作，隨時(shí)給予專業(yè)引導(dǎo)和建設(shè)性意見，形成師生互動(dòng)、學(xué)生互學(xué)互助的新型教學(xué)模式。

1.4生成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)字藝術(shù)數(shù)據(jù)，為個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)提供了可能。當(dāng)學(xué)生參與數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，其操作途徑、學(xué)習(xí)時(shí)間、與學(xué)習(xí)資料的交互行為都會(huì)被系統(tǒng)記錄。通過(guò)數(shù)據(jù)分析工具，教師可以探究學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，辨別其優(yōu)勢(shì)及不足。例如，編程教育中，智能系統(tǒng)記錄并評(píng)價(jià)學(xué)生的代碼流程，準(zhǔn)確找出邏輯錯(cuò)誤類型及頻率，教師據(jù)此制定個(gè)性化指導(dǎo)方案，提升教學(xué)成效和學(xué)生編程技能。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)走向，識(shí)別潛在學(xué)習(xí)困難群體，制定扶持計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式摒棄了“一刀切”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性因材施教，有效提高教學(xué)效率[2]。

2數(shù)字藝術(shù)賦能高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)

2.1教師數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)有待提高

數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展速度越來(lái)越快，這一方面充實(shí)了藝術(shù)表現(xiàn)的方式及內(nèi)容，另一方面也對(duì)教育界，尤其是教師群體的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了前所未有的高要求，促使教育工作者不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升技能水平，以適應(yīng)新時(shí)期藝術(shù)教育的需求。當(dāng)下許多高等教育機(jī)構(gòu)面臨一個(gè)亟待解決的問(wèn)題：部分教師欠缺數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及操作技能，導(dǎo)致其很難把數(shù)字藝術(shù)概念和技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐。若要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)新的超越，教師需持續(xù)加強(qiáng)自身的教育，緊跟數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的前進(jìn)腳步，掌握最新技術(shù)及操作手段[3]。

2.2教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持不足

若想有效開展數(shù)字藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握最新的創(chuàng)作技巧與理論知識(shí)，必須配備大量高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)資源，如此才可應(yīng)對(duì)繁雜的圖形處理任務(wù)。同時(shí)，還要安裝專業(yè)級(jí)別的繪圖軟件，便于學(xué)生精準(zhǔn)表達(dá)想法。在此基礎(chǔ)上，更需添置虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，營(yíng)造沉浸感十足的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感及操作能力。但實(shí)際情況是教育資源的缺乏致使數(shù)字藝術(shù)教學(xué)難以推進(jìn)。部分高校存在教學(xué)設(shè)施及技術(shù)支持不足的問(wèn)題，無(wú)法為學(xué)生提供全面且先進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這極大地影響了數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

2.3課程體系建設(shè)不完善

當(dāng)前，各大高校在將數(shù)字藝術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐時(shí)，普遍面臨課程體系不完善的問(wèn)題，迫切需要進(jìn)一步優(yōu)化更新以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求[4]。在現(xiàn)有教育體系中，數(shù)字藝術(shù)課程與專業(yè)課程的融合度較低，沒(méi)有形成緊密且系統(tǒng)的聯(lián)系，致使學(xué)習(xí)內(nèi)容存在割裂感，學(xué)生技能發(fā)展也不夠連貫。同時(shí)，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選取存在盲目性，既無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也未能結(jié)合其長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。此外，教育資源的分配和利用效率不高，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系滯后

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系多以考試成績(jī)?yōu)閱我恢笜?biāo)，在評(píng)估學(xué)生數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中的綜合能力及創(chuàng)新思維時(shí)，暴露出明顯局限性，難以全面反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃?。?shù)字藝術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此構(gòu)建與之相契合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系十分關(guān)鍵，該體系需能夠全方位評(píng)估學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的綜合能力發(fā)展情況。當(dāng)下，雖然數(shù)字藝術(shù)教育已取得不小的進(jìn)步，但多數(shù)高校尚未形成一套完善的評(píng)價(jià)體系，難以對(duì)學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力及跨學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)估，從而影響了學(xué)生綜合能力的充分展現(xiàn)。

3數(shù)字藝術(shù)賦能高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐策略

3.1加強(qiáng)教師數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)

要想跟上數(shù)字化時(shí)代的潮流，提升教學(xué)質(zhì)量，高校就必須重視并推動(dòng)教師數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。因此，高校要定期舉辦工作坊、線上學(xué)習(xí)課程等活動(dòng)，為教師提供系統(tǒng)且實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證他們能夠熟練掌握最新的數(shù)字工具和技術(shù)，從而在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋數(shù)字藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)軟件的使用方法以及新型教學(xué)手段等，以全方位提升參與者的整體水平。

此外，高校要大力提倡并支持教師參加數(shù)字藝術(shù)有關(guān)的專業(yè)研討會(huì)、工作坊以及實(shí)際創(chuàng)作項(xiàng)目，以此拓寬他們的知識(shí)視野，切實(shí)提升課堂教學(xué)效果與藝術(shù)實(shí)踐水平。若想提高數(shù)字藝術(shù)教育的質(zhì)量與創(chuàng)新水平，高等院校還應(yīng)積極吸納具備深厚數(shù)字藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和豐富操作經(jīng)驗(yàn)的師資，充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證數(shù)字藝術(shù)課程與行業(yè)前沿接軌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和技術(shù)鉆研精神。

3.2加大教學(xué)設(shè)備和技術(shù)投入力度

要想提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，高校需加大對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的投人力度，為學(xué)生營(yíng)造設(shè)施完備、資源豐富、技術(shù)先進(jìn)的教育環(huán)境[5]。基于此，高?？梢詣?chuàng)建先進(jìn)的數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，配備高性能電腦、專業(yè)繪圖軟件及各類前沿設(shè)備，為師生營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境。同時(shí)，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極引入企業(yè)前沿技（下轉(zhuǎn)第137頁(yè)）