0引言

在中職學(xué)校保育專業(yè)中，美術(shù)知識(shí)的價(jià)值不容小，其與德育在教學(xué)過(guò)程中有著密切的聯(lián)系，兩者相互影響、相互促進(jìn)。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生德育的開(kāi)展，將美術(shù)教學(xué)與德育緊密結(jié)合起來(lái)。在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，中職學(xué)校保育專業(yè)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，在德育在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育的滲透，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在德育中的作用。

1中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中德育工作原則

1.1價(jià)值引導(dǎo)

價(jià)值引導(dǎo)原則是指在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和追求美好事物、良好品德和正向價(jià)值。通過(guò)優(yōu)秀美術(shù)作品的展示和講解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立良好的形象，成為學(xué)生的楷模和榜樣[1]。

1.2尊重多元

尊重多元原則是指在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重不同文化、不同背景的學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性和差異，因材施教。通過(guò)多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和跨文化交流能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，對(duì)其給予關(guān)愛(ài)和支持。

1.3實(shí)踐創(chuàng)新

實(shí)踐創(chuàng)新原則是指在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與繪畫(huà)、雕塑、攝影等美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，支持學(xué)生的創(chuàng)新成果和藝術(shù)追求［2]。

1.4德藝雙馨

德藝雙馨原則是指在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生藝術(shù)技能和道德品質(zhì)的共同培養(yǎng)。通過(guò)展示和講解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，同時(shí)注重學(xué)生的思想道德教育，引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)道路上健康成長(zhǎng)。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，從而使學(xué)生具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

2中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的策略

素質(zhì)教育背景下，中職院校教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，需要特別關(guān)注學(xué)生德育水平的提升，促使學(xué)生在獲取美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

2.1提高教師自身的德育素養(yǎng)，樹(shù)立正確的德育意識(shí)

中職學(xué)校保育專業(yè)教師應(yīng)提高自身的德育素養(yǎng)，樹(shù)立正確的德育意識(shí)，將德育貫穿美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程。美術(shù)教師應(yīng)發(fā)揮自身在德育中的作用，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，以全新的姿態(tài)積極參與到德育工作中去。美術(shù)教師要明確自身在教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和重視。美術(shù)教師要用自身優(yōu)秀的品德影響學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如，在開(kāi)展光與色的教學(xué)工作時(shí)，美術(shù)教師可以讓學(xué)生走進(jìn)自然、了解自然，選擇自己喜歡的自然景觀進(jìn)行寫(xiě)生，更加深刻地理解光與色的關(guān)系。在美術(shù)課堂上可以開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，根據(jù)自己對(duì)自然景觀的了解和喜愛(ài)程度來(lái)選擇寫(xiě)生對(duì)象。學(xué)生可以自主探究、合作探究或在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，美術(shù)教師要發(fā)揮組織能力和引導(dǎo)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)自然景觀和人文景觀的特點(diǎn)以及不同地域的差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光與色的奇妙之處，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)[4]。

2.2發(fā)揮榜樣的力量，以學(xué)生為主體開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

在中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己對(duì)生活的理解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)美術(shù)作品展示的方式讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美。例如，教師在為學(xué)生介紹水彩畫(huà)的基本技法時(shí)，可以為其展示我國(guó)著名水彩畫(huà)作品《靜物》，講述名畫(huà)作者的優(yōu)秀事跡，促使學(xué)生在賞析作品的同時(shí)感受作者的藝術(shù)修養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師還可讓學(xué)生賞析自己喜歡的畫(huà)家作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)家追求藝術(shù)精神層面美的品質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)作品的精神美。除此之外，教師還可以將學(xué)生優(yōu)秀作品展示出來(lái)讓學(xué)生欣賞和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)以上方式激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞作品之美，并在此過(guò)程中對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生興趣。

2.3充分利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

中職學(xué)校保育專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是零基礎(chǔ)的，而且學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)比較薄弱。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。例如，在進(jìn)行兒童版畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體視頻為學(xué)生們展示與版畫(huà)相關(guān)的視頻，如兒童版畫(huà)的典型特點(diǎn)等等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何開(kāi)展兒童版畫(huà)的創(chuàng)作。在課堂教學(xué)結(jié)束前，教師還可以讓學(xué)生們利用課下時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上搜集兒童版畫(huà)的藝術(shù)元素，并且將其運(yùn)用到自己的版畫(huà)作品創(chuàng)作過(guò)程中，這能夠幫助學(xué)生掌握版畫(huà)的基本操作技能，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展，教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些與版畫(huà)發(fā)展史相關(guān)的影視短片，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)元素的獨(dú)特魅力，使學(xué)生更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族文化。利用多媒體設(shè)備開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、提高審美能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和熱情。

2.4深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)涵

中職學(xué)校保育專業(yè)的美術(shù)教材中，蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其與教材中的德育內(nèi)容相結(jié)合，以豐富美術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)涵。例如，在水彩畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)水彩畫(huà)大師——吳冠中的相關(guān)作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到吳冠中先生對(duì)水彩畫(huà)藝術(shù)的執(zhí)著追求，以及對(duì)大自然與生活的熱愛(ài)之情。另外，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育還應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校保育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行中國(guó)畫(huà)名作賞析的教學(xué)時(shí)，教師可介紹中國(guó)畫(huà)的起源與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)作藝術(shù)、中國(guó)畫(huà)造型與圖案等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深[5]。中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.5豐富美術(shù)課堂教學(xué)形式，創(chuàng)新德育載體

中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教師應(yīng)將德育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意德育的滲透方式，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，創(chuàng)新德育的載體。例如，采取實(shí)踐活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，在講解兒童水墨畫(huà)的畫(huà)法時(shí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作，并進(jìn)行分享，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的理解程度。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一些主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影片、進(jìn)行主題演講等，提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知。開(kāi)展不同形式的美術(shù)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師也要積極探索德育滲透的有效途徑，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到道德情感和道德意識(shí)，促進(jìn)德育在中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的滲透。此外，教師要充分利用多媒體技術(shù)手段提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.6發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)除了能有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展外，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提升學(xué)生的審美能力。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。因此，教師要重視德育與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗(yàn)。例如，在傳授中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)知識(shí)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力，并且以此為切入點(diǎn)開(kāi)展德育。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以采用多媒體等方式展示中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)的魅力。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析、鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。其次，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，還要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。很多時(shí)候教師會(huì)以自身為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。所以，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生自主對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。例如，在色彩關(guān)系教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生明白色彩在生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握色彩知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握能力。

2.7開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的美術(shù)技能，而德育則是為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師可以在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。例如，將德育融入美術(shù)教學(xué)，組織學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅有助于學(xué)生審美能力和審美水平的提高，也能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中形成良好的道德修養(yǎng)。除此之外，教師還可以將德育融入美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀作品，對(duì)素描人物形象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，形成良好的道德修養(yǎng)。

3中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的注意事項(xiàng)

首先，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。同時(shí)，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)和交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣。

其次，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容。在中職學(xué)校保育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行深人挖掘和分析。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

最后，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，從而提高自己的德育水平和能力。同時(shí)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，教師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

4結(jié)語(yǔ)

中職生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校接受的思想教育對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要作用，美術(shù)作為一門(mén)人文學(xué)科，不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)的重要手段，也是中職學(xué)校培養(yǎng)合格的保育專業(yè)人才的必要手段。因此，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育顯得尤為重要，這有助于鞏固學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

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