引言

在新時(shí)代追求高質(zhì)量高速發(fā)展的進(jìn)程中，高校愈發(fā)意識到學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵意義?；泝S精神以“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先、團(tuán)結(jié)包容”的紅色基因作為鮮明內(nèi)核走進(jìn)校園，助力底蘊(yùn)深厚的革命文化、僑鄉(xiāng)文化有機(jī)融入校園紅色教育體系，全力構(gòu)筑校園紅色陣地，全方位、深層次地強(qiáng)化紅色教育實(shí)踐。

一、粵僑精神賦能高校紅色文化育人的時(shí)代價(jià)值

當(dāng)前高校注重文化育人，運(yùn)用紅色文化開展校園紅色教育全方位助力學(xué)生成長成才。紅色資源承載著厚重的歷史記憶與偉大精神力量，是深入開展價(jià)值觀宣傳教育、厚植愛國主義、集體主義、社會主義價(jià)值觀的重要途徑。在紅色文化育人的大背景下，高校正通過多樣化的方式，打造紅色文化教育基地，這對于思想政治教育工作具有重要意義。校園文化的建設(shè)需要紅色文化的活力注入，以增強(qiáng)其時(shí)代感和教育意義。僑鄉(xiāng)文化作為紅色資源，在高校走深走實(shí)，對學(xué)生的愛國主義教育、理想信念教育、思想道德教育等方面發(fā)揮重要的作用[。然而，僑鄉(xiāng)文化在融入高校紅色文化的過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，如何充分挖掘和有效利用僑鄉(xiāng)文化的紅色育人價(jià)值，仍是需要深入探索的問題。

（一）高校紅色文化育人現(xiàn)狀

1.高校逐步成為紅色文化主陣地

在新時(shí)代立德樹人的根本任務(wù)指引下，高校作為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的主戰(zhàn)場，著力將紅色文化深度融入教育教學(xué)全過程，使其成為鑄魂育人的強(qiáng)大精神力量。近年來隨著“大思政課”建設(shè)的踐行，高校通過深入挖掘和運(yùn)用豐富的紅色資源，以厚重的歷史積淀和崇高的精神積極引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]，讓紅色基因代代相傳。

2.大學(xué)生對紅色文化認(rèn)知不全面

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和深厚的精神價(jià)值，匯聚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，以其先進(jìn)性、深刻性和歷史性的特點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而廣泛的知識體系。然而，由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知局限，他們對紅色文化的理解常常停留在對歷史事件的表層認(rèn)識，未能深入挖掘其精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。這種局限性導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化資源的認(rèn)識不夠清晰，對其全面性和深度的了解也顯不足。

3.紅色文化切入創(chuàng)新點(diǎn)不足

紅色文化作為高校的重要育人資源，切入創(chuàng)新點(diǎn)存在局限性。紅色文化教育資源承載著豐富的歷史價(jià)值和深厚的精神內(nèi)涵，它不僅是歷史的縮影，也是人類追求進(jìn)步、自由與平等的文明成果的體現(xiàn)。當(dāng)前高校紅色文化多以紅色課堂為主，從紅色文化開展育人工作出發(fā)，其切入點(diǎn)不僅會直接影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收紅色文化的廣度和深度，還是高校學(xué)生連接家國情懷、理解革命精神的重要橋梁。

4.紅色僑鄉(xiāng)文化影響深

紅色僑鄉(xiāng)文化對大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)而深刻。僑鄉(xiāng)文化的深厚底蘊(yùn)不僅承載著對民族和國家的深厚熱愛，也是培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識和民族自豪感的重要載體。對于大學(xué)生即將進(jìn)入社會，紅色僑鄉(xiāng)文化的深厚底蘊(yùn)不僅能夠加深與母校的情感聯(lián)結(jié)，更能厚植學(xué)生的家國情懷，為他們的未來發(fā)展注入新的活力和創(chuàng)造力。通過紅色僑鄉(xiāng)文化的教育和傳承，大學(xué)生能夠在精神層面上得到滋養(yǎng)，培養(yǎng)出更加堅(jiān)定的家國情懷和更加積極的社會參與意識。

（二）粵僑精神激活校園紅色活力新機(jī)遇

1.粵僑精神筑牢文化自信根基

紅色文化視域下的粵僑精神，既凝結(jié)著僑鄉(xiāng)人民革命奮斗史的深刻總結(jié)，更彰顯著新時(shí)代傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命文化的時(shí)代價(jià)值。無數(shù)粵籍華僑懷揣對祖國的赤誠熱愛，慷慨解囊支援紅色事業(yè)，用熱血和生命構(gòu)筑起獨(dú)特的粵僑精神標(biāo)識。這些珍貴的紅色記憶，不僅為紅色教育資源注入了獨(dú)特而濃郁的內(nèi)涵[3]，更構(gòu)建了鄉(xiāng)愁共同體的情感紐帶[4]?；泝S精神根植于歷史的紅色僑鄉(xiāng)文化，通過鮮活的僑鄉(xiāng)革命故事和感人的愛國事跡，持續(xù)激發(fā)著新時(shí)代青年的文化認(rèn)同與愛國熱情，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了強(qiáng)大的價(jià)值引領(lǐng)。

2.粵僑資源賦能思想政治教育提質(zhì)增效

粵僑精神作為重要的紅色育人資源，在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。通過系統(tǒng)整合粵僑紅色文化資源，高校在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、文化傳承等多個(gè)方面深度融合滲透，推動思政教育從理論灌輸向價(jià)值內(nèi)化轉(zhuǎn)變，形成具有紅色文化特色的高校思政育人新模式，為新時(shí)代思想政治教育提質(zhì)增效。深入挖掘僑鄉(xiāng)紅色歷史，高校不僅有助于培育學(xué)生的愛國情懷，更能激勵(lì)他們的進(jìn)取心和奮斗精神，從而全面提升紅色教育的實(shí)效性。

3.粵僑精神助力課程思政守正創(chuàng)新

粵僑精神作為特色育人資源，有機(jī)融入高校思政課體系具有雙重價(jià)值：一方面，粵僑精神文化中的紅色基因和家國情懷能豐富思政教學(xué)內(nèi)涵，助力紅色文化真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)每位學(xué)生的理解深區(qū)；另一方面，粵僑精神融入課程思政過程，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新臺階，在教學(xué)創(chuàng)新中提升課程思政融合技巧和課程設(shè)計(jì)能力。進(jìn)一步為思政教師提供了特色化發(fā)展的新路徑，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與文化傳承的雙向提升。

二、粵僑精神與校園紅色基因的深度融合

從改革開放到現(xiàn)代化建設(shè)，華人華僑始終是中華民族偉大復(fù)興的重要力量。在第七屆世界廣東同鄉(xiāng)聯(lián)誼大會上正式確立的“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先、團(tuán)結(jié)包容”粵僑精神，不僅承載著粵僑先輩對祖國的深厚情感，更蘊(yùn)含著支持革命事業(yè)的紅色基因。這種精神特質(zhì)與校園紅色文化教育具有高度的價(jià)值契合，為新時(shí)代開展愛國主義教育提供了重要載體和實(shí)踐路徑。

（一）粵僑精神蘊(yùn)含的紅色育人密碼

1.“念祖愛鄉(xiāng)”與愛國主義教育同頻共振

作為粵僑精神的首要體現(xiàn)，“念祖愛鄉(xiāng)”蘊(yùn)含著華人華僑對故土家園的深厚情感，這種情感特質(zhì)與紅色文化中的家國情懷具有深刻的內(nèi)在一致性。在新時(shí)代愛國主義教育中，粵僑精神的念祖愛鄉(xiāng)有助于當(dāng)代大學(xué)生理解和傳承中華文化，增強(qiáng)自身的家國認(rèn)同感，深刻感受到愛國情懷的歷史傳承和時(shí)代價(jià)值。愛國主義教育作為紅色基因傳承的重要載體，是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念和文化自信、涵養(yǎng)青年學(xué)子精神家園的關(guān)鍵，也是高校發(fā)揮紅色資源育人的重要體現(xiàn)。

2.“重信明義”與社會主義核心價(jià)值觀深度契合

粵僑精神的“重信明義”體現(xiàn)了紅色基因文化的優(yōu)良作風(fēng)。華人華僑能在異國他鄉(xiāng)創(chuàng)造出健康、好口碑的事業(yè)，得益于先輩們堅(jiān)守和踐行的“人無信不立、業(yè)無信不興”的原則。在紅色育人教育的實(shí)踐中，誠信立業(yè)、信譽(yù)立人的理念不僅是紅色基因文化的重要組成部分，更是當(dāng)前社會主義核心價(jià)值觀的主流體現(xiàn)。傳承和弘揚(yáng)誠信理念，有助于高校培養(yǎng)出具備專業(yè)能力和社會責(zé)任感的“又紅又?！毙聲r(shí)代大學(xué)生人才。

3.“敢為人先”彰顯改革創(chuàng)新的時(shí)代精神

“敢為人先”不僅是粵僑文化中探索和創(chuàng)新精神的象征，也是紅色文化革命精神的鮮活體現(xiàn)?；泝S精神的創(chuàng)新理念為紅色教育提供了新的視角和動力，激勵(lì)教育者在教學(xué)實(shí)踐中融入創(chuàng)新元素，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，以及批判性思維和問題解決技能。此外，這種以創(chuàng)新驅(qū)動的思政教育，為紅色教育增添了新動力，使學(xué)生在新時(shí)代的征程中不斷追求卓越、勇于突破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，積極為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)新思想和新方法[5]。

4.“團(tuán)結(jié)包容”凝聚民族復(fù)興的磅礴力量

“團(tuán)結(jié)包容”是粵僑文化的重要內(nèi)核，更是紅色文化資源在鑄牢中華民族共同體意識教育中發(fā)揮重要作用的核心價(jià)值?；泝S先輩們在異國他鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了深刻的團(tuán)結(jié)互助精神，不僅在內(nèi)部緊密團(tuán)結(jié)、相互扶持，而且在面對外部文化差異時(shí)，能夠尊重多元文化、尋求共識、存異求同。團(tuán)結(jié)包容精神是紅色文化教育里培養(yǎng)大學(xué)凝聚力和文化認(rèn)同感的重要元素。將團(tuán)結(jié)包容的精神融入教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)包容的內(nèi)涵，提高學(xué)生社會責(zé)任感，喚醒學(xué)生的中華文化自豪感，同時(shí)培育當(dāng)代青年大學(xué)生成為推動共同價(jià)值的積極力量。

（二）粵僑精神激揚(yáng)校園紅色動能

1.粵僑精神強(qiáng)化紅色文化價(jià)值導(dǎo)向

粵僑精神的“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先、團(tuán)結(jié)包容”重要精神內(nèi)核，為紅色文化育人提供了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向?；泝S精神通過“僑”這一特殊紐帶，將紅色基因與家國情懷有機(jī)融合，有效強(qiáng)化了學(xué)生的文化認(rèn)同。紅色文化是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重要載體，紅色基因是弘揚(yáng)紅色文化、培育社會主義核心價(jià)值觀的重要因素，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)生動力。僑鄉(xiāng)文化以僑精神激勵(lì)學(xué)生的歸屬認(rèn)同和個(gè)人持續(xù)心中有國的愛國情懷，增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信。

2.粵僑故事豐富紅色文化教育資源

為了更好培育高校學(xué)生，建立德智體美勞的品質(zhì)。高校除了注重對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度深度，也會注重對學(xué)生品德培養(yǎng)，積極營造紅色教育氛圍。以僑鄉(xiāng)文化為引領(lǐng)，感悟革命精神，增強(qiáng)僑鄉(xiāng)精神文化底蘊(yùn)，用社會主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，注重對學(xué)生注入僑鄉(xiāng)文化的知識，幫助廣大群眾樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生的愛國精神，強(qiáng)化紅色文化傳播。從為了生活漂洋過海而卑微的華工，到為了強(qiáng)大文化輸出而自豪的華人，一個(gè)個(gè)的愛國先僑的真實(shí)事跡，不僅承載著厚重的歷史記憶，而且還是思政教育的鮮活教材。

3.粵僑智慧促進(jìn)紅色文化教育發(fā)展

粵僑群體在長期歷史實(shí)踐中凝練的文化精神，為紅色文化教育打開了新的視窗。通過系統(tǒng)整合粵僑文化資源，創(chuàng)新教育傳播方式，成為高校學(xué)生知識拓展、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵催化劑，使紅色教育煥發(fā)出時(shí)代光彩。當(dāng)前許多高校正在構(gòu)建歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通、理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人新格局，粵僑精神融合不僅是紅色教育創(chuàng)新的重要突破口，更是打通高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。

三、粵僑精神激活校園紅色活力的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建“粵僑 + 革命”特色課程體系

以粵僑精神為核心載體，致力于優(yōu)化僑鄉(xiāng)紅色課程體系。以價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，挖掘僑鄉(xiāng)文化的寶貴資源，將僑鄉(xiāng)基因進(jìn)課堂，粵僑精神的“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先、團(tuán)結(jié)包容”等核心價(jià)值觀被深度融入課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐中。借助五邑僑鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化資源，提高學(xué)生的紅色意識。講好華僑故事，傳承華僑精神。結(jié)合僑鄉(xiāng)文化和紅色教育，開發(fā)特色課程，如僑胞革命史、僑鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展等，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的認(rèn)同感。

（二）打造“粵僑愛國”紅色研學(xué)路線

高?？梢砸劳械赜騼?yōu)勢，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，打造紅色基因傳承矩陣。以粵僑精神為核心指引，高校通過研學(xué)實(shí)踐開展僑鄉(xiāng)文化“尋根之旅”，深挖“僑文化”以推進(jìn)紅色僑鄉(xiāng)精神進(jìn)課內(nèi)課外。高校用僑鄉(xiāng)文化根植校園沃土，開拓僑鄉(xiāng)文化尋根之旅，推動學(xué)生感受篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)、戀祖戀鄉(xiāng)的情懷，弘揚(yáng)僑鄉(xiāng)精神凝聚僑心僑力共圓中國夢。

（三）建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng) + 僑鄉(xiāng)紅色文化”傳播矩陣

紅色文化與新媒體相融合，強(qiáng)化推進(jìn)僑鄉(xiāng)精神走心走深走實(shí)。大力營造僑鄉(xiāng)紅色文化“共建共聯(lián)共享”的機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)粵僑精神在校園文化中的廣泛傳播與深度融合。借助新媒體平臺的互動性、實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，高校有效地利用L ”數(shù)字化技術(shù)更加生動、直觀的形式引入校園[，將僑鄉(xiāng)精神的核心價(jià)值融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)紅色資源的吸引力和參與度，調(diào)動學(xué)生校園紅色活力的積極性及主動性，大力打造新時(shí)代紅色僑鄉(xiāng)文化傳播陣地建設(shè)。

結(jié)語

粵僑精神與高校紅色文化育人的深度融合，彰顯了新時(shí)代思想政治教育的文化底蘊(yùn)與實(shí)踐智慧。“念祖愛鄉(xiāng)、重信明義、敢為人先、團(tuán)結(jié)包容”的十六字粵僑精神，與校園紅色文化建設(shè)形成了價(jià)值共鳴，通過課程體系優(yōu)化、文化尋根實(shí)踐和新媒體傳播創(chuàng)新的實(shí)踐路徑，使紅色文化教育煥發(fā)新的生機(jī)與活力。這種融合不僅豐富了高校文化育人的內(nèi)涵，更在增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同、培育家國情懷方面展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢。面向未來發(fā)展，大灣區(qū)高?？闪⒆銋^(qū)域特色，關(guān)注構(gòu)建粵僑精神育人的長效機(jī)制，深入把握粵僑精神與紅色文化在教育規(guī)律、價(jià)值傳導(dǎo)等方面的內(nèi)在聯(lián)系，探索文化精神與現(xiàn)代教育相結(jié)合的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)高校紅色文化育人工作的創(chuàng)新發(fā)展。

本文系1.2024年度江門市科學(xué)技術(shù)局基礎(chǔ)與理論科學(xué)研究類項(xiàng)目《數(shù)字化賦能江門市新質(zhì)生產(chǎn)力與僑鄉(xiāng)文化融合發(fā)展策略的研究》（項(xiàng)目編號：2024030001200011642）；2.2022年廣東省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)委員會教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)課題《新時(shí)代產(chǎn)教融合視域下勞動教育融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的改革研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：YZSCJG33）的研究成果。

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（作者單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）