引言

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校師生在網(wǎng)絡(luò)空間開展文化活動(dòng)、積累文化成果的綜合，是傳統(tǒng)高校校園文化在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸與創(chuàng)新，是高校校園文化重要的組成部分和網(wǎng)絡(luò)空間的新形態(tài)。優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化就是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于高校校園領(lǐng)域，以教師、學(xué)生為參與主體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流和文化活動(dòng)等形式，共同創(chuàng)造的精神文化的總和，既具有校園文化沉穩(wěn)內(nèi)涵的特點(diǎn)，又具有網(wǎng)絡(luò)文化快捷高效的特點(diǎn)。研究高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化育人路徑對(duì)于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng) + 思政工作”深度融合，推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)好高校立德樹人根本任務(wù)具有重要價(jià)值[1]。

一、高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化在育人上存在的問題

優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化可以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化追求，拓寬學(xué)生知識(shí)的廣度，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，為其全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，但在實(shí)際中，高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化在發(fā)揮其育人功能上仍存在一些問題。

（一）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化缺少吸引力

從內(nèi)容上看，學(xué)生普遍認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出的優(yōu)秀文化較為單調(diào)枯燥，且缺乏原創(chuàng)、沒有創(chuàng)新性，同質(zhì)化現(xiàn)象過多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化興趣不高，不愿過多的停留。從形式上看，學(xué)生普遍認(rèn)為校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容呈現(xiàn)的形式較為單一，雖然制作成了音頻、動(dòng)畫、視頻，但沒有用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，就沒有辦法很好地吸引學(xué)生關(guān)注這些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化資源，學(xué)生的參與度低，互動(dòng)性就差。從影響上看，因?yàn)閷?duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的挖掘不夠深入，加之沒有用學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來，就滿足不了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的需求，實(shí)現(xiàn)不了高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能。優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化資源要具備以下特征：有創(chuàng)新、有特色、能引起學(xué)生共鳴，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，從而達(dá)到優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的功能。

（二）高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不完善

高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為高校校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播的載體，其建設(shè)情況將影響高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的傳播情況，作用不可忽視。通過對(duì)綿陽5所公辦高校，6所民辦高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)主要存在以下問題：（1）早期傳統(tǒng)的網(wǎng)速已經(jīng)無法滿足學(xué)生上網(wǎng)的體驗(yàn)，隨著學(xué)生對(duì)上網(wǎng)質(zhì)量的要求越來越高，學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)速不滿意，尤其是使用集中時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就不太穩(wěn)定，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；（2）學(xué)生反映的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問題得不到及時(shí)的解決，由于使用過載或者后臺(tái)出現(xiàn)錯(cuò)誤前端就不能正常使用，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)這些平臺(tái)的好感度，從而降低使用度；（3）高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)較雜多疏于管理，如校級(jí)官網(wǎng)、官微、官博及其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，院級(jí)官網(wǎng)、官微、官博及其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其他各部門官網(wǎng)、官微、官博及其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其中部分平臺(tái)前端的頁面和內(nèi)容沒有做到及時(shí)更新，學(xué)生關(guān)注度低，活躍度較低；（4）部分學(xué)生在使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中會(huì)發(fā)表一些不當(dāng)言論，沒有專人及時(shí)跟進(jìn)處理，任由其擴(kuò)散，會(huì)產(chǎn)生不良影響。這都表現(xiàn)出校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)不夠完善[2]。

（三）高校部分學(xué)生缺乏對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的甄別能力

高校學(xué)生作為優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化的直接受益人，在網(wǎng)絡(luò)文化“大爆炸”的今天，處在“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生受各方面因素的影響不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的文化進(jìn)行甄別。高校網(wǎng)絡(luò)文化就像一把“雙刃劍”，一方面可以為學(xué)生帶來各種各樣的信息，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生視野；另一方面網(wǎng)絡(luò)文化來源廣泛，形式多樣，內(nèi)容上有精華、有糟粕，如果不能較好地甄別，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良后果，嚴(yán)重影響學(xué)生正確的思想認(rèn)知。如享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等極易腐蝕學(xué)生的思想、侵蝕學(xué)生的肌體、影響學(xué)生的行為，使學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理；一些不健康的文化會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，虛度光陰；社會(huì)某些群體為實(shí)現(xiàn)自身利益，借助網(wǎng)絡(luò)言論自由發(fā)表誘導(dǎo)性言論，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的時(shí)候沒辦法做出客觀公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)文化的甄別能力，高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”就顯得尤為重要。

二、高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化在育人功能上存在問題的原因分析

（一）高校對(duì)優(yōu)秀文化內(nèi)容挖掘不夠深入

新時(shí)代大學(xué)生對(duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容有更高的要求，校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容不僅要吸引學(xué)生的興趣，還需要讓學(xué)生在參與校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的過程中獲得一定知識(shí)、豐富精神生活、增進(jìn)身心健康、提高綜合能力，在潛移默化中弘揚(yáng)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。目前，高校對(duì)優(yōu)秀文化內(nèi)容挖掘不夠深入，一方面體現(xiàn)在對(duì)本校優(yōu)秀文化內(nèi)容的挖掘不夠深入。每所學(xué)校都有屬于自己的歷史文化底蘊(yùn)，例如，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)院作為一所有著百年歷史的學(xué)校，歷史文化底蘊(yùn)深厚、有不少優(yōu)秀教師、培養(yǎng)出不少優(yōu)秀人才，但在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)校并未發(fā)揮好這些優(yōu)秀文化的育人功能；另一方面體現(xiàn)在對(duì)校外優(yōu)秀文化內(nèi)容的挖掘不夠深入，未將校外優(yōu)秀文化內(nèi)容進(jìn)行選擇、改造后作為校園網(wǎng)絡(luò)文化資源來使用。綿陽作為中國(guó)唯一的科技城，有著豐富的優(yōu)秀文化資源，但對(duì)這些優(yōu)秀文化資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的力度還不夠[3]。

（二）高校對(duì)優(yōu)秀文化呈現(xiàn)形式不夠多樣

新時(shí)代大學(xué)生除了對(duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容有更高的要求，對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)形式有更高的要求。但在實(shí)際工作中，主要是由高校的各個(gè)宣傳部門作為主體來對(duì)這些優(yōu)秀文化內(nèi)容進(jìn)行挖掘和形式進(jìn)行創(chuàng)作，一方面如果僅僅靠宣傳部門的師生，高校師生幾乎不參與，從源頭上提供的優(yōu)秀文化內(nèi)容有限，更遑論其呈現(xiàn)形式。例如，某學(xué)校的宣傳工作僅由兩位教師負(fù)責(zé)，而參與的學(xué)生亦僅10余人，她們的時(shí)間精力有限，對(duì)優(yōu)秀文化內(nèi)容的挖掘也顯得力不從心；另一方面宣傳部門師生人手不足加之工作任務(wù)繁重，負(fù)責(zé)人疲于應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作，就算挖掘了優(yōu)秀文化內(nèi)容，但未形成自己的特色，在呈現(xiàn)形式上較為單一，不能滿足師生的多樣化需求，呈現(xiàn)風(fēng)格較為固定，缺乏創(chuàng)新，總體感覺形式依然很“官方”，難以吸引學(xué)生，同質(zhì)性的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式時(shí)間久了還會(huì)讓學(xué)生乏味，產(chǎn)生逆反心理。例如，“官網(wǎng)”作為學(xué)校最官方的文化宣傳平臺(tái)，優(yōu)秀文化的呈現(xiàn)形式可以比較“官方”“正式”，但一些其他的平臺(tái)對(duì)優(yōu)秀文化呈現(xiàn)形式就可以有所創(chuàng)新，從而滿足師生多樣化的需求。

（三）高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不夠重視

平臺(tái)建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的基礎(chǔ)工程，平臺(tái)建設(shè)需要人、財(cái)。但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不夠重視，一方面體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建上沒有給予相應(yīng)的資金支持，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)界面設(shè)計(jì)陳舊，與大學(xué)生的審美偏好不符；另一方面體現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和監(jiān)管上沒有給予相應(yīng)的技術(shù)人員支持，高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化育人要保持健康、持續(xù)、生機(jī)活力的發(fā)展，必須建立強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)和監(jiān)控網(wǎng)管體系，才能夠創(chuàng)作出兼具吸引力和趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化，才能保證網(wǎng)絡(luò)文化育人持續(xù)穩(wěn)定，這些都會(huì)影響優(yōu)秀文化的育人的廣度和深度。

三、創(chuàng)新高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的路徑

（一）創(chuàng)建具有較高理論水平的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化團(tuán)隊(duì)

高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌的打造離不開高校的“主人”一學(xué)生和教師，只有創(chuàng)建具有較高理論水平的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化團(tuán)隊(duì)，為校園網(wǎng)絡(luò)文化主陣地的建設(shè)提供強(qiáng)大的人才保障，才能打造出具有本校特色的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，達(dá)到優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化育人的目的。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生齊抓共管”為原則，共建全員、全程、全方位育人的校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化團(tuán)隊(duì)。

建立一支文化理論水平高的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的主要成員由思政課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)干等構(gòu)成。思政課教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，理論素養(yǎng)高，能夠?qū)ν诰虻木W(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行把關(guān)，能夠指出其中存在的問題；輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，能夠及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)確定優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化挖掘的主題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題；團(tuán)干長(zhǎng)期從事學(xué)生工作，組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，還具備一些網(wǎng)絡(luò)操作技能，不僅能夠利用學(xué)校既有資源組織學(xué)生對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行挖掘，還能教學(xué)學(xué)生一些相關(guān)工作技能。

打造一個(gè)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化宣傳隊(duì)伍，隊(duì)伍主要成員為學(xué)生。通過嚴(yán)格的選拔，由政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熟練掌握工作技能、演講與口才能力突出、感染力與宣講力優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化“大使”，在高理論水平團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主陣地，在學(xué)生群體中弘揚(yáng)主旋律。

（二）打造具有校本特色的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌

立足本校特色，借助優(yōu)秀的地方文化不斷深入挖掘校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，打造具有校本特色的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌一“三微”活動(dòng)，促使優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能得到充分發(fā)揮。

1.“微電影”，亮光芒

大力挖掘具有地方特色的優(yōu)秀文化資源。例如，深入挖掘綿陽本土紅色資源如“兩彈一星城”“王右木紀(jì)念館”“譚德政紀(jì)念園”“飛龍山紅軍紀(jì)念館”等，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，拍攝成為學(xué)生喜歡觀看的微電影，一步一步打造自己的品牌，借助各二級(jí)學(xué)院官網(wǎng)定期推送，利用網(wǎng)絡(luò)在高校中傳播中國(guó)優(yōu)秀革命文化，在潤(rùn)物無聲中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.“微人物”，樹標(biāo)桿

為讓高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化育人取得更好的實(shí)效，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際推出學(xué)校一系列師生的專題報(bào)道，可以是文字加圖片，也可以是音頻、視頻。例如，綿陽城市學(xué)院打造“榮耀綿城”“教學(xué)之星”“教學(xué)名師”等，通過一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊案例，塑造一個(gè)個(gè)精神飽滿的“微人物”，讓學(xué)生身臨其境地感受同輩影響及榜樣力量，引導(dǎo)他們見賢思齊，向?qū)W、向上、向善。

3.“微活動(dòng)”，展風(fēng)采

在網(wǎng)絡(luò)文化教育中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，多舉辦一些“微活動(dòng)”，例如“大學(xué)生講思政公開課”比賽等活動(dòng)，由學(xué)生自主策劃、拍攝、感受、體驗(yàn)。這些都將在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)、B站等媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品鼓舞學(xué)生，在文化創(chuàng)造活動(dòng)中達(dá)到育人效果。

（三）建立傳播優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理機(jī)制

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，功能不斷完善，頁面不斷美化，對(duì)大學(xué)生的吸引力越來越強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)文化包羅萬象，涵蓋的信息與內(nèi)容雜多。高校在健全和升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的前提下，要建立“分級(jí)負(fù)責(zé)、按塊管理”的校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制，搭建優(yōu)秀校園文化的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，促其育人功能得到充分發(fā)揮。

一方面，堅(jiān)持分級(jí)負(fù)責(zé)。在對(duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與監(jiān)管的過程中，將校園各級(jí)管理體系與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合，各部門管理者根據(jù)權(quán)限和義務(wù)對(duì)自己負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)和監(jiān)管，在學(xué)校面臨突發(fā)事件中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行輿論控制，構(gòu)建一個(gè)具有監(jiān)控、收集、干預(yù)功能的監(jiān)督機(jī)制，維護(hù)校園生活穩(wěn)定秩序。

另一方面，堅(jiān)持按塊管理。在對(duì)校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與監(jiān)管的過程中，根據(jù)專業(yè)與愛好、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生群眾中的受眾度的高低及不同平臺(tái)的主要作用對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行分塊，由專人負(fù)責(zé)管理，對(duì)自己所管理的平臺(tái)負(fù)責(zé)。

（四）搭建傳播高校優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅是傳播和弘揚(yáng)校園主流文化的主要陣地，也是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要場(chǎng)合，更是作為連接高校師生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域關(guān)系的載體，充分發(fā)揮平臺(tái)的作用，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)師生之間的感情。

一方面，學(xué)校要經(jīng)營(yíng)自己的“官網(wǎng)官微”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。官網(wǎng)是高校傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化中最正式的平臺(tái)，所以頁面的設(shè)計(jì)要精美，版塊的安排要完整，內(nèi)容相對(duì)較正式且要及時(shí)更新。官微是高校傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的新的平臺(tái)，覆蓋面最廣，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的話語體系，標(biāo)題要抓住學(xué)生眼球，內(nèi)容要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形式要多種多樣，不僅讓學(xué)生愿意看，還要記得住，更要做得到，從而達(dá)到育人的目的。

另一方面，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的喜好，豐富傳播優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且要由專人管理。在短視頻飛速發(fā)展的今天，學(xué)校、各二級(jí)學(xué)院要抓住機(jī)遇快速建立官方的各種平臺(tái)，想要在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中脫穎而出離不開高質(zhì)量的產(chǎn)品。如易班、慕課和學(xué)習(xí)通在高校的使用頻率越來越高，說明其受歡迎程度增加，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，從而達(dá)到育人的目的。

結(jié)語

豐富多彩的優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠充盈學(xué)生的校園生活、豐富學(xué)生的精神世界，學(xué)生享受優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化的過程就是享受優(yōu)秀文化育人的過程。高校一定要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，合理利用校園網(wǎng)絡(luò)文化，積極主動(dòng)作為，促使高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化育人功能得到充分發(fā)揮，助力新時(shí)代好青年樹立正確的“三觀”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

本文系2022年度四川大學(xué)生思想政治教育研究中心一般項(xiàng)目《高校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：CSZ22094）的研究成果。

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（作者單位：1.四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校2.綿陽城市學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）