紅巖好少年·扣好人生第一?？圩?/h1>
2025-06-18 00:00:00楊浪浪王琳
紅巖春秋 2025年4期
“童年萬(wàn)歲”德育主題展演
習(xí)近平總書記指出，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源，對(duì)思政育人具有重要作用。紅巖精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴精神財(cái)富。
校前身為1945年創(chuàng)建的晉冀魯豫軍區(qū)干部子弟校，后隨劉鄧大軍遷入重慶。1950年被命名為人民小學(xué)，鄧小平夫人卓琳任首任校長(zhǎng)，賀龍任首任董事長(zhǎng)，劉伯承為學(xué)校命名并題寫校訓(xùn)。學(xué)校的血脈中鐫刻著紅色傳統(tǒng)和革命精神，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。學(xué)校以思政教育建設(shè)、紅巖精神代代傳為抓手，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，創(chuàng)建具有特色的“紅星耀童年”德育品牌，構(gòu)建“童年·成長(zhǎng)”德育課程體系，統(tǒng)籌德育課研究、教學(xué)與實(shí)踐，以培養(yǎng)紅巖好少年為目標(biāo)，建立健全“兩班一中隊(duì)”教育教學(xué)體系，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
開發(fā)“童年三課”以課程育人站穩(wěn)思政陣地
思政教育主陣地在課堂。以課堂為載體落實(shí)“三全育人”理念，開發(fā)“童年三課”思政課程體系，將課堂主體從思政教師拓展至全學(xué)科教師，并根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律分學(xué)段、分目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。通過兩大課程主題、十大核心要素、十大課程群，構(gòu)建起基于國(guó)家德育課程基本內(nèi)容和學(xué)校精神課程化的完整校本德育課程體系。
具體而言，“童年三課”以“童年·成長(zhǎng)”德育課程群為內(nèi)容基礎(chǔ)，通過搭建三層進(jìn)階式課程開發(fā)框架，確保課程群從構(gòu)建、實(shí)施、教師一體化培訓(xùn)三層進(jìn)階式生根落地，筑牢思政一體化教育主陣地。
“童年·成長(zhǎng)”德育課程群以國(guó)家育人要求為綱領(lǐng)，以《中小學(xué)德育工作指南》為內(nèi)容框架，聚焦五大板塊，提煉出“國(guó)家認(rèn)同”“人文底蘊(yùn)”“社會(huì)責(zé)任”“國(guó)際理解”等十大要素。圍繞“好奇，勇敢，責(zé)任，榮耀”的學(xué)校精神，立足兒童的自然屬性與社會(huì)屬性，確立“童年”“成長(zhǎng)”兩大主題，構(gòu)建“藝趣課程群”“探索課程群”“勇氣課程群”等十大課程群，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)十大領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，將每一目標(biāo)細(xì)分為低中高三個(gè)層級(jí)目標(biāo)，形成30項(xiàng)分段目標(biāo)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
夯實(shí)班本課程
賦能“兩班一中隊(duì)”機(jī)制建設(shè)
“紅巖班”“周恩來(lái)班”“桂園新一代中隊(duì)”共同構(gòu)成校的“兩班一中隊(duì)”榮譽(yù)體系，是學(xué)校優(yōu)秀班隊(duì)的重要榮譽(yù)。經(jīng)過30年的探索與實(shí)踐，學(xué)校不斷完善“兩班一中隊(duì)”機(jī)制建設(shè)，以班本課程為實(shí)施載體，賦能“兩班一中隊(duì)”制度體系構(gòu)建，形成了從申報(bào)、創(chuàng)建到評(píng)選、匯報(bào)的“四個(gè)一”實(shí)施路徑。
一輪精心申報(bào)。班主任深度剖析班級(jí)特色，結(jié)合紅色文化，制定詳盡可行的創(chuàng)建方案，明確育人目標(biāo)與路徑。德育部門則提供專業(yè)指導(dǎo)，確保班本課程與紅色教育深度融合。
一期扎實(shí)創(chuàng)建。以實(shí)踐為導(dǎo)向，各班級(jí)圍繞思政教育主題，創(chuàng)新開展多樣化的班本課程。一是開展“愛中華愛家鄉(xiāng)”節(jié)日紀(jì)念日課程。組織學(xué)生清明祭英烈、中秋話團(tuán)圓、除夕曬民俗，浸潤(rùn)式提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。二是開展“馬背上的搖籃”主題日教育課程。利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)開展主題教育活動(dòng)，通過學(xué)雷鋒紀(jì)念日、七七抗戰(zhàn)紀(jì)念日等主題日活動(dòng)，提升學(xué)生的理想信念。三是開展“勇氣運(yùn)動(dòng)周”主題課程。通過集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，潛移默化涵養(yǎng)學(xué)生不畏困難、敢于拼搏的精神氣質(zhì)。四是開展“爭(zhēng)做少年先鋒主題隊(duì)日課程。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅巖革命歷史博物館，通過擔(dān)任紅巖小講解員傳遞紅巖精神。
一次嚴(yán)格評(píng)選。每年11月27日舉行評(píng)選儀式，賦予優(yōu)秀班隊(duì)“兩班一中隊(duì)”的崇高榮譽(yù)，并在周公館、紅巖魂廣場(chǎng)等地舉行成立典禮。
一次成果匯報(bào)。以一場(chǎng)匯報(bào)演出對(duì)一年的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和回顧，通過豐富多彩的活動(dòng)形式厚植學(xué)生的愛國(guó)情懷。
細(xì)化工作體系以特色評(píng)價(jià)為牽引
學(xué)校以紅巖班為載體，以紅巖精神為導(dǎo)向，以主題活動(dòng)為抓手，發(fā)揮文化浸潤(rùn)功能，培育具有紅色基因的時(shí)代新人。
紅巖班的建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神與愛國(guó)情懷為宗旨，分為低段（ 1～2 年級(jí)）、中段（ 3～4 年級(jí)）和高段（ 5～6 年級(jí)）三個(gè)理想信念課程群學(xué)先鋒做先鋒 認(rèn)知與成長(zhǎng)做理想遠(yuǎn)大的孩子 童年與哲學(xué)愛黨愛國(guó)愛人民 愛與情感學(xué)會(huì)與自我相處 閱讀課程群禮儀課程群國(guó)家意志的顯性體現(xiàn) （中小學(xué)德育工作指南 理想信念教育 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 心理健康教育 中 探索有趣社會(huì) 探索有趣生活 國(guó)家責(zé)總識(shí) 政治認(rèn)同 童年系列 好奇 文化浸潤(rùn)的隱性動(dòng)力探索有趣世界 法治意識(shí) 運(yùn)動(dòng)與尋找自我勇氣 勇氣課程群 勇敢社會(huì)主義核心價(jià)值觀 生態(tài)文明教育 自己程群 掌握傳統(tǒng)勞動(dòng)技能 道德品質(zhì) 健全人格 運(yùn)動(dòng)與我擁男氣 成長(zhǎng)系列 責(zé)任榮耀了解未來(lái)職業(yè)勞動(dòng)與 良好行為習(xí)慣 行走課程群良好心理品質(zhì) 認(rèn)識(shí)感知自術(shù)認(rèn)知自己的家鄉(xiāng)世界公民課程群 認(rèn)識(shí)感受歷史與人文擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任認(rèn)識(shí)自己的相國(guó) 社會(huì)服務(wù)課程群認(rèn)識(shí)多樣的世界 勇于社會(huì)擔(dān)當(dāng)傳承美德德育工作基本內(nèi)容 德育目標(biāo)及“童年·成長(zhǎng)”課程群 學(xué)校精神課程化系列
階段進(jìn)行。低段目標(biāo)主要為認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，了解國(guó)旗、隊(duì)旗、隊(duì)徽等，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，包括開展主題班會(huì)、唱隊(duì)歌、看影像、聽講解等活動(dòng)。中段目標(biāo)為了解紅巖精神，內(nèi)容涵蓋講述中華傳統(tǒng)美德故事、觀看紅色視頻，以及通過閱讀書籍、做手工等方式了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。活動(dòng)構(gòu)想包括邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者講紅巖故事，組織觀看紅色電影、舞臺(tái)劇及開展“尋找英雄故事”活動(dòng)等。高段目標(biāo)在于深人學(xué)習(xí)紅巖精神、增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)等各種活動(dòng)了解紅巖精神的具體表現(xiàn)?；顒?dòng)構(gòu)想包括組織參觀紅色教育基地，舉辦故事會(huì)、專家講座及“我是少先隊(duì)小主人”活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行紅巖精神，提出與紅巖精神相關(guān)的小提案。具體實(shí)施策略包括創(chuàng)建實(shí)踐學(xué)習(xí)陣地、班級(jí)主題式課程、班級(jí)特色活動(dòng)體系、階梯式激勵(lì)評(píng)價(jià)表四個(gè)方面。
創(chuàng)建一塊城市實(shí)踐學(xué)習(xí)陣地。立足打造“紅巖少年說”行走課程體系，深刻解讀城市紅色文化，推出全方位、立體化的行走課程，以“英雄人物我知道”“戰(zhàn)火中的城市”“不斷奮進(jìn)的身影”3個(gè)主題設(shè)置12條行走路線。并輔以“重走紅巖路”“重走長(zhǎng)征路”兩個(gè)活動(dòng)對(duì)行走課程進(jìn)行補(bǔ)充和深化，讓學(xué)生在行走中體悟城市紅色文化的厚度和溫度?！爸刈呒t巖路”旨在尋找中華民族的優(yōu)秀品格，包括以下線路：紅巖村線路——紅巖革命紀(jì)念館、饒國(guó)模舊居等；七星崗線路一一中山醫(yī)院、抗建堂、通遠(yuǎn)門、鼓樓巷、打槍壩、領(lǐng)事巷、巴蔓子墓、大韓民國(guó)臨時(shí)政府舊址陳列館等；解放碑線路—重慶人民解放紀(jì)念碑、較場(chǎng)口“六五”隧道慘案舊址等；烈士墓線路一—歌樂山烈士陵園、白公館、渣滓洞等?！爸刈唛L(zhǎng)征路”旨在了解軍人的擔(dān)當(dāng)與使命。例如，在張飛古道社會(huì)實(shí)踐教育基地，學(xué)生化身紅軍小戰(zhàn)士，重走“長(zhǎng)征路”，感受強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟軍人的責(zé)任感與使命感，勇做錚錚少年。
創(chuàng)建一套班級(jí)主題式課程。一是打造“紅巖精神成長(zhǎng)營(yíng)”系列主題隊(duì)會(huì)，包括“節(jié)日熏陶營(yíng)”“唱響成長(zhǎng)營(yíng)”“聽享成長(zhǎng)營(yíng)”3個(gè)活動(dòng)模塊，以6年為時(shí)間周期，創(chuàng)設(shè)階梯式主題隊(duì)會(huì)的整體設(shè)計(jì)?！肮?jié)日熏陶營(yíng)”以紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為活動(dòng)背景，開展相應(yīng)主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。例如，在學(xué)雷鋒日開展看“雷鋒”電影、學(xué)“雷鋒”精神活動(dòng)等；在勞動(dòng)節(jié)開展關(guān)于勞動(dòng)的繪畫、征文比賽等；在抗戰(zhàn)紀(jì)念日舉辦“抗日英雄我知道”手抄報(bào)活動(dòng)、推薦抗戰(zhàn)題材好書等?！俺懗砷L(zhǎng)營(yíng)”劃分低、中、高年級(jí)段，通過“唱響熱愛”“唱響自信”“唱響未來(lái)”3個(gè)主題板塊，以歌唱的形式表達(dá)堅(jiān)定的理想信仰以及對(duì)祖國(guó)的熱愛?！奥犗沓砷L(zhǎng)營(yíng)”從歷史故事、校史故事、時(shí)代楷模故事中汲取成長(zhǎng)力量。例如，通過觀看視頻了解中華傳統(tǒng)禮儀，通過小組故事會(huì)講述革命領(lǐng)袖奮斗故事，通過走訪道德模范開展“微話題”討論，通過采訪老校友深人了解學(xué)校的紅色校史故事等。二是開展主題月班會(huì)活動(dòng)。每月圍繞一個(gè)主題開展班會(huì)活動(dòng)，如“雷鋒精神詠流傳”“勞動(dòng)者皆英雄”“話抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史”“紅巖精神”等。
標(biāo)題 創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)特色活動(dòng)體系。在行走課程、立志課程、主題式課程等一系列課程的浸潤(rùn)下，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)建“紅心向著黨”班級(jí)特色活動(dòng)體系，形成紅巖精神校內(nèi)外傳播的生態(tài)鏈。
創(chuàng)建一張階梯式激勵(lì)評(píng)價(jià)表。利用少先隊(duì)特有的獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)、服務(wù)崗位、實(shí)踐體驗(yàn)等載體，學(xué)校探索設(shè)計(jì)了一套導(dǎo)向鮮明、形式多樣、交織貫通、層次遞進(jìn)的階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系。采取“五星獎(jiǎng)?wù)隆毙羌?jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（一星好奇章、兩星勇敢章、三星責(zé)任章、四星榮耀章、五星紅星章），塑造學(xué)習(xí)榜樣。
形成“童年萬(wàn)歲”思政主題展演浸潤(rùn)理想信念
經(jīng)過“童年三課”課堂主陣地的育人實(shí)踐與“兩班一中隊(duì)”的班本實(shí)踐浸潤(rùn)，“童年萬(wàn)歲”思政主題展演應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)展成為?！八颊惑w化”成果的綜合展示平臺(tái)。
以“課程一實(shí)踐一綜合展演”為支撐，“童年萬(wàn)歲”德育主題展演這一思政品牌逐步形成，構(gòu)建起階梯式、一體化的思政教育體系。
“童年萬(wàn)歲”德育主題展演由來(lái)已久，每?jī)赡昱e辦一次，凝聚全校師生力量共同籌備開展，是學(xué)校階段性思政教育成果的集中展示與藝術(shù)升華。主題展演包含兩個(gè)部分：一是主題演出。匯集集團(tuán)成員校、兄弟校、幫扶校三個(gè)圈層資源，每?jī)赡晖瞥鲆粋€(gè)時(shí)代性主題，總結(jié)階段性思政教育成果。通過情景表演、詩(shī)朗誦、音詩(shī)畫、舞蹈、歌曲、武術(shù)、樂器表演等形式，推出涵蓋紅色基因傳承、理想信念浸潤(rùn)、傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、校史精神傳播等內(nèi)容的綜合展演；二是作品展出。集團(tuán)各校區(qū)以龍頭校校園為展出場(chǎng)域，集中呈現(xiàn)各校區(qū)選送的書畫、雕刻、手工、雕塑、攝影、扎染等作品，使校園成為思政教育的生動(dòng)課堂。
時(shí)代背景與校園文化的具體內(nèi)涵賦予了校鮮明的文化基因，其與重慶的革命文化、紅巖精神等共融共通，并與思政教育同源共生。因此，學(xué)校的思政教育不僅立足課程內(nèi)容，更注重引導(dǎo)學(xué)生傳承紅巖精神，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?。這正是推動(dòng)學(xué)校思政教育發(fā)展的核心價(jià)值根基。
基金項(xiàng)目：
重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“中小學(xué)‘大思政課’建設(shè)路徑研究”（K23YB1040030）成果
作者簡(jiǎn)介：
楊浪浪，校黨委書記，教育集團(tuán)總校長(zhǎng)；
王琳，校專職思政教師，德育主任。
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校前身為1945年創(chuàng)建的晉冀魯豫軍區(qū)干部子弟校，后隨劉鄧大軍遷入重慶。1950年被命名為人民小學(xué)，鄧小平夫人卓琳任首任校長(zhǎng)，賀龍任首任董事長(zhǎng)，劉伯承為學(xué)校命名并題寫校訓(xùn)。學(xué)校的血脈中鐫刻著紅色傳統(tǒng)和革命精神，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。學(xué)校以思政教育建設(shè)、紅巖精神代代傳為抓手，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，創(chuàng)建具有特色的“紅星耀童年”德育品牌，構(gòu)建“童年·成長(zhǎng)”德育課程體系，統(tǒng)籌德育課研究、教學(xué)與實(shí)踐，以培養(yǎng)紅巖好少年為目標(biāo)，建立健全“兩班一中隊(duì)”教育教學(xué)體系，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
開發(fā)“童年三課”以課程育人站穩(wěn)思政陣地
思政教育主陣地在課堂。以課堂為載體落實(shí)“三全育人”理念，開發(fā)“童年三課”思政課程體系，將課堂主體從思政教師拓展至全學(xué)科教師，并根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律分學(xué)段、分目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。通過兩大課程主題、十大核心要素、十大課程群，構(gòu)建起基于國(guó)家德育課程基本內(nèi)容和學(xué)校精神課程化的完整校本德育課程體系。
具體而言，“童年三課”以“童年·成長(zhǎng)”德育課程群為內(nèi)容基礎(chǔ)，通過搭建三層進(jìn)階式課程開發(fā)框架，確保課程群從構(gòu)建、實(shí)施、教師一體化培訓(xùn)三層進(jìn)階式生根落地，筑牢思政一體化教育主陣地。
“童年·成長(zhǎng)”德育課程群以國(guó)家育人要求為綱領(lǐng)，以《中小學(xué)德育工作指南》為內(nèi)容框架，聚焦五大板塊，提煉出“國(guó)家認(rèn)同”“人文底蘊(yùn)”“社會(huì)責(zé)任”“國(guó)際理解”等十大要素。圍繞“好奇，勇敢，責(zé)任，榮耀”的學(xué)校精神，立足兒童的自然屬性與社會(huì)屬性，確立“童年”“成長(zhǎng)”兩大主題，構(gòu)建“藝趣課程群”“探索課程群”“勇氣課程群”等十大課程群，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)十大領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，將每一目標(biāo)細(xì)分為低中高三個(gè)層級(jí)目標(biāo)，形成30項(xiàng)分段目標(biāo)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
夯實(shí)班本課程
賦能“兩班一中隊(duì)”機(jī)制建設(shè)
“紅巖班”“周恩來(lái)班”“桂園新一代中隊(duì)”共同構(gòu)成校的“兩班一中隊(duì)”榮譽(yù)體系，是學(xué)校優(yōu)秀班隊(duì)的重要榮譽(yù)。經(jīng)過30年的探索與實(shí)踐，學(xué)校不斷完善“兩班一中隊(duì)”機(jī)制建設(shè)，以班本課程為實(shí)施載體，賦能“兩班一中隊(duì)”制度體系構(gòu)建，形成了從申報(bào)、創(chuàng)建到評(píng)選、匯報(bào)的“四個(gè)一”實(shí)施路徑。
一輪精心申報(bào)。班主任深度剖析班級(jí)特色，結(jié)合紅色文化，制定詳盡可行的創(chuàng)建方案，明確育人目標(biāo)與路徑。德育部門則提供專業(yè)指導(dǎo)，確保班本課程與紅色教育深度融合。
一期扎實(shí)創(chuàng)建。以實(shí)踐為導(dǎo)向，各班級(jí)圍繞思政教育主題，創(chuàng)新開展多樣化的班本課程。一是開展“愛中華愛家鄉(xiāng)”節(jié)日紀(jì)念日課程。組織學(xué)生清明祭英烈、中秋話團(tuán)圓、除夕曬民俗，浸潤(rùn)式提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。二是開展“馬背上的搖籃”主題日教育課程。利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)開展主題教育活動(dòng)，通過學(xué)雷鋒紀(jì)念日、七七抗戰(zhàn)紀(jì)念日等主題日活動(dòng)，提升學(xué)生的理想信念。三是開展“勇氣運(yùn)動(dòng)周”主題課程。通過集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，潛移默化涵養(yǎng)學(xué)生不畏困難、敢于拼搏的精神氣質(zhì)。四是開展“爭(zhēng)做少年先鋒主題隊(duì)日課程。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅巖革命歷史博物館，通過擔(dān)任紅巖小講解員傳遞紅巖精神。
一次嚴(yán)格評(píng)選。每年11月27日舉行評(píng)選儀式，賦予優(yōu)秀班隊(duì)“兩班一中隊(duì)”的崇高榮譽(yù)，并在周公館、紅巖魂廣場(chǎng)等地舉行成立典禮。
一次成果匯報(bào)。以一場(chǎng)匯報(bào)演出對(duì)一年的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和回顧，通過豐富多彩的活動(dòng)形式厚植學(xué)生的愛國(guó)情懷。
細(xì)化工作體系以特色評(píng)價(jià)為牽引
學(xué)校以紅巖班為載體，以紅巖精神為導(dǎo)向，以主題活動(dòng)為抓手，發(fā)揮文化浸潤(rùn)功能，培育具有紅色基因的時(shí)代新人。
紅巖班的建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神與愛國(guó)情懷為宗旨，分為低段（ 1～2 年級(jí)）、中段（ 3～4 年級(jí)）和高段（ 5～6 年級(jí)）三個(gè)理想信念課程群學(xué)先鋒做先鋒 認(rèn)知與成長(zhǎng)做理想遠(yuǎn)大的孩子 童年與哲學(xué)愛黨愛國(guó)愛人民 愛與情感學(xué)會(huì)與自我相處 閱讀課程群禮儀課程群國(guó)家意志的顯性體現(xiàn) （中小學(xué)德育工作指南 理想信念教育 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 心理健康教育 中 探索有趣社會(huì) 探索有趣生活 國(guó)家責(zé)總識(shí) 政治認(rèn)同 童年系列 好奇 文化浸潤(rùn)的隱性動(dòng)力探索有趣世界 法治意識(shí) 運(yùn)動(dòng)與尋找自我勇氣 勇氣課程群 勇敢社會(huì)主義核心價(jià)值觀 生態(tài)文明教育 自己程群 掌握傳統(tǒng)勞動(dòng)技能 道德品質(zhì) 健全人格 運(yùn)動(dòng)與我擁男氣 成長(zhǎng)系列 責(zé)任榮耀了解未來(lái)職業(yè)勞動(dòng)與 良好行為習(xí)慣 行走課程群良好心理品質(zhì) 認(rèn)識(shí)感知自術(shù)認(rèn)知自己的家鄉(xiāng)世界公民課程群 認(rèn)識(shí)感受歷史與人文擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任認(rèn)識(shí)自己的相國(guó) 社會(huì)服務(wù)課程群認(rèn)識(shí)多樣的世界 勇于社會(huì)擔(dān)當(dāng)傳承美德德育工作基本內(nèi)容 德育目標(biāo)及“童年·成長(zhǎng)”課程群 學(xué)校精神課程化系列
階段進(jìn)行。低段目標(biāo)主要為認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，了解國(guó)旗、隊(duì)旗、隊(duì)徽等，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，包括開展主題班會(huì)、唱隊(duì)歌、看影像、聽講解等活動(dòng)。中段目標(biāo)為了解紅巖精神，內(nèi)容涵蓋講述中華傳統(tǒng)美德故事、觀看紅色視頻，以及通過閱讀書籍、做手工等方式了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。活動(dòng)構(gòu)想包括邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者講紅巖故事，組織觀看紅色電影、舞臺(tái)劇及開展“尋找英雄故事”活動(dòng)等。高段目標(biāo)在于深人學(xué)習(xí)紅巖精神、增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)等各種活動(dòng)了解紅巖精神的具體表現(xiàn)?；顒?dòng)構(gòu)想包括組織參觀紅色教育基地，舉辦故事會(huì)、專家講座及“我是少先隊(duì)小主人”活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行紅巖精神，提出與紅巖精神相關(guān)的小提案。具體實(shí)施策略包括創(chuàng)建實(shí)踐學(xué)習(xí)陣地、班級(jí)主題式課程、班級(jí)特色活動(dòng)體系、階梯式激勵(lì)評(píng)價(jià)表四個(gè)方面。
創(chuàng)建一塊城市實(shí)踐學(xué)習(xí)陣地。立足打造“紅巖少年說”行走課程體系，深刻解讀城市紅色文化，推出全方位、立體化的行走課程，以“英雄人物我知道”“戰(zhàn)火中的城市”“不斷奮進(jìn)的身影”3個(gè)主題設(shè)置12條行走路線。并輔以“重走紅巖路”“重走長(zhǎng)征路”兩個(gè)活動(dòng)對(duì)行走課程進(jìn)行補(bǔ)充和深化，讓學(xué)生在行走中體悟城市紅色文化的厚度和溫度?！爸刈呒t巖路”旨在尋找中華民族的優(yōu)秀品格，包括以下線路：紅巖村線路——紅巖革命紀(jì)念館、饒國(guó)模舊居等；七星崗線路一一中山醫(yī)院、抗建堂、通遠(yuǎn)門、鼓樓巷、打槍壩、領(lǐng)事巷、巴蔓子墓、大韓民國(guó)臨時(shí)政府舊址陳列館等；解放碑線路—重慶人民解放紀(jì)念碑、較場(chǎng)口“六五”隧道慘案舊址等；烈士墓線路一—歌樂山烈士陵園、白公館、渣滓洞等?！爸刈唛L(zhǎng)征路”旨在了解軍人的擔(dān)當(dāng)與使命。例如，在張飛古道社會(huì)實(shí)踐教育基地，學(xué)生化身紅軍小戰(zhàn)士，重走“長(zhǎng)征路”，感受強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟軍人的責(zé)任感與使命感，勇做錚錚少年。
創(chuàng)建一套班級(jí)主題式課程。一是打造“紅巖精神成長(zhǎng)營(yíng)”系列主題隊(duì)會(huì)，包括“節(jié)日熏陶營(yíng)”“唱響成長(zhǎng)營(yíng)”“聽享成長(zhǎng)營(yíng)”3個(gè)活動(dòng)模塊，以6年為時(shí)間周期，創(chuàng)設(shè)階梯式主題隊(duì)會(huì)的整體設(shè)計(jì)?！肮?jié)日熏陶營(yíng)”以紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為活動(dòng)背景，開展相應(yīng)主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。例如，在學(xué)雷鋒日開展看“雷鋒”電影、學(xué)“雷鋒”精神活動(dòng)等；在勞動(dòng)節(jié)開展關(guān)于勞動(dòng)的繪畫、征文比賽等；在抗戰(zhàn)紀(jì)念日舉辦“抗日英雄我知道”手抄報(bào)活動(dòng)、推薦抗戰(zhàn)題材好書等?！俺懗砷L(zhǎng)營(yíng)”劃分低、中、高年級(jí)段，通過“唱響熱愛”“唱響自信”“唱響未來(lái)”3個(gè)主題板塊，以歌唱的形式表達(dá)堅(jiān)定的理想信仰以及對(duì)祖國(guó)的熱愛?！奥犗沓砷L(zhǎng)營(yíng)”從歷史故事、校史故事、時(shí)代楷模故事中汲取成長(zhǎng)力量。例如，通過觀看視頻了解中華傳統(tǒng)禮儀，通過小組故事會(huì)講述革命領(lǐng)袖奮斗故事，通過走訪道德模范開展“微話題”討論，通過采訪老校友深人了解學(xué)校的紅色校史故事等。二是開展主題月班會(huì)活動(dòng)。每月圍繞一個(gè)主題開展班會(huì)活動(dòng)，如“雷鋒精神詠流傳”“勞動(dòng)者皆英雄”“話抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史”“紅巖精神”等。
創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)特色活動(dòng)體系。在行走課程、立志課程、主題式課程等一系列課程的浸潤(rùn)下，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)建“紅心向著黨”班級(jí)特色活動(dòng)體系，形成紅巖精神校內(nèi)外傳播的生態(tài)鏈。
創(chuàng)建一張階梯式激勵(lì)評(píng)價(jià)表。利用少先隊(duì)特有的獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)、服務(wù)崗位、實(shí)踐體驗(yàn)等載體，學(xué)校探索設(shè)計(jì)了一套導(dǎo)向鮮明、形式多樣、交織貫通、層次遞進(jìn)的階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系。采取“五星獎(jiǎng)?wù)隆毙羌?jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（一星好奇章、兩星勇敢章、三星責(zé)任章、四星榮耀章、五星紅星章），塑造學(xué)習(xí)榜樣。
形成“童年萬(wàn)歲”思政主題展演浸潤(rùn)理想信念
經(jīng)過“童年三課”課堂主陣地的育人實(shí)踐與“兩班一中隊(duì)”的班本實(shí)踐浸潤(rùn)，“童年萬(wàn)歲”思政主題展演應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)展成為?！八颊惑w化”成果的綜合展示平臺(tái)。
以“課程一實(shí)踐一綜合展演”為支撐，“童年萬(wàn)歲”德育主題展演這一思政品牌逐步形成，構(gòu)建起階梯式、一體化的思政教育體系。
“童年萬(wàn)歲”德育主題展演由來(lái)已久，每?jī)赡昱e辦一次，凝聚全校師生力量共同籌備開展，是學(xué)校階段性思政教育成果的集中展示與藝術(shù)升華。主題展演包含兩個(gè)部分：一是主題演出。匯集集團(tuán)成員校、兄弟校、幫扶校三個(gè)圈層資源，每?jī)赡晖瞥鲆粋€(gè)時(shí)代性主題，總結(jié)階段性思政教育成果。通過情景表演、詩(shī)朗誦、音詩(shī)畫、舞蹈、歌曲、武術(shù)、樂器表演等形式，推出涵蓋紅色基因傳承、理想信念浸潤(rùn)、傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、校史精神傳播等內(nèi)容的綜合展演；二是作品展出。集團(tuán)各校區(qū)以龍頭校校園為展出場(chǎng)域，集中呈現(xiàn)各校區(qū)選送的書畫、雕刻、手工、雕塑、攝影、扎染等作品，使校園成為思政教育的生動(dòng)課堂。
時(shí)代背景與校園文化的具體內(nèi)涵賦予了校鮮明的文化基因，其與重慶的革命文化、紅巖精神等共融共通，并與思政教育同源共生。因此，學(xué)校的思政教育不僅立足課程內(nèi)容，更注重引導(dǎo)學(xué)生傳承紅巖精神，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?。這正是推動(dòng)學(xué)校思政教育發(fā)展的核心價(jià)值根基。
基金項(xiàng)目：
重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“中小學(xué)‘大思政課’建設(shè)路徑研究”（K23YB1040030）成果
作者簡(jiǎn)介：
楊浪浪，校黨委書記，教育集團(tuán)總校長(zhǎng)；
王琳，校專職思政教師，德育主任。
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