《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》明確提出，必須將職業(yè)生涯規(guī)劃教育前置到高中階段?？h域普通高中作為基層教育的重要組成部分，其職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀如何？學(xué)生和教師的認(rèn)知和滿意度如何？……這些都是亟待探究和解決的問題。為此，我們課題組以鞏義市高中學(xué)校為樣本進(jìn)行了調(diào)查分析。

一、縣域普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀調(diào)查

2024年4月，課題組通過抽樣問卷調(diào)查的方式，對鞏義市幾所高中進(jìn)行了調(diào)研，收集了3000余名學(xué)生和300余位教師對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)知和滿意度數(shù)據(jù)。本次調(diào)研的樣本包括不同年級的學(xué)生和不同教齡的教師，涵蓋了城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的高中。

（一）學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀

1．對生涯規(guī)劃及自我發(fā)展的認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知程度相對較高，但實(shí)際參與度和滿意度較低。數(shù)據(jù)顯示，有85%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃非常重要，只有30%的學(xué)生表示學(xué)校提供了足夠的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

在選科時(shí)，僅有51.11%的學(xué)生對自己的選擇感到滿意和自信，其他近半數(shù)學(xué)生由于缺乏必要的自我探索和選科指導(dǎo)，選科后仍處于猶豫徘徊狀態(tài)。同時(shí)，許多學(xué)生對選科和高考志愿填報(bào)之間的關(guān)系也存在認(rèn)識誤區(qū)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過40%的高三學(xué)生對自己的未來職業(yè)規(guī)劃表示不明確。

2.外部環(huán)境對自我生涯規(guī)劃的影響

家庭和社區(qū)是高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)的重要場所，但這方面的情況不容樂觀。數(shù)據(jù)顯示，只有約30%的家庭經(jīng)常和孩子討論生涯規(guī)劃，能在社區(qū)里看到有關(guān)生涯規(guī)劃信息的學(xué)生不到10%。這意味著，我們需要在家校社合作和政策支持上加大力度。

高中階段進(jìn)行選科是學(xué)生生涯中重要的一項(xiàng)抉擇，但僅有1/3的學(xué)生覺得學(xué)校有專業(yè)的老師給他們提供了清晰的指導(dǎo)。這表明學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生選科方面還有很大的提升空間。

3．在生涯規(guī)劃方面的期待

哪些師資力量可以承擔(dān)生涯規(guī)劃教育呢？65.22%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)科教師是主要的教育者。教育內(nèi)容方面，76.71%的學(xué)生認(rèn)為，自我認(rèn)識是重要的教育內(nèi)容，超過70%的學(xué)生都希望教師在本專業(yè)的教學(xué)中多拓展本學(xué)科知識在職業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生期望教育內(nèi)容更貼近實(shí)際職業(yè)需求，這給的普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程指明了方向。

（二）教師認(rèn)知現(xiàn)狀

1．教師對生涯規(guī)劃教育的認(rèn)知

調(diào)查顯示，大多數(shù)教師都認(rèn)同職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。教師普遍認(rèn)為，生涯規(guī)劃教育應(yīng)該涵蓋多個(gè)方面，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀到提供個(gè)體指導(dǎo)等。這顯示，教師對于教育內(nèi)容有相對清晰的認(rèn)識，我們在實(shí)施方式上需要更多的創(chuàng)新和多樣性。

2．教師在生涯規(guī)劃教育中的定位

調(diào)查顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己主要扮演指導(dǎo)者的角色，而少部分教師認(rèn)為自己的角色是提供資源。當(dāng)然，這也反映出他們需要更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3．教師如何理解生涯規(guī)劃教育

調(diào)查顯示，只有少數(shù)教師表示學(xué)校提供了充足的資源和支持。在探討影響生涯規(guī)劃教育實(shí)施的障礙時(shí)，超過九成的教師指出了包括經(jīng)費(fèi)、課時(shí)、師資和領(lǐng)導(dǎo)支持等多方面的制約因素。這說明盡管教師很重視這項(xiàng)工作，但缺乏必要的支持。

二、縣域普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的改進(jìn)對策

針對在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，我們把在實(shí)踐中落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體做法及調(diào)研學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，提出以下五個(gè)方面的改進(jìn)對策。

（一）多渠道普及相關(guān)知識與理念

學(xué)?？裳埾嚓P(guān)專家做專業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，利用“家長開放日”“家長學(xué)?！钡燃倚；?dòng)平臺(tái)為家長和學(xué)生提供指導(dǎo)，制作生涯規(guī)劃手冊、宣傳冊和海報(bào)，并利用學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等平臺(tái)，進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，讓生涯規(guī)劃的理念深入人心。

（二）豐富、優(yōu)化生涯規(guī)劃課程設(shè)置

除了增設(shè)包含自我認(rèn)知、職業(yè)探索、選科指導(dǎo)、高考志愿填報(bào)、生涯決策等多方面內(nèi)容的生涯規(guī)劃選修課，學(xué)校還需增加職業(yè)實(shí)踐和個(gè)體指導(dǎo)。比如，組織學(xué)生參觀企業(yè)、進(jìn)行職業(yè)角色扮演、參與實(shí)習(xí)體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。此外，設(shè)立職業(yè)興趣小組、生涯研習(xí)社等社團(tuán)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）提升教師的生涯規(guī)劃教育素養(yǎng)

要定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，包括生涯規(guī)劃理論知識、活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)體輔導(dǎo)問話技巧等方面的學(xué)習(xí)，以及與其他學(xué)校、企業(yè)的交流與合作?？稍O(shè)立生涯規(guī)劃教育導(dǎo)師制度，選拔有經(jīng)驗(yàn)的教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)也為其他教師起到示范引領(lǐng)作用，共同推動(dòng)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展。

（四）構(gòu)建多方參與的合作機(jī)制

生涯規(guī)劃教育需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和院校企業(yè)等社會(huì)各界的廣泛參與和支持。為此，學(xué)校需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)指導(dǎo)。通過組織多種形式的職業(yè)體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)全面了解職業(yè)世界、深入體驗(yàn)職業(yè)生活的平臺(tái)。多方參與的合作機(jī)制下，我們可以為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供更多的資源和支持。

（五）完善生涯規(guī)劃教育的評價(jià)與反饋

為了不斷提升生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，我們需要建立完善的評價(jià)和反饋體系。這包括制定詳細(xì)的生涯規(guī)劃教育評價(jià)指標(biāo)，定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集他們的意見和建議。同時(shí)，對教師的教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行評估和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。通過不斷完善評價(jià)和反饋體系，我們可以確保生涯規(guī)劃教育始終與學(xué)生的需求和期望保持一致。

（本文系2024年河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“縣城普通高中職業(yè)生涯教育實(shí)踐研究”的階段性成果，課題編號：2024YB1434）

（責(zé)編 清風(fēng)）