摘 要：主題出版模式當前存在與青年閱讀特點匹配度低的現(xiàn)實問題，而在人工智能技術(shù)重塑出版與閱讀生態(tài)的大背景下，面向青年讀者群體實施主題出版智能化推廣的可行性與重要性日益凸顯。基于此，本文立足對傳統(tǒng)主題出版推廣模式、青年群體閱讀特征和智能化閱讀推廣的理論與實踐探索，旨在構(gòu)建融合智能薦讀、智趣解讀與智慧伴讀三維功能的智慧閱讀推廣體系，探索人工智能如何運用數(shù)字技術(shù)特性支撐主題價值理性，助力主題出版面向青年群體的推廣實現(xiàn)從內(nèi)容傳播向認知賦能的范式躍遷，為有關(guān)方面提供兼具思想深度、時代溫度與應用效度的青年化主題出版智慧閱讀推廣方案。

關(guān)鍵詞：主題出版 人工智能 閱讀推廣 青年群體

主題出版是圍繞黨和國家重大決策、事件、理論創(chuàng)新成果等開展的選題策劃與出版活動[1]，是服務國家需求、傳播主流價值、增強文化自信、凝聚社會共識的重要文化戰(zhàn)略。作為青年意識形態(tài)建設的重要抓手，如何讓主流價值“入腦入心”[2]，是筑牢青年思想根基，培養(yǎng)社會主義建設者的關(guān)鍵之舉，也是主題出版面向青年群體推廣的核心要點。目前，生成式人工智能技術(shù)已取得突破性進展，如何將人工智能技術(shù)、主題出版推廣與青年閱讀接受三者有效融合，立足實際，明確難點，發(fā)揮人工智能在賦能閱讀推廣方面的巨大潛力，成為當下優(yōu)化主題出版面向青年群體推廣實踐的全新路徑。

一、時代變局：主題出版智能化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實基礎(chǔ)

在數(shù)字化浪潮與人工智能技術(shù)深度發(fā)展的背景下，由傳播方式、讀者偏好、媒介技術(shù)等要素構(gòu)成的主題出版?zhèn)鞑B(tài)勢正經(jīng)歷一系列結(jié)構(gòu)性變革，為主題出版的智能化轉(zhuǎn)型奠定了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

1.國家敘事與主題價值的分眾推廣探索

服務國家敘事，弘揚主題價值，是主題出版的重要政治使命，但也在一定程度上導致主題出版立意深度高、受眾覆蓋難的問題。為此，部分出版社面向不同受眾群體，推出了內(nèi)容鮮活、創(chuàng)意獨特的分眾化主題出版讀物，如浙江人民出版社面向青年群體等大眾讀者出版的《筆墨當隨時代》和《與時代肝膽相照》，生動呈現(xiàn)“浙江宣傳”直面熱點、解剖難點、亮出觀點的鮮明風格，《漫畫百年黨史》系列則采用“黨史+漫畫IP”的形式，語言詼諧、形象生動，讓黨史變得可親可敬，深受年輕人喜愛；[3]由南京出版?zhèn)髅郊瘓F出版的《紅色之證——雨花臺烈士紀念館革命文物選錄》《外國人眼中的南京大屠殺》等主題出版物，聚焦地域特色歷史主題，為本地讀者和歷史愛好者呈獻兼具主題價值和實證參考的文獻依據(jù)。[4]

以精準定位和場景適配為核心的主題出版分眾化推廣模式，將國家敘事和主題價值等抽象的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合不同群體認知與偏好的表達，有效增強了讀者對國家敘事與主題價值的切身感悟，也提升了主題出版內(nèi)容觸達的效率，推動主題出版從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變。

2.“數(shù)字原住民”閱讀范式的多元結(jié)構(gòu)變革

中國音像與數(shù)字出版協(xié)會發(fā)布的《2023年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2023年我國數(shù)字閱讀市場總體營收規(guī)模超567億元，用戶規(guī)模已達5.7億人；[5]另據(jù)第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率已達80.3%。[6]上述數(shù)據(jù)充分彰顯了“數(shù)字原住民”的閱讀活力，在數(shù)字文明與智能技術(shù)深度融合的當下，青年群體作為“數(shù)字原住民”的重要組成部分，其閱讀行為已深度嵌入數(shù)字媒介生態(tài)，呈現(xiàn)出碎片化、互動化、場景化的特征。碎片化閱讀指讀者可以借助數(shù)字設備在任意時間和不同場景閱讀不同來源和主題的中短篇幅內(nèi)容；互動化閱讀指讀者在閱讀過程中借助數(shù)字技術(shù)面向閱讀媒介、平臺或其他讀者進行評論分享、內(nèi)容共創(chuàng)、算法反饋等功能交互；場景化閱讀強調(diào)閱讀行為與物理或虛擬環(huán)境的深度融合[7]，借助數(shù)字設備增強讀者對文本內(nèi)容的綜合感知。

“數(shù)字原住民”閱讀范式的轉(zhuǎn)型正在重構(gòu)知識傳播與閱讀推廣的底層邏輯，這一變革突破了傳統(tǒng)文本線性閱讀的時空限制，通過數(shù)字終端實現(xiàn)多場景即時觸達，使閱讀行為與日常生活有機銜接，也為智能化閱讀推廣技術(shù)的規(guī)?；瘧玫於耸鼙娀A(chǔ)，助力主題出版活動從“千人一面”邁向“千人千面”的多元定向推廣。

3.人工智能與智慧閱讀的漸變發(fā)展趨勢

中國新聞出版研究院發(fā)布的《2023—2024年中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》顯示，2023年以來，人工智能技術(shù)正從內(nèi)容生產(chǎn)、分發(fā)到價值傳導全鏈路重塑出版與閱讀生態(tài)。[8]在內(nèi)容生產(chǎn)端，人工智能已能夠輔助制作方與出版方完成多模態(tài)內(nèi)容生成，南方報業(yè)傳媒集團旗下的“南方+”客戶端利用人工智能生成數(shù)據(jù)新聞，將經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為動態(tài)信息圖與短視頻，有效提升了創(chuàng)作效率和用戶點擊率；[9]福建少兒出版社出版的《森林畫報》全套4冊，總計400張圖片全部由人工智能生成，上市半年銷量突破5萬冊，深受讀者喜愛。[10]在內(nèi)容分發(fā)端，中信出版集團打造的夸父AI平臺深度挖掘公司海量數(shù)據(jù)資源，從圖書出版的流程優(yōu)化，到產(chǎn)品營銷的智能化策略，再到售后分析的深度洞察，為書籍出版發(fā)行提供一站式服務[11]，人工智能賦能出版產(chǎn)業(yè)的作用持續(xù)凸顯。

另外，人工智能在智慧伴讀系統(tǒng)的構(gòu)建上也頗具潛力。少年兒童出版社出版的“萌動自然”系列圖書聚焦自然科學領(lǐng)域的趣味主題，借助同步設計的配套小程序，小讀者便可在AI伴讀的引導下聆聽講解、觀看視頻、完成游戲，學習知識；[12]科大訊飛發(fā)布的青少年閱讀本搭載星火伴讀小助手功能，依托星火認知大模型，為青少年讀者提供問題解答、事件查詢、開放式問答等多種智慧功能，在閱讀過程中滿足青少年的好奇心和探索欲。[13]情感計算與自然語言處理技術(shù)的結(jié)合，使人工智能能夠模擬人類真實社會的互動模式，在閱讀軌跡、情感反饋、講解策略動態(tài)調(diào)整等智慧功能不斷完善的同時，也彰顯了智慧閱讀的廣闊發(fā)展前景。

二、推廣困局：主題出版模式與青年閱讀特點匹配錯位

主題出版堅持“反映社會主流意識、體現(xiàn)中國特色、傳播時代價值，增強社會影響、滿足市場需求”的宗旨與運行模式[14]，強調(diào)各環(huán)節(jié)的政治導向性、理論密集性和敘事主體性，受眾長期以黨政干部、科研學者、國際友人、文史愛好者等專業(yè)讀者群體為主。然而，由于青年讀者在內(nèi)容和價值的觸達、吸收與認同方面較專業(yè)讀者而言存在顯著差異，使得近年來主題出版在青年群體的推廣中面臨適配困境。傳統(tǒng)主題出版運行模式與青年閱讀范式的割裂，導致主題出版在青年讀者群體中的傳播往往呈現(xiàn)高投入、低成效的錯位狀態(tài)。

1.主題內(nèi)容與青年興趣圖譜的供需偏差

傳統(tǒng)主題出版的內(nèi)容生產(chǎn)聚焦重大戰(zhàn)略、歷史事件與理論成果的體系化闡釋，相關(guān)文本以立意深刻、結(jié)構(gòu)完整、表達規(guī)范為側(cè)重，但這類內(nèi)容通常忽視了青年群體的認知特點與興趣焦點。一方面，青年群體更偏好圖文結(jié)合、短視頻、音頻聽書等輕量化、簡約化、碎片化的閱讀方式[15]，但主題出版常以大篇幅的文字敘述為主，內(nèi)容形態(tài)相對抽象且單一，對讀者的閱讀理解能力與閱讀專注度要求較高；另一方面，青年群體更喜歡閱讀青春文學、經(jīng)典名著、心理學、科幻題材作品等貼近個體生活或故事感強的書籍，對政策解讀、理論研究、時代價值等選題嚴肅的主題類讀物缺乏興趣，主題內(nèi)容敘事方式上的疏離感仍是橫亙在青年讀者與主題出版間的鴻溝。主題內(nèi)容供給模式與青年興趣圖譜之間的供需失衡狀態(tài)，使得青年讀者對閱讀相關(guān)書籍的意向度不高，持續(xù)閱讀的動力不足，也直接導致主題出版物在青年群體中的推廣效果不佳，觸達率長期徘徊于低位。

2.單向傳播與青年互動閱讀的模式?jīng)_突

主題出版的傳播方式以紙媒發(fā)行、書商推廣、專題研討會等規(guī)模化、集群化、專業(yè)化的傳統(tǒng)輸出路徑為主，依賴“創(chuàng)作方—文本—讀者”的單向線性傳播結(jié)構(gòu)，其本質(zhì)是一種信息中心化、權(quán)威化的體現(xiàn)。然而在面向青年群體的推廣中，這種傳播模式仍將青年視為被動的信息接收者，忽視了當代青年傾向于通過參與式閱讀獲得社會認同與自我表達的特性。青年群體通過社交平臺、知識社區(qū)、線上文庫等渠道構(gòu)建的閱讀網(wǎng)絡具有顯著的去中心化特征，而主題出版的傳統(tǒng)傳播路徑卻呈現(xiàn)出明顯的中心化傾向。同時，青年群體數(shù)字閱讀的接觸率和使用頻率已形成雙高的態(tài)勢[16]，對數(shù)字媒介下的閱讀互動性要求更高，但傳統(tǒng)主題出版物不僅數(shù)字轉(zhuǎn)化率相對較低，已轉(zhuǎn)化的內(nèi)容也通常局限于簡單的文本數(shù)字化呈現(xiàn)，難以嵌入彈幕、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等即時互動功能，缺乏閱讀參與和反饋機制。青年群體“獲取—互動—分享—再獲取”的閉環(huán)閱讀需求，本質(zhì)上是一種知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的動態(tài)過程，但傳統(tǒng)主題出版的靜態(tài)文本形態(tài)與上述過程幾無關(guān)聯(lián)，即主題出版單向傳播形成的封閉系統(tǒng)已難以適應青年群體在數(shù)字時代構(gòu)建的網(wǎng)狀互動閱讀生態(tài)，這種結(jié)構(gòu)性矛盾導致主題出版在青年群體的推廣過程中出現(xiàn)傳播模式方面的沖突，嚴重影響了青年群體對主題出版內(nèi)容的觸達與吸收效果。

3.價值傳導與青年讀以致用的解碼障礙

青年讀者價值吸收與主題出版價值傳遞之間的矛盾，集中體現(xiàn)為主題出版“宏大敘事”的價值體系與青年群體“微觀生存”現(xiàn)實需求之間的解碼障礙。其一，主題出版?zhèn)戎匾庾R形態(tài)的社會化推廣與再生產(chǎn)，而青年讀者更關(guān)注閱讀內(nèi)容對個體發(fā)展的實用價值；其二，主題出版慣用的政治化、學術(shù)化和理論化話語，與青年群體所熟悉的日常話語體系存在顯著差異，使得青年讀者在閱讀主題出版內(nèi)容的過程中更易產(chǎn)生理解失真、不完整或無法理解的情況；其三，主題出版的集體主義情感動員方式與青年群體側(cè)重個體化情感體驗的特點存在代際隔閡，情感調(diào)動方式的錯位使主題內(nèi)容難以充分調(diào)動青年群體的認知機制和情感認同，導致主題出版價值內(nèi)化受阻。同時，認知路徑的逆向性也進一步加劇了解碼沖突，青年讀者在理解閱讀內(nèi)容時偏向于在個體需求驅(qū)動下構(gòu)建自主認知鏈條，從而形成對特定內(nèi)容的個體認同；而主題出版價值傳導路徑通常表現(xiàn)為“意義賦予—價值灌輸—行為規(guī)訓”這一自上而下的權(quán)威式教導，致使青年群體在解讀相關(guān)內(nèi)容時容易產(chǎn)生抗拒心理，難以建立對主題出版價值和內(nèi)容的個體認同。

三、技術(shù)破局：依托人工智能模型回應青年閱讀期待

在數(shù)字技術(shù)重塑社會閱讀方式的時代背景下，主題出版可將技術(shù)創(chuàng)新作為突破口，依托人工智能模型對主題出版內(nèi)容和青年閱讀行為進行深度挖掘與系統(tǒng)理解，構(gòu)建內(nèi)容、場景和體驗三位一體的智能化推廣體系，從輔助推廣部門實現(xiàn)從內(nèi)容生產(chǎn)到價值傳導的全鏈條優(yōu)化，緩解主題出版推廣與青年閱讀需求之間的矛盾。

1.智能薦讀精確覆蓋閱讀內(nèi)容

依托人工智能模型支持的智能閱讀推薦系統(tǒng)可通過廣域數(shù)據(jù)挖掘、用戶畫像構(gòu)建、多模態(tài)內(nèi)容匹配等技術(shù)，精準識別青年群體的閱讀偏好，實現(xiàn)主題出版內(nèi)容的個性化觸達。依托人工智能在數(shù)據(jù)挖掘與分析方面的優(yōu)勢，有關(guān)部門可在視頻平臺、讀書App等閱讀端嵌入基于深度學習算法的用戶行為分析系統(tǒng)，整合閱讀時長、內(nèi)容點擊、互動頻次、用戶評論等顯性數(shù)據(jù)，自動生成涵蓋興趣圖譜、認知水平與價值取向的復合型青年讀者群體畫像，并根據(jù)青年群體關(guān)注的時政熱點和新聞話題，動態(tài)調(diào)整推薦內(nèi)容。智能閱讀推薦系統(tǒng)需具備多模態(tài)內(nèi)容適配與場景化分發(fā)的功能：多模態(tài)內(nèi)容適配可突破形態(tài)限制，輔助人工將主題出版物由文本轉(zhuǎn)化為圖文、音頻、視頻等多元形態(tài)，實現(xiàn)閱讀形式的規(guī)模覆蓋；場景化分發(fā)側(cè)重內(nèi)容的精準覆蓋，例如向?qū)W習屬性強、自主時間相對多的高校學生群體推薦《漫畫百年黨史》的互動電子版，向成長欲望強但閑暇時間少的職場青年群體推送《與時代肝膽相照》一書的音頻解讀，提升主題出版觸達效果。同時，人工智能模型能夠?qū)崟r監(jiān)測推薦效果并優(yōu)化算法，助力閱讀推薦系統(tǒng)搭建動態(tài)反饋與算法迭代機制，如通過人工智能模型分析青年用戶的點擊率、完讀率、分享率等數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整推薦權(quán)重，將主題出版內(nèi)容與青年關(guān)注的求學、就業(yè)、科技創(chuàng)新等議題關(guān)聯(lián)，提升主題出版在青年群體中的吸引力。

2.智趣解讀喚醒內(nèi)在情感共鳴

人工智能模型可借助情感計算、自然語言生成與交互式內(nèi)容設計等功能，將主題出版的深刻立意與宏大敘事轉(zhuǎn)化為青年群體喜聞樂見的表達形式，以激發(fā)情感認同。首先，人工智能模型可基于用戶閱讀行為及平臺數(shù)據(jù)庫，利用情感識別技術(shù)分析或預測青年群體在閱讀特定話題、內(nèi)容或文本中的情感傾向，并生成契合其情感狀態(tài)與閱讀需求的解讀內(nèi)容。例如針對“奮斗”“拼搏”“成長”等青年群體熱議的話題，人工智能模型便可關(guān)聯(lián)主題出版內(nèi)容中經(jīng)典人物形象的奮斗案例，生成專題解讀文本供青年讀者參閱，以切身需求作為敘事出發(fā)點，引發(fā)青年共鳴。其次，人工智能模型也能夠高效運行用戶生成內(nèi)容與人工智能生成內(nèi)容的協(xié)同機制，允許青年讀者參與內(nèi)容再生產(chǎn)，如在數(shù)字閱讀平臺開發(fā)主題出版互動社區(qū)板塊，讀者可通過人工智能工具將特定內(nèi)容或閱讀心得轉(zhuǎn)化為漫畫、短劇或互動小說，并經(jīng)由算法及專業(yè)人員篩選優(yōu)質(zhì)作品納入平臺推廣體系，幫助讀者實現(xiàn)從被動接收向主動傳播的角色轉(zhuǎn)變，提升青年群體的閱讀參與感。再次，人工智能模型也可嵌入部分專業(yè)閱讀體驗空間，結(jié)合虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的閱讀場景，增強青年群體閱讀過程的臨場感與沉浸感。例如，部分紅色景區(qū)可將人工智能模型與增強現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合，讀者用移動設備掃描展出文物即可觸發(fā)由人工智能自動生成的烈士生平故事全息影像，輔以情感化語音解說，滿足青年探索欲與求知欲的同時，提升主題內(nèi)容的觸達與認同。

3.智慧伴讀助力青年個體成長

由人工智能模型衍生出的智慧伴讀系統(tǒng)，可通過以個性閱讀規(guī)劃、實時反饋和認知強化為核心的智慧功能，將主題出版的價值傳導嵌入青年個體成長過程中。一方面，基于知識圖譜與認知診斷框架，人工智能模型便可評估不同年齡段和不同成長階段青年讀者的認知理解水平，并動態(tài)調(diào)整伴讀策略，如對初次接觸黨史的青年讀者，幫助平臺優(yōu)先推送《漫畫百年黨史》一書；而對了解一定黨史知識的青年讀者，則可以推薦人物傳記、紀實作品、專題研究、精神傳承等題材的黨史專題書籍，并輔以人工智能生成的思維導圖，實現(xiàn)階梯式認知引導。另一方面，在主題出版內(nèi)容閱讀過程中，人工智能模型也可模擬“閱讀導師”的角色，當青年讀者對特定概念或內(nèi)容產(chǎn)生疑惑時，系統(tǒng)便可根據(jù)讀者反饋，在提供原文解讀的基礎(chǔ)上，還能夠根據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫自動搜集實證案例、專家訪談、專業(yè)解讀等拓展資料，并通過漸進式提問引導青年批判性思考，實現(xiàn)人工智能、主題出版與青年教育的有機融合。此外，借助情感計算與強化學習功能，人工智能模型也可識別青年讀者對主題出版物的閱讀達成率并設計激勵策略。例如，對完成特定主題內(nèi)容書籍閱讀任務的用戶，在對應平臺自動生成數(shù)字勛章或虛擬標識，增強青年在數(shù)字媒介社交平臺獲得感與成就感的同時，吸引更多青年讀者前來閱讀，提升主題出版的青年讀者數(shù)量與持續(xù)閱讀意愿。

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（作者單位：張窈，西安交通大學新聞與新媒體學院；崔浩楠，西北大學公共管理學院）