黃友華

(福建省華安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 漳州 363800)

1 機械專業(yè)有效開展實訓(xùn)課程教學(xué)的具體方法

1.1 以項目形式組織實訓(xùn)課程教學(xué)

教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，引入項目任務(wù)驅(qū)動法，以項目形式來組織實訓(xùn)課程教學(xué)[1]。例如，在開展“接觸器控制線路原理圖”的實訓(xùn)教學(xué)時，教師可以將“接觸器控制線路原理圖”作為項目主題，圍繞這一主題整合相關(guān)電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生分析相關(guān)案例，幫助學(xué)生打下堅實理論基礎(chǔ)后，再為學(xué)生設(shè)計如下項目任務(wù)：(1)請根據(jù)所給出的接觸器控制線路原理圖，自主完成接觸器控制電路裝調(diào)；(2)請通過觀察給出的接觸器，結(jié)合相關(guān)線路原理圖知識，自主畫出其線路原理圖。這樣一來，教師可以有效地推動學(xué)生完成動手操作，增強實訓(xùn)課程教學(xué)實效性。

1.2 應(yīng)用信息化教學(xué)手段開展實訓(xùn)課程教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，機械專業(yè)教師應(yīng)與時俱進，將信息化教學(xué)手段引入實訓(xùn)課程教學(xué)之中，以此有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實踐操作的積極性，并有效地彌補學(xué)校實驗條件之不足，為學(xué)生展示更多機械操作步驟，并為其提供全方位觀察機械設(shè)備的機會。例如，在開展“數(shù)控機床”實訓(xùn)課程教學(xué)時，教師就可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示數(shù)控機床的具體構(gòu)造，讓學(xué)生全面把握數(shù)控機床各個部分的功能，還可以為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，切實幫助學(xué)生掌握機械數(shù)控機床操作。此外，教師還可以應(yīng)用信息化教學(xué)手段打造信息化實訓(xùn)課程教學(xué)資源共享平臺，利用這一平臺為學(xué)生分享各類教學(xué)資源，并提供資源下載服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)提供便利[2]。

1.3 就實訓(xùn)課程教學(xué)開展深度校企合作

學(xué)校應(yīng)推動合作企業(yè)派出機械專業(yè)相關(guān)工作崗位一線員工參與實訓(xùn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，與專業(yè)教師展開深入溝通，為專業(yè)教師提供自身實踐經(jīng)驗，以此幫助專業(yè)教師豐富教學(xué)案例內(nèi)容。與此同時，學(xué)校也應(yīng)推動教師將一部分實訓(xùn)教學(xué)課程轉(zhuǎn)移至企業(yè)中進行，借助企業(yè)的機械設(shè)備完成教學(xué)，讓學(xué)生實際完成動手操作，切實強化學(xué)生實踐應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生具備較強機械操作能力后，學(xué)校還應(yīng)推動合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實習(xí)機會，讓學(xué)生感受企業(yè)真實工作氛圍，并以企業(yè)工作崗位要求規(guī)范自身行為，從而切實提升實訓(xùn)教學(xué)有效性。

2 機械專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)具備的教學(xué)特色

2.1 嚴(yán)格規(guī)范的現(xiàn)場管理

教師應(yīng)充分保證學(xué)生在實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中的主體性，但這并不意味著教師可以在學(xué)生進行實踐操作的過程中成為完全的旁觀者，尤其是當(dāng)學(xué)生走入企業(yè)車間進行實訓(xùn)操作時，教師必須注意觀察和規(guī)范學(xué)生的行為，保證學(xué)生嚴(yán)格按照車間制度及正確流程完成實踐操作。嚴(yán)格規(guī)范的現(xiàn)場管理是中職機械專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)具備的基本特色，唯有實現(xiàn)這一特色，才能充分保證實訓(xùn)教學(xué)有序進行，避免各類意外狀況出現(xiàn)。

2.2 理論緊密結(jié)合實際

理論緊密結(jié)合實際，亦是機械專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)必須具備的特色，這是因為機械專業(yè)具有極強的實踐應(yīng)用性，與此同時只有在實踐中學(xué)生才能深入理解機械專業(yè)理論知識并把握其本質(zhì)。校企合作、工學(xué)結(jié)合是充分保證實訓(xùn)教學(xué)理實結(jié)合的重要舉措，教師務(wù)必加以重視。

2.3 強化應(yīng)用能力培養(yǎng)

實訓(xùn)教學(xué)不能僅滿足于讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容完成基本操作，否則就容易導(dǎo)致學(xué)生陷入“按圖索驥”，難以實現(xiàn)具體問題具體分析[3]。切實強化學(xué)生應(yīng)用能力，亦是實訓(xùn)教學(xué)必須具備之特色，為此教師應(yīng)重視在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行發(fā)散思考，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生形成多角度分析問題的能力，讓學(xué)生在未來實際面對機械操作問題時，能夠為其提出有效解決方案。

3 結(jié)束語

總而言之，基于實訓(xùn)課程教學(xué)對于深化學(xué)生理論認(rèn)知、強化學(xué)生實踐應(yīng)用能力及提升學(xué)生綜合就業(yè)素養(yǎng)的重要作用，中職機械專業(yè)教師應(yīng)通過以項目形式組織教學(xué)、應(yīng)用信息化教學(xué)手段、開展校企合作等方法，打造具備嚴(yán)格規(guī)范現(xiàn)場管理、理論緊密結(jié)合實際、突出應(yīng)用能力培養(yǎng)特色的實訓(xùn)課程教學(xué)。